1、刀 八 青 卒 戈 化佰佰佰佰佰佰 回回隐隐隐隐隐隐隐隐隐隐隐隐隐隐窗窗窗窗窗 圈圈 后后一一一一一一一一周 颖上 海 青 年 管 理 干 部 学 院中 图 分 类 号 文 献 标 识 码 文 章 编 号 一 一 一内 容 提 要 戏 剧 是 一 项 融 文 学 、 音 乐 、 美 术 、 表 演 、舞 蹈 等 于 一 体 的 综 合 艺 术 形 式 。 长 期 以 来 , 戏 剧 的 教育 性 和 艺 术 性 如 何 有 效 统 一 的 问 题 一 直 为 人 关 注 和争 论 。 世 纪 年 代 兴 起 于 英 国 的 “ 教 育 剧 场 ”对 , 将 为 我 们 解 决 戏 剧 教 育
2、性 和 艺 术性 之 间 的 矛 盾 冲 突 提 供 一 个 新 的 视 角 和 途 径 。 教 育 剧场 中 的 “ 教 育 戏 剧 ” 和 “ 教 育剧 坊 ” , 对 我 们 今 天 大 力 提倡 和 推 进 的 学 校 素 质 教 育 不 无 启 发 意 义 与 作 用 。关 键 词 戏 剧 戏 剧 教 育 教 育 剧 场 素 质 教 育众 所 周 知 , 戏 剧 是 一 项 文 学 、 表 演 、 音 乐 、 美 术 、 舞蹈 等 多 种 艺 术 有 机 融 合 的 艺 术 形 式 , 从 史 前 至 现 在 ,戏 剧 一 直 是 人 类 延 绵 不 断 的 一 项 活 动 。 作
3、为 独 立 的 艺术 形 式 , 戏 剧 在 人 类 的 文 化 艺 术 发 展 史 上 有 着 无 法 替代 的 地 位 。 戏 剧 可 以 排 除 时 间 和 空 间 的 障 碍 , 帮 助 人们 把 过 去 、 现 在 、 未 来 融 为 一 体 。 提 炼 生 活 中 的 故 事 ,使 事 件 发 生 戏 剧 化 , 人 类 将 能 够 更 好 地 了 解 实 际 存 在着 的 问 题 , 探 讨 面 对 问 题 、 解 决 问 题 的 可 能 性 。 戏 剧 可以 帮 助 人 们 去 审 视 生 活 并 给 人 们 以 启 迪 。 所 以 , 无 论是 帝 王 将 相 还 是 平 民
4、 百 姓 都 视 戏 剧 为 喜 闻 乐 见 的 艺术 形 式 。戏 剧 的 形 式 起 源 于 仪 式 , 自 从 戏 剧 形 成 观 演 模 式以 来 , 无 论 何 种 剧 种 和 题 材 , 不 管 是 严 肃 悲 情 , 还 是 喜剧 搞 笑 的 戏 剧 , 都 体 现 出 娱 乐 的 基 本 属 性 。 不 管 内 容上 是 写 史 实 、 写 人 物 、 写 爱 情 等 , 还 是 形 式 上 的 土 著 原始 或 者 现 代 派 光 怪 陆 离 的 表 演 , 都 是 在 演 绎 人 的 状态 , 表 达 人 类 的 各 种 情 感 。 戏 剧 基 本 元 素 包 括 文 本
5、、 对白 、 角 色 、 事 件 、 主 题 、 冲 突 、 演 出 者 和 观 众 。 剧 场 中 所有 内 、 外 在 的 经 验 都 透 过 语 言 和 肢 体 行 为 来 表 现 。 就如 同 在 日 常 生 活 里 , 我 们 经 由 听 和 看 , 来 了 解 一 个 人的 行 为 与 动 机 。 戏 剧 是 一 个 相 当 客 观 的 艺 术 体 , 它 运用 一 种 参 与 式 的 过 程 , 其 中 包 括 演 出 者 、 艺 术 丁 几 作 者音 乐 、 舞 蹈 、 美 术 等 , 以 及 观 众 的 参 与 , 传 递 一 种 沟通 与 互 动 的 讯 息 。 这 种 完
6、 全 现 场 感 的 仪 式 效 应 不 仅 强从 月 口 万 青 卒 戈 茫化 专 注 力 , 而 且 感 染 力 极 强 , 就 是 这 种 情 感 的 共 鸣 使 烈 烈 的 开 展 素 质 教 育 , 可 是 升 学 和 高 考 的 杠 杆 还 是 不人 产 生 反 省 与 接 受 教 化 的 机 会 。 所 有 的 戏 剧 可 以 说 都 可 避 免 的 使 素 质 教 育 走 了 味 变 了 形 。 在 学 校 连 一 般 的包 含 了 “ 教 育 意 义 ” 。 皇 帝 的 新 装 让 我 们 知 道 虚 伪 是 美 术 和 音 乐 艺 术 课 程 的 质 量 和 时 间 都 无
