1、网络时代高职院校思想政治教育对策的思考摘要：随着网络的普及和迅速发展，人们的活动方式、思维方式和价值取向也发生了很大的变化，高职院校思想政治教育处于一个更为开放的环境中，处于一个国内国际各种思潮交汇激荡的过程中，复杂多变的形势对青少年学生的世界观、人生观、价值观的冲击很大，增加了高职学生正确鉴别是非和选择行为的复杂性。网络时代正面和负面的影响如一把双刃剑，对大学生思想政治的形成与发展构成了两个方面的作用，使其显示出许多新的问题和新的特征，研究高职院校学生思想政治教育工作的对策，已成为高职学院构建和谐校园工作的一个关键点。关键词：高职院校 思想政治教育 网络 对策 高职院校强调学科的专业性、职业
2、性和技能性，但是为了适应日趋激烈的社会竞争，在培养高职院校学生的专业技能的同时，还应对网络时代思想政治教育的建设有一个正确的认识。随着国际国内形势的变化，在肯定当前高职生主流思想积极向上的同时，我们也会发现当前高职生思想的走向出现了多样化的趋势，主流思想边缘化、模糊化、复杂化，思想实用主义的比例增多。而思想教育在高职院校也出现对其重视程度不够，思想教育的内容落后于时代发展，教育方法单调，思想教育理论多以灌输为主等问题。本文针对以上情况，分析了当前高职生思想教育的现状，以及产生这种现状的原因。在此基础上，提出了高职生的思想教育必须进行思想教育方法创新。一、高职学生思想存在的主要问题当前高职学生总
3、体上思想素质还是比较好，人生态度积极乐观，思想政治状况的主流是积极健康向上的，坚持四项基本原则，拥护改革开放政策，关心社会变革和国家命运，注重自身能力培养，提升自己在社会中的竞争力。但是随着职业院校办学能力的增强，高职院校不断扩招，办学规模的不断扩大，在校学生数量逐年增加，生源质量有所下降，部分在校学生的思想行为表现不容忽视。1思想水平低，辨别能力弱当今大学生大都是“90后” ， 独生子女较多，生活条件和受教育条件相对优越。网络环境和传播媒介的发展使他们接受了各种大量信息，他们思想活跃，易于接受新思想、新观念，乐于交往，富于情感。但是高职学生在思想政治观教育、行为习惯养成、基础文明礼仪等方面都
4、相对不足。他们学习积极性和自觉性较差，尊师意识、团结协作意识、遵守规章制度的意识、保护环境意识、遵守公共秩序意识淡薄。从一定意义上讲，人的改造社会的能力和文明程度与文化知识水平是相关联的。 “人的文化水平越高，表明他认识和改造自然与社会的本领就越大” 。但高职学生辨别是非的能力较差，对评判事物的标准不清楚，对待周围的人和事缺乏正确评判是非的能力。往往凭义气办事， “重义气” ，在和人交往过程中，往往随大流，人云亦云。他们对个人利益想得多，而对国家的前途、民族的命运和人民的利益却想得少，甚至根本没有考虑；个别的学生有好逸恶劳、损人利己、害怕吃苦、不愿艰苦奋斗的错误观念。2学习兴趣差，承受能力弱高
5、职学生学习动机上带有浓厚的功利色彩，为了毕业证而学习，为了就业而学习，缺乏远大的理想。考入高职以后学习上得过且过，混一张大学文凭，没有足够的学习动力。没有学习的主动性，仍然是被“老师牵着走”的被动学习法，对高职的自主学习缺乏准备，缺乏经验，很多同学没有对学习的探究精神，特别是对学习的自我控制能力较差，多波动性，情绪化。高职学生的突出行为特点是不爱学习理论知识，学习兴趣上多热心“考证学习” ，而对其它的课程的学习，只求一般了解，缺乏钻研精神和学习热情，特别是公共基础课。很多高职学生既没有长远的打算，也没有近期的目标，学习目的性不十分明确，缺乏学习动力，无学习兴趣，不想学习，把大量的时间放在上网聊
6、天、打电脑游戏、谈情说爱以至睡大觉上，只有在考试的巨大压力下被动地学习。高职学生的承受挫折能力、自我控制能力、自理能力等方面要相对差一些，在学习、生活上依赖老师的督促。正是这些非智力因素影响着高职学生的学习成绩和良好思想品德的形成。3心理素养差，逆反心理重青年学生又处于人生的转折期和心理断乳期，对许多事物的看法缺乏全面的观点、辩证的观点，心理素养相对较差，易情绪化，易波动，易感情用事。由于社会对高职教育的地位和作用没有一个正确的评价，对高职教育的整体认可度还不高，部分学生产生了一种“学历低、能力差、就业难”的认知偏差，认为我是高职生，我比别人差，感到高职生是低人一等的“二等公民” ，因此不少同
