1、护 理 教 学 中存 在 的 问 题和 教 学 模 式的 创 新研究 贺建红 山 西 省吕 梁 市卫 生 学校 摘 要： 护理教学对于学习护理专业的学生来说是极其重要的, 也是培养未来医护人员 的最有效的一种手段。 与其他学科相比较而言, 护理是一门实践技能与理论知识 相结合的课程, 且更加注重学习过程的实践性。 因此, 本文通过对护 理教学中存 在的问题来展开, 共同探讨如何进行护理教学的改进与创新。 关键词 ： 护理教学; 问题; 教学创新; 0 引言 在现有的教育体系中, 护理是一门具有高度专业性和实践性的学科。 对于人才的 培养, 护理教学是关键所在。 所以现代护理教学要学会破旧立新,
2、 打破陈规, 改 变现有的教学模式, 并对其进行积极有效的创新。 提高对实操的重视度, 实现理 论和实践的有机结合。 1 现有护理教学中存 在的问题 1.1 没有 明确的 教学 目标 。 为了培养出更多具备专业素养的人才, 很多学校为此都专门设置了护理这门学 科, 很多地方也成立了专门的护理学校。 但在教学过程中来看, 教师只是为了教 学而教学, 没有对护理这门特殊的课程做一个具体的教学计划, 也没有规划明 确的教学目标, 使得学生在学习过程中得不到全方位的发展, 培养计划不到位。 1.2 教学 方式过 于传 统。 护理教学不同于其他的学科, 在教学方式上要注重实践与理论的结合, 并以进 行具
3、体的实际操作为主。 但在教学课堂中, 老师授课过于传统, 主要以讲解理论 知识为主, 不断地对学生实施 “灌输式”教育, 没有真正的掌握学习方法和知 识点。 对于操作而言也只是老师演示给学生看, 匆忙的一遍就过, 忽略了实践对于学生来说的重要性, 使得学生不能更加直观的感受操作过程, 在以后进入工 作中也许会酿成不可挽回的错误。 1.3 师资 力量不 足。 教师资源的优良配置是进行有效护理教学的必要前提。但在现有的师资队伍中, 第一是缺乏 “高精尖 ”的人才。 护理学科的特殊性要求教学要具有针对性和专业 性, 需要更高层次的教学精英来引导和指导学生进行专业的学习, 提高学生的 实践操作能力,
4、充实理论知识, 培养专业素养。第二是缺乏经验丰富的教学 老 师。现有的教学老师要么理论知识丰富, 缺乏实际操作的经验;要么就是实践能 力突出, 但理论知识匮乏。很难遇到有两者都具备的老师1, 所以师资力量薄 弱也成为了现今护理教学中存在的最大问题。 1.4 教学 设备有 限。 在教学过程中, 除了要有经验丰富且学识突出的教师资源, 更需要多样的教学 设备进行辅助教学。 护理教学需要模型、 高科技设备、 化学研究用品等等基础设 施的配备, 但在现阶段的教学中, 由于学校资金的问题, 很多用具都配备不到 位, 对现有资源也做不到及时的更换与修护。 2 如何进行教学模式 的改变和创新 2.1 注重
5、学生实 践能 力的 培养 。 护理教学不仅要使学生掌握丰富的护理知识, 更要为学生提供相匹配的实习岗 位。 只有在具体的操作岗位上, 才能使学生从实践中感悟护理的重要性, 明确今 后的学习目标, 注重自身能力的培养, 实现全面的高素质发展, 为以后更好的 进入职场提前做准备。 在理论课程结束后, 学校应安排学生到合作医院进行学习 和实际操作, 观察医院的护理人员是如何开展工作的, 总结经验教训, 不断提 升知识涵养, 促成实践能力的提高2。 2.2 创新 现有的 教学 模式 。 与传统的教学模式不同, 创新后的教学模式更加新颖、 更加完善。 对于 学生来讲, 创新后的教学模式使学生成为了课堂的
6、主体, 加强了师生之间的交流与合作, 实现了学生的个性化发展。 实训课程的开设也为学生提供了更多的实际操作机会, 增加了实践经验, 为以后的见习工作打下基础。 对于老师来说, 创新后的教学模 式减轻了工作压力, 更重要的是实现了对学生的针对性教学, 培养了学生自主 学习的能力。 新增设的实训课程不仅丰富了老师的 教学经历, 也为以后能够进行 更高层次的学习积累了经验。 2.3 聘请 一流的 教学 专家 和护 理人员 进行 指导。 在学校教育中, 除了原有的教学老师, 聘请一流的护理方面的教学专家来学校 进行指导和交流是非常必要的。 教学专家本身具有丰富的实操经验和最新的教学 知识, 这对于学生
7、来讲无疑是一次难得的学习和提升自我的机会。 在医院进行见 习时, 要给学生安排专业的护理人员进行跟踪指导与监督, 在遇到不懂的问题 时可以得到及时的答复, 在见习过程中一方面提高了学生的专业能力, 另一方 面也培养了学生的责任意识。 2.4 实现 学校与 医院 的强 强联 手。 在护理学习过程中, 分为校内教学和医院见习两部分的学习内容, 校内学习重 理论, 医院见习重实操。 所以作为学校要实现与各大医院的合作, 设立实践基地, 为学生提供充足的见习岗位。 医院的医护设备相比学校来说要更为齐全, 学生能 够进一步对其进行一个直观的了解, 在实际应用过程中也更加的得心应手。 作为 医院要在学生的
8、见习过程中给予指导和引荐, 观察学生的学习情况, 并在见习 期结束后积极的留住优秀的学生, 以扩充医院现有的医护资源, 同时也为学生 提供了就业机会, 解决了就业难的问题3。 3 结论 随着教育体系的不断扩充与完善, 护理因其自身所具备的优势成为了毕业生首 选的学习专业, 具有不可估量的就业前景。 护理教学作为护理学习中的关键环节 为社会输送了大量的护理人才。 尽管在教学和学习中还存在着很多不可避免的问 题, 但经过不断地改进和创新, 相信在不久的将来, 护理教学将成为教育事业 的领头人, 为培养更多优秀的护理人才而努力前进。 参考文献 1 刘静.护理专业教学 中存在的问题与对策J.科技创新导报, 2014, 11 (23) :138. 2 贺尚荣.护理教学管 理存在的问题及创新应对模式分析J.课程教育研究, 2014, (16) :244-245. 3 刘翔.护理教学中存 在的问题和教学模式的创新研究J.科技展望, 2016, 26 (32) :189.