7、 法 保 障 的 情多 么 可 怕 , 梁 祝 使 我 们 知 晓 爱 情 的 忠 贞 , 等 待 戈 况 下 , 提 出 把 戏 剧 作 为 和 美 术 、 音 乐 一 样 的 独 立 必 修多 使 我 们 学 会 思 考 生 命 存 在 的 意 义 等 等 。 至 于 教 育 课 程 , 显 然 是 不 现 实 的 。 从 这 个 角 度 上 来 说 , 当 前 教 育效 果 的 多 少 好 坏 , 就 要 看 戏 剧 作 品 的 层 次 和 表 达 能 力 体 制 和 戏 剧 教 育 之 间 也 存 在 着 矛 盾 。了 。 近 几 年 , 起 源 于 上 世 纪 年 代 英 国 的 “
8、 教 育 剧过 去 , 我 们 在 戏 剧 、 影 视 等 艺 术 作 品 中 强 调 的 主 场 ” 在 港 台 地 区 教 育 界 流 行 起 来 ,要 是 宣 传 和 教 育 作 用 。 “ 文 革 ” 期 间 的 “ 样 板 戏 ” 就 是 典 这 个 概 念 提 供 了 我 们 一 种 用 来 解 决 上 述 矛 盾 的 方 法 。型 的 例 子 。 改 革 开 放 后 , 艺 术 创 作 开 始 呈 现 多 元 化 , 可 这 种 新 型 教 育 模 式 将 会 使 多 方 受 益 。是 “ 教 育 意 义 , 至 上 的 观 念 还 在 影 响 着 戏 剧 影 视 作 品 , 什
9、 么 是 教 育 剧 场 呢 简 单 的 说 , 就 是 把 戏 剧 和 教故 事 性 和 教 育 性 本 身 自 然 的 融 合 因 此 变 得 生 硬 做 作 。 育 的 过 程 结 合 , 利 用 戏 剧 的 形 式 展 开 的 教 育 活 动 。 美娱 乐 性 的 缺 失 , 导 致 观 众 的 流 失 。 这 样 的 例 子 在 国 产 国 学 者 施 罗 尔 肠 阐 释 说 , 这 是 以 中 小 学电 影 和 国 内 话 剧 演 出 中 比 比 皆 是 。 当 前 , 国 家 发 展 在 及 社 区 观 众 为 对 象 、 有 特 定 教 育 目 的 的 剧 场 , 它 较 常各
10、 方 面 与 世 界 接 轨 , 网 络 、 媒 体 发 达 , 艺 术 走 向 市 场 。 处 理 的 题 材 为 当 代 的 家 庭 与 社 会 问 题 , 也 可 以 设 计 来艺 术 的 发 展 趋 向 个 人 化 、 娱 乐 化 、 庸 俗 化 , 滑 向 了 另 一 帮 助 学 校 中 的 课 程 教 学 。 不 过 , “ 教 育 剧 场 ” 最 常 见 的个 极 端 。 这 样 的 例 子 , 我 们 在 电 视 和 网 络 里 已 是 屡 见 功 能 是 用 来 处 理 我 们 急 切 关 注 的 问 题 , 例 如 儿 童 虐不 鲜 了 。 戏 剧 里 好 莱 坞 百 老
11、汇 似 的 高 投 人 、 大 制 作 使 待 、 吸 毒 、 种 族 问 题 、 性 别 歧 视 , 住 房 、 劳 资 关 系 、 权 力票 房 满 钵 , 而 公 认 艺 术 性 强 的 剧 目 却 无 人 问 津 。 从 纯 与 公 正 、 生 态 等 。 它 也 可 以 从 历 史 中 取 材 设 计 , 使 我 们粹 戏 剧 发 展 的 角 度 看 , 教 育 性 和 戏 剧 性 似 乎 成 了 一 对 更 了 解 文 化 遗 产 和 历 史 事 件 的 关 系 。 在 每 个 设 计 中 都矛 盾 。 应 去 说 服 观 众 人 类 的 行 为 与 制 度 是 由 社 会 活 动