7、学到校后感到自己不像大学生，心情郁闷压抑，自信心受到影响，存在自卑的心理倾向。部分高职生学习基础较差、专业思想不牢固，对自己的学习状况和所学专业没有进行科学、合理的定位思考，没有看到自己的前途和希望，总有一种自卑感、挫折感和失落感。升入高职院校的高中生绝大多数综合素质在同龄学生中存在差距，不是成绩较差，就是考试心理状态不良。高职院校学生认知水平、社会阅历积累与其活动的范围不相适应，因而出现急燥、不严谨的情况，在待人接物中与正常社会思想政治规范不相协调。少数成绩较好的同学因高考失误，心态不平衡，有强烈的失落感，总认为是被迫到高职院校来的，看不上高职院校、看不上老师、看不上同学，抱着混日子的态度来
8、学习，一旦高职院校的教学条件、师资力量、教学水平与其期望值有较大差异，这种逆反心理特别强，甚至对高职院校的正常教学秩序产生很大抵触情绪，他们往往与高职院校和老师对着干，不听从老师的教诲。4网络文化热，思想观念差网络是信息技术革命的产物，也是时代的宠儿。网络深深地改变着人们的思想观念和学习生活，在学生们看来， “鼠标一点，生机无限” 。上网能满足消遣娱乐的需要，能满足求知的需要，能满足情感交流的需要，能满足喧泄情绪的需要等等，正是因为网络的精彩功能，从而使不少学生沉迷于这样一个虚拟世界中不能自拔。网络是一把双刃剑，既能把人们带入精彩的数字生活，又能使人“触网而死” 。不少学生在享受网络带来的精彩
9、刺激、自娱自乐的感受的同时，网络也严重影响到了他们的身心健康和学业成绩。他们回避现实世界，丧失人的社会性，对现实生活冷漠无情，对身边的人和事漠不关心，不负责任。不少学生上课无精打采，一上网劲头十足，迷恋上网后，通宵达旦，整夜不归，学习成绩明显下降。这已经成为新时代的一个社会问题。从总体上看高职学生思想政治状况呈现稳定、健康、向上的良好态势。他们拥护党的领导和党的基本路线、方针、政策，关注国内外重大事件，表现出较高的爱国主义热情，在大是大非面前能与党中央保持一致。但是他们的理论认识肤浅，从理论水平上讲，他们对党的历史发展和中国走上社会主义道路的必然性缺乏理论的支撑，常常答非所问。他们的政治敏锐性
10、和政治鉴别力不强，不能正确认识和分析社会主义的前途命运，不能正确认识坚持马克思主义的指导地位和共产党的领导等向题的重要性，有时还表现出认识上的一种摇摆性，容易导致政治信仰的迷茫，理想信念的模糊。在肯定当前高职生主流思想积极向上的同时，我们也发现当前高职生思想的走向出现了多样化的趋势，需要引起重视。二、网络给高职院校思想政治教育提出的挑战网络正在以它特有的方式蔓延到高职院校中来到，渗透到高职生的生活中间，对高职生的思想政治状况产生影响。网络是一把双刃剑，它在改善高职学生生活、学习质量的同时，也对高职院校思想政治教育工作提出了新的要求。从现在的情况看，网络的负面影响正在不断扩大，加强网络思想政治教
11、育，引导高职院校学生正确运用网络是当务之急。1.网络对高职院校学生的价值观、人生观和道德观的不良影响网络的开放性使不同国家、不同民族、不同种族的各种信息交织在一起，西方思想文化不可避免的涌入高职生的思想和生活，国内外敌对势力为了争夺高职生一代，企图用文化渗透使高职院校学生确立西方的思想观念和价值体系，侵蚀我国高职生一代的社会主义理想和信念。而高职生在接收网络信息时表现出来的好奇心强、感觉敏锐、鉴别力不强、可塑性大等特点，往往使高职生在大量的信息面前丧失判断是非的鉴别能力、从善弃恶的选择能力，从而易被西方那一套价值观念所迷惑、所影响。少数高职生的人生观、价值观、道德观发生扭曲和错位。2.网络弱化
12、了高职院校学生的社会道德和法律意识网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场，学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种黄色、暴力信息混杂在一起，使网络成为信息的万花筒。网络的虚拟性事网民可以以隐形人的身份在网上自由作业，从而摆脱了传统伦理关系的束缚，使人们极易放纵自己的行为。正如一句俗语所言， “在网上，无人知道你是一条狗” ，这使得网上的不道德行为日益增多。网络成了部分人宣泄情感的场所，或成为他们生活的支柱，从而导致部分人对政治、对社会的淡漠。由于大学生群体的自我约束力较差和网络管理的不完善，使得思想政治工作出现许多新问题，网上游戏、黄色图片甚至网恋深深地毒害着当前青年，致使部分学生学业荒废
