1、(沪教牛津版 )三年级英语下册教案 Module1Unit 4 Tasting and smellingThe second period （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 ( Look and say )1、教学辅助（Aids）1）图片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 It is a 老师出示各种水果图片，学生说出水果的名称。学生回顾各种水果，复习名词。 2 It is a Its sweet/sour.学生根据已有的日常生活知识，根据图片描述各种水果的味觉。用 sweet,sour
2、 来描述水果是甜还是酸。Activity 2 （Taste and say）1、教学辅助（Aids）1) 实物2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Close your eyes. Taste it. What is it?教师请个别学生做游戏，闭上眼睛，品尝水果猜猜是哪种水果。教师和学生配合，完成游戏，并运用以上句型。2 分发一片片水果，请同桌两位同学通过对话、品尝来辨别出是哪种水果。用句型对话进行对答，通过情景体现语言的语用价值。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）A
3、ctivity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）1) 图片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 New words: strawberry, lime, banana老师出示图片，询问学生是否知道这些水果。学习三个表示水果的新名词。2 听说单词。 快速反应。教师说出单词，学生跟读，并尽快指出黑板上相应的图片。在听、说、点的过程中操练和巩固新授词汇。Activity 2 （Pair work）1、教学辅助（Aids）1） 实物2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpos
4、e1 Its a Its sweet/sour.老师让学生品尝香蕉、草莓、酸橙的小片，让学生感觉它们的味道。让学生对这三种水果有真实的感知，并用英语来表达。2 Close your eyes. Taste this. What is it?教师邀请一位学生，品尝一种水果，并做出判断是哪种水果。示范对话，并用新的水果作为对话的主题。3 两两对话。 扩大操练面。Activity 3 （Smell and say）1、教学辅助（Aids）1） 实物2） 图片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Close your eyes. Is it ni
5、ce? 老师请学生闭上眼睛，闻闻味道，询问味道好闻吗？让学生在品尝的基础上，通过闻各种水果，来猜水果。2 小组活动，每组选取两、三种水果，组员之间问答。提高每位学生的积极性，加强语言使用面。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Matching game）1、教学辅助（Aids）1) 食品2) 单词卡片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Words: banana, lemon, orange, apple, strawberry, lime 老师将单词卡片贴在黑板上，学生逐个朗读。检查学生掌握
6、单词的实际情况，也是再一次巩固单词。2 老师逐个拿掉黑板上的单词卡片，要求学生拼出刚拿下的单词。让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。3 请同学将单词卡片放在相应水果前面。理解、掌握单词的意。Activity 2 （Taste and guess）活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Close your eyes. Taste it. Is it nice? What is it?教师请个别学生品尝水果，回答问题。从视觉到味觉，运用句型解决问题；也是为下面的小组比赛作示范。每组每次派一个学生作为代表参加比赛。代表们同时尝同一种
7、水果，看谁猜得又快又准。通过比赛的形式，提高学生的积极性；并通过游戏的形式，增加练习的趣味性。Activity 3 （Smell and guess）活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Close your eyes. Smell it. Is it nice? What is it? 教师请个别学生通过嗅觉来猜水果。在上个游戏的基础上，用嗅觉来代替味觉来判断水果的名称，为小组比赛作铺垫。2 每组每次派一个学生作为代表参加比赛。代表们同时闻同一种水果，只通过嗅觉来猜猜是哪种水果。增加参加游戏人数，扩大操练面，并反馈学生学习的即时效果。Act
8、ivity 3 （Change things）活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Close your eyes. Is it nice? What is it?学生让老师通过嗅觉来猜猜手中的物品，可以是学习用品、食物等等。考验老师的嗅觉，学生的积极性通常很高。通过这项练习，使学生在不知不觉中复习、巩固并运用了句型。2 学生之间互相猜猜手中的物品。 走出座位，去猜想猜的，去问想问的，培养学生的交际能力和运用语言的能力。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）1、新知识的运用Activity 1活动过程（Process）St
9、eps Contents Methods Purpose1 Describe the fruit you like.通过对于一种水果的触觉、味觉、嗅觉的描述过程中抢答描述者所喜欢的水果的名称。针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补，也是训练学生听力能力的一种方法。2 Describe a thing.通过触觉、味觉、嗅觉等方面来描述某种物品。培养学生主动、灵活使用语言的能力。Activity 2（Write）活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Look and copy. 加上标点符号，正确书写下列句子。培养学生规范书写的好习惯。2 Lo
10、ok and write. 仿照例子，完成练习。 从口头落实到笔头，检查学生的掌握情况。3 Read and write. 读读写写 通过练习，提高学生的阅读理解能力。4. Check 个别学生提供参考答案 再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 模仿跟读 M1U1P14。 2. 描述你所喜欢的一种水果。书面：完成 Write 的练习附录：WriteI. Look and copy.（加上标点符号，正确书写下列句子。 ）1. taste this is it nice no_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2. smell this is it nice yes_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _IILook and write. (仿照例子，完成练习。)例： strawberry, sweet Taste the strawberry. Its sweet.1banana, sweet _2chocolate, sweet _3peach, swe
12、et _4grape, sour _5lime, sour _6mango, sour _III. Read and write.（读读写写）1. Jim: Taste this. What is it? Lily: Its sour. It a _.2. Jim: Taste this. Is it sour? Lily: No, _ _. Jim: _ is it? Lily: Its _ juice. 3. Jim: Smell this. What is it? Lily: Its nice. Its a _.4. Jim: Smell this. Is it nice? Lily:
13、No, _ _. Jim: Is it a _? Lily: Yes, its a prawn.Keys for referenceI. Look and copy.（加上标点符号，正确书写下列句子。 ）1. Taste this. Is it nice? No.2. Smell this. Is it nice? Yes.IILook and write. (仿照例子，完成练习。)1Taste the banana. Its sweet.2Taste the chocolate. Its sweet.3Taste the peach. Its sweet.4Taste the grape. Its sour.5Taste the lime. Its sour.6Taste the mango. Its sour.III. Read and write.（读读写写）1. lime 2. it, isnt, what, orange 3. flower 4. it, isnt, prawn
