1、第一章,心理學緒論,心理學的定義：研究人類心智歷程與行為的科學心理學以人為出發點，希望可以描述 人類行為，解釋行為發生的原因，進而去 預測，甚至控制行為，藉此達到增加 人類生活品質的最終目標。探索心智歷程的方法 ：觀察觀察的目的在記錄現象,觀察方式,自然觀察法(naturalistic observation)：觀察者只是忠實的做紀錄，避免影響被觀察者，以便了解各種現象的自然發生過程。 系統性的觀察相關法(correlational method)同時觀察兩變項（variables，如父母的智力與子女的智力）的變化，有助於找出這兩個變項的可能關係。 控制下的觀察實驗法(experimental
2、 method)獨變項(independent variable)依變項(dependent variable)混淆變項(confounding variable),自然觀察法,觀察者偏誤(observer bias)觀察者紀錄的是期望發生的行為，而不是真正發生的行為。 觀察者影響被觀察者的行為不自然。,觀察方式,測驗及調查：測驗是在特定時間與地點中，針對特定人物測量其特性或能力的研究方法。調查是根據詢問某些問題的想法與意見，以觀察人們不同的反應。 個案研究針對單一個案或群特定個案，做精密的研究與調查。,正相關與負相關,個人的收入與自尊的關係,實驗法的例子,假設我們想知道種族刻板印象對成就表現
3、的影響？便可以做如下的實驗。 將黑人與西班牙裔以及白人學生以配對分成兩組，一組在測驗時說明測驗目的是為了測驗學生的學業表現，另一組則說這不是考試，然後觀察這兩組學生的測驗表現。 結果發現，黑人與西班牙裔在測驗指導語強調不是考試的狀況下表現較好；而白人學生在兩種指導語狀況下的表現沒有差別。 由於兩種指導語狀況下的測驗題目是一樣的，兩種膚色的學生在各種人口變項(如IQ，性別)上是一樣的，而且他們是以隨機方式分組的，我們沒有理由說，兩組的能力有差異。這樣看來，結論便只有一個：指導語會影響學生的學業表現，更進一步說，種族刻板印象會影響學生對自己看法。,實驗法的要件,前例中，測驗指導語是實驗者獨自決定的
4、，因此稱為獨變項（independent variable）。 測驗表現是實驗者觀察的變項。由於它可能依賴（決定於）獨立變項測驗指導語，因此稱為依變項（dependent variable）。 學生的IQ是實驗者透過配對法加以控制的變項。若不如此控制，便可能造成混淆不知道兩組學生的不同表現，是先天差異造成的，還是不同測驗指導語造成的。因此，這個變項便稱為混淆變項（confounding variable）。,心理學的演進,自我內省科學心理學之父Wilhelm Wundt（馮特）將內省法用在實驗中，視之為實驗方法的一部份。 1879年在德國萊比錫成立第一座心理學實驗室,心理學的演進,行為主義Jo
5、hn B. Watson主張，科學要能進步，必須探討可公開觀察的現象。只有針對可公開觀察的現象，科學家才能判定，哪一種說法是對的。,心理學的演進,完形心理學心理現象應該視為一個有組織、結構性的整體才能被充分了解。Max WertheimerWolfgang Kohler,心理學的演進,認知主義我們的行為與其說是呆板的決定於環境，還不如說是決定於，心智系統對環境與記憶系統中各種訊息的處理結果。,心理學的演進,心理動力學強調潛意識的衝突和兒童時期經驗的重要性,心理學的演進,人本心理學強調人門的自由意志和實現個人潛能的能力Carl RogersAbraham Maslow,認知心理學,認知心理學關心
6、的是人類如何獲得和使用知識，意即如何對訊息進行知覺、學習、記憶和思考 。 心理學家們認為行為主義和完形心理學不能充分的解釋人類的行為，他們發現內在心理歷程對行為有重大影響，再加上電腦通訊科技的進步，給予了心理學家對人類訊息處理方式的許多啟發，於是開啟了認知心理學這門領域。 人工智慧：也是現代認知模擬人類智慧、用於解決問題的電腦系統 。,社會心理學,探討人在社會情境中的行為與表現，以及人如何受到社會刺激的影響 。 人與人、人與社會的交互作用為研究對象，即以人際層次為探討重點。 致力於泛文化的研究，並推動所謂的本土心理學 。,發展心理學,探究個體生命中的每個改變，描述人生各時期的特徵 。 關注人類
7、身心特質的變化過程 ：成熟與學習。 從出生到死亡，對個體一整個生命的演變做長期性的研究。,生理心理學,人類的心智歷程和行為的背後都有一定的生理基礎，事實上生理和心理是分不開的。 以研究腦與神經系統的功能為主。 主要以動物實驗和生理儀器為工具進行研究，以探討腦的特定部位和行為之間的關係。 找到解決某些精神疾病的方法：了解心理現象所對應的生理機制。,知覺心理學,知覺心理學的基礎內涵便是探究這些感官的功能與作用的機制。 知覺是一個動態的歷程，除了視覺之外，尚包含了聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等，我們會從與環境的互動之中學到經驗，形成新的知識，並且依循這樣的知識來進行調整。 人因工程 ：因工程的發展是希望利
8、用對環境的塑造來彌補人類心理和生理等人性因素的不足，降低因為這些缺失而產生的生活上或工作上，與外在環境互動時的不便或危險。,臨床與諮商心理學,心理師法明定臨床心理師與諮商心理師的業務，同時也將諮商心理與臨床心理工作正式定位為一個專業的助人職業。臨床心理學探索的是人類精神疾患與偏態行為，對精神異常症狀、疾患與偏態行為進行適當介入，提升個體的心理健康狀態。 專業的臨床心理師需具備充足的心理病理學知識、精確的心理衡鑑、與適切的心理治療。,臨床與諮商心理學,諮商：受過專業訓練的諮商師對於有需要協助的當事人提供專業協助的歷程，透過治療師和求助者間的談話，以及兩人的治療關係（諮商關係）來增進求助者對問題的
9、了解和解決自己問題的能力 。 能夠運用諮商提供專業的協助，基本上應該對當代各種諮商理論有整體的了解，進而針對各學派的主要概念及治療技術，加以整合或折衷運用，逐漸發展出最適合自己的治療模式 。,工業與組織心理學,工業與組織心理學簡稱工商心理學，主要關心在工作情境中會發生的行為。 工商心理學最主要的目的與企業管理一樣是協助組織創造更高的績效，而最大的差異在於I/O更注重人的層面 研究範圍包含： 1.個人層次方面，I/O主要研究的議題有員工訓練與發展、甄選和職場健康 。 2.組織層次的主要議題則有組織文化、組織發展。,理論與應用,理論其實並不那麼純屬空談，缺乏理論奢談應用，也未必就能如願以償。 理論是一種看事實的眼光。光是事實並不管用 。 科學的精髓正在它的理論。當理論發展成熟了，實用的層次自然水到渠成。 心理學如果沒有發展出關於人類心智的成熟理論，我們將永遠不可能有超越常識的應用心理學。,