13、甚至走向犯罪道路。3网络对高职院校思想政治教育者的影响随着计算机技术的不断发展及其运用的日益普遍，高职院校思想政治教育工作者应该适应网络时代的要求，运用现代化手段和教学理念开展网络思想政治教育工作，逐渐改变传统“一言堂”填鸭式的教育方法和手段。但是目前高职院校思想政治教育工作者往往存在网络思想政治教育意识淡薄、计算机操作能力和网络技术水平很差、接受新鲜事物敏锐性缺乏、教学理念陈旧等不足。互联网的快速兴起和发展要求高职院校网络思想政治教育工作者必须拥有更多的信息，掌握更多的知识，具备更高的专业素质，适应和把握网络的特点和要求，发挥网络思想政治教育工作的巨大作用和影响力。网络环境对高职院校思想政治
14、教育工作者提出了很大的挑战，高职院校思想政治教育必须改变传统的教育模式，积极探索网络思想政治教育。高校学生的思想思想政治品质可塑性很强，现有的高职院校思想政治教育体系、机制、模式在很大程度上己经不能适应新的需要。为了适应新形势变化的要求，高职思想政治教育除了与普通高校一样要强化集体主义、爱国主义和社会主义教育，还要强化“三个面向”教育、民族优秀传统文化教育和网络教育等，探索出为高等职业教育服务的有鲜明高职特色的思想政治教育创新的新路子。三、高职院校网络思想政治教育工作方法创新高职院校思想政治工作不仅要适应社会主义现代化建设的发展需要，又要准确把握高职院校学生的思想动态，不仅要在思想政治教育实践
15、中具有可操作性，而且还要容易让广大高职生接纳。网络思想政治教育工作方法创新就是要坚持思想政治教育与专业知识和技术能力教育并重，课堂教学与社会实践并重，努力提高高职院校培养质量和人才素质，全面实现素质教育。寻找高职生思想教育的有效途径，就是针对高职生的目前的思想现状，在继承过去的方法的基础上有所创新，具体来说，笔者认为应从以下几个方面努力。1.利用网络加强师生互动，促进高职院校网络思想政治教育交往和传统社会比，网络时代的重要特征是人们获得知识的方式和途径更宽广，人民可以再网络找到自己所需要的各种信息资源和个人所需的知识，学生也不仅仅依靠听教师的授课或自己学习教科书获得知识。因此，网络时代的师生关
16、系也不再是教师主动灌输、学生被动接受的以教师主体的格局，学习途径通过网络变得更加多样化。首先，学生可以通过网络的丰富内容获得取之不尽的信息资源，学生可以完全自主地利用网络提供信息资源建构知识体系。网络时代的高职生由原来的被动接受变为学习的主体，可以主动选择和建构学习方式和内容的。其次，网络就像一个浩瀚海洋般的信息库，学生在这浩瀚的信息海洋中可以学到许多东西，有的可能连教师都不知道，从而使教师的权威受到影响。网络时代的高职教师不再是高高在上的思想权威，仅仅是是网络控制中的“程序员“。网络时代，高职院校思想政治教育工作者和学生之间具有平等的地位，二者同时处在“教与学互为一体“的位置上。1把“两课“
17、搬上网络，实现“两课”网络教学互动高职生思想政治教育的主要途径是“两课”教学，网络时代，高职院校思想政治教育科研借助网络，实现高职院校思想政治教育“两课”教学的师生互动，也是思想政治教育交往的主要表现形态。对于这一点，部分高职院校已经做了积极的探索。2通过网络聊天，实现思想政治教育的师生互动在高职院校思想政治教育中，高职院校可以充分利用互联网的交流互动特点，拓宽教师与学生平等对话的渠道。通过网上对话、QQ聊天等功能进行师生平等交流对话。思想政治教育工作者与学生可以利用QQ(即时聊天)建立起联系，通过和学生QQ交流，畅所欲言，教师可以全面地了解高职院校学生心理，掌握学生的真实情况与动态。3通过发