12、 所 形在 年 月 召 开 的 全 国 教 育 工 作 会 议 上 , 李 成 , 而 社 会 活 动 是 可 以 改 变 的 。岚 清 指 出 “ 学 校 的 美 育 对 于 培 养 全 面 发 展 人 才 具 有 教 育 的 目 的 是 使 人 对 所 存 在 的 社 会 有 共 通 的 经重 要 作 用 , 应 该 切 实 加 强 。 不 仅 小 学 、 初 中 要 开 好 音 验 。 许 多 知 识 来 源 于 经 验 的 累 积 , 这 种 经 验 知 识 无 法乐 、 美 术 等 课 程 , 高 中 、 大 学 也 应 开 设 艺 术 欣 赏 课 , 教 靠 强 记 死 背 理 解
13、 , 而 是 要 透 过 自 身 体 验 与 分 享 的 历 程会 学 生 欣 赏 音 乐 、 舞 蹈 、 戏 剧 、 美 术 、 书 法 等 等 , 并 掌 握 去 获 得 。 戏 剧 的 进 行 过 程 与 之 在 很 多 地 方 正 好 不 谋 而一 定 的 技 巧 。 ” 年 关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 合 。 教 育 剧 场 和 普 通 剧 场 戏 剧 不 同 的 关 键 点 在 于 , 教素 质 教 育 的 决 定 , 将 美 育 正 式 列 人 国 家 的 教 育 方 针 。 育 剧 场 纯 粹 把 戏 剧 作 为 一 种 教 育 手 段 , 一 次 严 谨
14、的 教提 倡 素 质 教 育 , 把 传 统 的 应 试 型 教 育 向 以 培 养 多 方 面 学 活 动 , 其 目 的 并 不 是 最 终 呈 现 戏 剧 的 演 出 , 而 是 要创 造 力 为 目 标 的 通 才 教 育 发 展 。 艺 术 教 育 在 国 内 还 从 通 过 教 育 剧 场 使 学 生 掌 握 发 现 问 题 、 讨 论 问 题 、 研 究未 受 到 像 今 天 这 样 普 遍 而 强 烈 的 关 注 。 但 是 当 前 的 艺 问 题 和 解 决 问 题 的 方 法 。 教 育 剧 场 不 单 是 进 行 一 个 简术 教 育 却 多 半 仅 止 于 音 乐 和
15、美 术 , 本 该 在 艺 术 教 育 中 约 演 出 , 而 是 藉 由 剧 场 作 为 催 化 剂 替 教 育 服 务 。 它 是占 有 无 可 替 代 地 位 的 戏 剧 并 未 得 到 重 视 。 而 世 纪 一 种 交 互 式 的 教 育 方 式 , 没 有 简 明 的 道 德 教 条 , 也 没初 蔡 元 培 先 生 早 就 把 戏 剧 列 入 了 美 育 的 范 畴 “ 吾 有 简 单 的 解 决 方 式 。 它 和 纯 粹 的 教 学 也 不 同 , 没 有 特人 急 应 提 倡 美 育 , 使 人 生 美 化 使 人 的 心 灵 寄 托 于 美 , 定 的 教 材 模 式 ,
16、 课 程 内 容 与 主 题 依 照 参 与 戏 剧 教 学 活而 将 优 虑 忘 却 。 于 学 校 中 可 实 现 者 , 如 音 乐 、 图 画 、 旅 动 的 对 象 而 设 计 。行 、 游 戏 、 演 戏 等 , 均 可 去 做 , 以 代 替 不 好 的 消 遣 。 ” 戏 教 育 剧 场 提 供 另 类 的 教 学 模 式 , 以 一 种 学 习 者 自剧 教 育 在 欧 美 的 学 校 中 有 着 悠 久 的 传 统 , 它 是 以 古 希 我 成 长 与 自 我 肯 定 的 方 式 , 透 过 一 种 认 知 与 情 感 的 观腊 、 古 罗 马 的 悲 剧 为 核 心 构
17、 成 的 基 础 教 育 课 程 。 戏 剧 看 和 体 验 的 机 会 , 改 变 人 们 一 贯 的 学 习 行 为 与 思 维 模在 学 校 中 担 负 着 道 德 教 育 、 历 史 承 接 、 审 美 体 验 的 多 式 , 让 所 有 参 与 者 有 时 间 与 空 间 去 真 正 理 解 和 突 破 自重 功 能 。 而 在 当 前 国 内 的 教 育 体 制 下 , 虽 然 表 面 轰 轰 我 , 并 努 力 尝 试 着 去 改 变 。 它 将 艺 术 的 特 质 融 人 各 题材 之 中 , 让 学 生 们 在 互 动 过 程 里 , 自 己 能 够 真 正 察 觉问 题 之