18、送电子邮件，实现思想政治教育的师生互动在高职院校思想政治教育中，电子邮件也可以作为师生互动的工具。高职院校思想政治教育工作者可以通过电子邮件将教育资料直接发送给学生，非常及时、便捷。电子邮件交流方式提高了高职院校思想政治教育的亲和力、感染力和接受度，具有较强的指导性强和生动性，克服传统高职院校思想政治教育方法的刻板、严肃、僵硬的弊端。高职学生也可以把自己想了解的信息、自己的心理感受和疑惑，通过电子邮件发送给老师，和教育者进行沟通交流，可以很好地实现网络思想政治教育的师生互动。2.完善多媒体技术，丰富思想政治教育形式当今时代是科学技术迅速发展的时代，科学技术的日新月异为高职院校的思想政治教育提供
19、了更为广阔的空间， “多媒体计算机辅助教学”成为高职院校思想政治教育的一种新的手段。目前，高职院校思想政治教育课虽然开展了“多媒体计算机辅助教学” ，但还不完善，还有待于进一步提高。有些虽然使用了多媒体，但多媒体没有发挥应有的作用，只是起到黑板的作用。 “多媒体计算机辅助教学”作为一项新技术，我们应该利用他改善课堂教学效果，同时把“多媒体计算机辅助教学 进一步推广，让它在更大的范围内发挥作用。在这一点上，美国就做得非常成功，值得我们借鉴。美国利用先进技术手段，在卫星广播电视、因特网上不遗余力地传播自己的价值观。因此，高职院校思想政治教育必须应用“多媒体计算机辅助教学” ，尽可能地利用多媒体和计
20、算机教学方法，抢占网络主阵地。在具体实施过程中，高职院校思想政治教育工作者要通过形象化的多媒体技术让思想政治教育内容体现出来，必将使教育内容从抽象化、枯燥化，变为具体化、趣味化，使高职生在潜移默化中接受教育，最终达到知、信、行的统一。高职院校校园网上必须输入“两课“教育、人生修养、中华优秀文化等内容，同时要注意内容思想性和艺术性，让学生有兴趣，而不是干巴巴的几句口号。3.利用网络调查了解高职生思想动态，增强思想政治教育的针对性具体来讲，利用网络了解高职生思想动态的方式有两种：一是通过网上论坛了解高职生思想动态。开设网上论坛，学生可以在论坛中自由交流，这样可以了解高职生的思想动态，并针对高职生的
21、思想动态，有针对性地进行教育，能起到更好的效果。二是利用电子邮件了解高职生思想动态。在高职院校思想政治教育中，可以利用E1all就高职生思想动态、心理状况进行专项调查研究。通过电子信箱开展专项调研工作，可以使我们及时准确地把握高职院校学生的思想动态并进行有针对性的教育。在高职院校管理中，要使思想政治工作有针对性、时效性、能见成效，就必须了解了高职生的真实想法，知道他们在想什么。如果连学生的思想动态都没了解，何谈思想政治工作的实效。事实证明，互联网是教师和高职生平等交流的平台。网上的匿名交流，让双方都不知道对方身份，所以能“面对面”地交谈的轻松氛围，交流双方都能充分发表自己的观点。4.大力培育校
22、园网络，为高职生思想政治教育提供良好的文化氛围良好的校园网络对高职生思想政治教育必将产生积极影响，因此，大力培育校园网络，是加强高职生思想政治教育的重要举措。校园网络建设要根据高职生的心理需求进行设计从而吸引和引导高职生的注意力。校园网的内容非常广泛：在高职院校思想政治教育网站上建立BBS(电子公告牌)发布信息，利用email(电子信箱)交流信息，最终整合信息；开设“两课”教育和“社会热点”聊天室，就热点问题进行讨论；创办电子刊物，利用网络举行各种竞赛活动，将图文声并茂、丰富多彩、生动活泼的形式与正确、健康、积极向上的内容有机地结合起来，激发高职生的学习兴趣，达到明辨是非、提高觉悟、陶冶情操、
23、构筑网络时代高职生思想道德教育体系的目的。5.社会、学校、家庭教育相结合恩格斯在反杜林论中指出：“许多协作，许多力量溶合为一个总的力量，用马克思的话来说，就造成新的力量 ，这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别。“前苏联教育家马卡连柯指出， “人之所以不好，只是因为他曾生活在不好的制度里，生活在不好的环境里” 。高职生在成长的过程中不仅受到学校教育的影响，同时也会受其所接受的社会教育和家庭教育的影响。一个良好的社会环境和和睦的家庭气氛对高职生形成良好的德行有着十分重要的作用。我国高职生思想教育应改变以往单纯依靠学校教育的做法，将学校教育、社会教育、家庭教育三者有机的结合起来，以学校教育为基础，同时充分利用家庭和社会的教育资源，从而形成学校、家庭、社会三位体的育人格局。