18、 所 在 , 在 知 识 的 范 畴 中 寻 求 根 源 , 经 过 集 体 脑力 激 荡 , 多 重 反 复 思 辨 之 后 , 能 实 际 地 提 出 实 践 、 观 照他 人 的 方 法 与 行 动 。 其 实 , 在 现 有 的 实 际 教 学 过 程 中 ,我 们 已 经 有 了 一 些 戏 剧 形 式 的 呈 现 , 比 如 一 些 中 小 学语 文 课 的 课 本 剧 、 英 语 课 对 话 的 情 景 剧 等 。 而 另 外 的是 所 谓 创 造 性 戏 剧 , 多 用 于 幼 童 和 小 学 低 年 级 学 生 。其 中 , 老 师 是 指 导 者 , 引 导 学 生 以 即
19、 兴 集 体 创 作 的 方式 自 编 , 自 导 , 自 演 有 点 像 过 家 家 似 的 游 戏 。 其 实 质 上就 是 老 师 依 照 特 定 教 学 目 标 带 领 儿 童 游 戏 , 老 师 不 扮演 任 何 剧 中 角 色 , 活 动 重 心 是 体 验 。 在 教 育 剧 场 中 老师 所 扮 演 的 角 色 是 “ 诱 导 ” 或 “ 引 导 ” , 而 不 是 “ 教 导 ” 学生 。 教 育 剧 场 的 内 容 类 似 于 一 般 教 学 程 序 , 也 是 多 单元 系 列 , 且 都 有 连 续 性 和 进 阶 性 的 教 学 目 标 。 总 之 , 在教 育 剧
20、场 中 , 注 重 学 习 过 程 而 非 结 果 , 学 习 行 为 是 在戏 剧 活 动 的 过 程 中 进 行 的 , 偏 重 戏 剧 之 教 育 功 能 , 而非 娱 乐 功 能 。 活 动 结 束 后 , 都 有 问 答 及 检 讨 时 段 , 以 检视 学 生 所 学 习 到 的 内 容 、 目 标 达 标 率 、 个 别 感 受 及 反应 等 。教 育 剧 场 因 为 对 象 、 问 题 性 质 和 目 的 的 不 同 , 通常 分 为 二 教 育 戏 剧 ” 和 “ 教 育剧 坊 ” 汀 。 是 校 园 内 的 教学 性 活 动 。 是 运 用 戏 剧 与 剧 场 的 技 巧
21、, 从 事 学 校 课 程教 学 的 一 种 方 式 。 适 用 较 高 年 级 学 生 , 范 围 比 较 广 , 它是 以 人 性 自 然 法 则 , 自 发 性 地 与 群 体 及 外 在 环 境 接触 , 在 教 师 领 导 者 有 计 划 与 架 构 的 引 导 下 , 以 创 作 性戏 剧 的 即 兴 表 演 、 角 色 扮 演 、 模 仿 、 游 戏 等 方 法 进 行 ,让 参 与 者 在 彼 此 互 动 的 关 系 中 充 分 发 挥 想 象 , 表 达 思想 , 在 实 践 中 学 习 , 以 期 使 学 习 者 获 得 美 感 经 验 , 增 进智 能 与 生 活 技 能
22、 , 因 此 , 教 育 戏 剧 可 作 为 语 文 、 史 地 、社 会 科 学 、 自 然 科 学 、 艺 术 等 诸 多 课 程 内 的 教 学 活 动 ,提 供 较 具 弹 性 、 活 泼 的 教 学 环 境 。 戏 剧 教 育 的 重 点 不在 故 事 戏 剧 化 或 扮 演 戏 剧 , 而 在 于 如 何 引 导 学 习 者 进人 学 习 主 题 的 情 境 中 , 让 他 们 在 其 中 去 检 视 与 学 习 更多 相 关 内 容 。 例 如 一 组 学 习 中 文 的 大 学 生 选 择 “ 张 爱玲 ” 这 个 历 史 人 物 , 由 其 出 发 进 行 剧 本 创 作 和
23、 人 物 探讨 。 首 先 在 老 师 的 带 领 下 进 行 资 料 的 搜 集 , 搜集 一 些 人 物 的 照 片 , 小 说 以 及 胡 兰 成 写 张 爱 玲 的 文章 。 大 家 慢 慢 把 剧 本 创 作 的 目 标 锁 定 在 张 爱 玲 、 胡 兰成 和 范 秀 美 的 一 个 真 实 的 具 有 戏 剧 性 的 会 面 中 。 参 照着 文 字 和 数 据 , 大 家 完 成 剧 本 。 然 后 大 家 讨 论 人 物 的 青 年 文 化性 格 , 以 及 在 这 个 剧 本 戏 剧 冲 突 里 他 们 所 具 的 心 理 状态 。 表 演 过 程 和 讨 论 结 束 后
24、, 参 与 者 在 老 师 组 织 下 积极 参 与 探 讨 人 物 关 系 , 时 代 背 景 特 征 等 , 并 总 结 演 出 。在 争 论 未 果 的 情 况 下 , 可 进 行 坐 针 毡 一 目 练习 故 事 中 的 角 色 , 坐 在 同 学 前 面 , 接 受 大 家 质 询 有 关角 色 的 各 种 相 关 问 题 , 可 藉 此 活 动 探 索 这 角 色 的 内 心世 界 。 和 角 色 互 换 一 练 习 。 尽 可 能 在 走戏 的 过 程 中 把 握 出 当 时 人 物 的 心 理 和 状 态 。 过 程 之 中人 物 之 间 关 系 不 明 确 的 情 况 下 演
25、 绎 的 版 本 , 虽 然 总 是生 硬 别 扭 , 但 每 一 个 人 出 任 的 时 候 都 有 自 己 的想 法 , 排 演 的 多 个 版 本 不 断 梳 理 出 对 人 物 的 理 解 。 如果 在 做 戏 的 时 候 容 易 离 开 原 本 , 舞 台 皇 现 时 往 往 关 注局 部 多 于 整 体 性 及 合 理 性 , 舞 台 调 度 呈 现 不 成 熟 , 就反 映 出 对 于 人 物 关 系 把 握 还 不 够 清 晰 合 理 , 这 时 需 要老 师 出 来 引 导 , 直 到 最 终 完 整 的 呈 现 一 出 戏 。 参 与 教育 戏 剧 实 践 过 程 中 ,
26、参 与 者 体 验 到 参 与 的 快 感 , 体 会到 教 育 戏 剧 对 于 参 与 者 独 立 思 考 和 自 我 学 习 的 开 发 ,接 受 多 角 度 思 考 问 题 的 方 式 。是 校 园 内 或 校 园 外 社 区 等 的 活 动 。 先 由 专 业演 员 表 演 一 个 片 段 来 呈 现 或 导 引 主 题 或 提 出 问 题 , 然后 由 观 众 参 与 部 份 活 动 , 或 发 展 剧 情 、 或 亲 身 体 验 寻找 问 题 的 解 答 。 可 用 于 辅 助 教 学 , 更 常 作 为 一 种 社 会或 社 区 活 动 。 它 通 常 由 专 业 剧 团 或 有
27、 经 验 的 演 员 去做 , 再 邀 请 学 生 参 与 特 定 的 项 目 或 片 段 , 时 间 比 较 灵活 , 一 般 用 于 学 校 或 社 区 中 来 探 讨 各 种 生 活 与 社 会 问题 , 如 吸 毒 问 题 等 。 利 用 参 加 者 所 熟 悉 的 议 题 、 故 事 、事 件 的 两 难 角 色 , 解 决 问 题 的 答 案 不 止 一 个 , 也 没 有所 谓 标 准 答 案 。 来 自 不 同 家 庭 环 境 背 景 的 学 生 , 可 以提 出 不 同 方 向 思 考 的 建 议 , 增 加 了 问 题 被 解 决 的 多种 可 能 性 。 例 如 在 一
28、个 社 区 用 来 解 决 家 庭 矛盾 纠 纷 的 课 题 中 , 从 夫 妻 因 为 学 历 差 异 产 生 矛 盾 的演 出 开 场 , 一 个 场 景 在 房 间 中 , 妻 子 为 了 第 二 天 考 试需 要 安 静 的 环 境 读 书 , 而 丈 夫 需 要 应 酬 朋 友 打 牌 , 矛盾 激 化 到 最 高 潮 时 候 戏 剧 突 然 停 止 。 这 时 , 开 始 论 坛剧 场 一 , 询 问 观 众 的 意 见 和 想 法 , 再 由演 员 演 出 , 尝 试 各 种 可 能 性 。 甚 至 可 请 提 出 方 案 的 同学 上 台 扮 演 其 中 的 角 色 , 并 在
29、 继 续 演 出 过 程 中 解 决矛 盾 和 问 题 。 例 如 , 一 位 女 生 可 能 会 上 台 代 替 女 演员 , 一 反 原 本 角 色 中 抱 怨 情 绪 化 的 行 为 , 用 委 婉 的 语气 和 理 解 的 心 态 , 同 丈 夫 及 他 的 朋 友 商 量 , 最 终 在 这个 问 题 上 得 到 了 丈 夫 的 支 持 。 剧 情 中 本 来 设 计 的 矛刀 通 刀 刀 月 口 晰 经 旅 专 拦江 浙 沪 长 三 角 地 区民 营 企 业 自 主 创 新 特 征 浅 析徐 信 艳 韩 淑 红。 以 为 。 上 海 电 力 学 院 经 管 系 东 北 财 经 大
30、学 成 教 院中 图 分 类 号 文 献 标 识 码 文 章 编 号 一 一 一内 容 提 要 江 浙 沪 长 三 角 地 区 人 力 资 源 丰 宫 , 经济 基 础 雄 厚 , 科 技 实 力 国 内 领 先 , 社 会 发 展 综 合 水 平盾 也 因 此 迎 刃 而 解 。当 我 们 谈 起 戏 剧 的 时 候 , 往 往 会 想 到 镜 框 舞 台 、观 众 席 、 幕 布 、 聚 光 灯 、 黑 屋 子 等 众 多 构 成 形 式 的 外 部因 素 , 而 教 育 剧 场 是 不 需 要 去 仿 效 豪 华 的 百 老 汇 戏 剧的 。 戏 剧 的 本 质 是 简 朴 的 , 教
31、育 剧 场 是 可 操 作 性 的 。 英国 导 演 彼 得 布 鲁 克 在 空 的 空 间 中 说 明 戏 剧 的 本 质是 “ 我 可 以 把 任 何 一 块 空 的 空 间 叫 做 舞 台 。 在 有 人 注视 着 的 时 候 , 一 个 人 走 过 这 个 空 的 空 间 , 这 就 够 了 。 ”戏 剧 是 世 界 的 模 型 , 教 育 剧 场 在 实 际 运 用 中 需 要 运 用戏 剧 的 元 素 角 色 扮 演 、 对 话 、 时 空 转 换 、 声 音 音 效 等 。它 可 激 发 互 动 与 沟 通 技 巧 , 创 造 学 习 语 言 、 理 解 社 会 ,甚 至 是 学
32、 会 道 德 评 判 的 最 佳 环 境 , 直 接 改 善 和 提 高 人的 表 达 和 交 际 能 力 。 它 结 合 各 种 教 学 法 , 营 造 创 意 的环 境 , 让 学 生 进 行 自 我 学 习 。 在 着 重 于 体 验 式 的 学 习中 , 通 过 学 生 自 我 激 发 和 合 作 探 讨 , 勘 探 并 挖 掘 课 题的 内 涵 , 深 刻 认 识 和 理 解 教 育 内 容 及 其 意 义 , 在 启 发较 高 该 地 域 经 济 和 科 技 的 创 新 活 力 主 要 体 现 和 来 自于 江 、 浙 、 沪 三 地 民 营 企 业 超 凡 的 自 主 创 新 能
33、 力 。 江 浙性 的 教 学 , 体 验 式 的 学 习 过 程 中 , 老 师 和 学 生 一 起 获益 。 在 这 儿 , 学 生 们 通 过 建 立 团 队 互 相 学 习 , 分 享 经验 , 互 补 长 短 。 知 识 不 再 是 本 体 , 通 过 戏 剧 学 会 的 是 如何 学 习 。 这 难 道 不 是 我 们 教 育 的 目 的 所 在 吗 在 当 今强 调 素 质 教 育 的 中 国 教 育 界 奋 教 育 剧 场 应 该 大 有 用 武之 地 。参 考 文 献日 孙 惠 柱 戏 剧 在 教 育 中 的 地 位 与 作 用 , 戏 剧 艺术 年 第 期 。降 郭 声 健 新 中 国 艺 术 教 育 大 事 记 , 艺 术 教 育 论 上 海 教 育 出 版 社 版 。【 蔡 奇 璋 、 许 瑞 芳 在 那 涌 动 的 潮 音 中 教 习 剧 场 , 扬 智 文 化 一 。发 稿 编 辑 赵 文
