1、广州市小学三年级英语下册 Module 5 单元教学设计一、设计理念本 Module 是学习表达及描述 relationships，为达到预期的教学目的，我们运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，将此单元内容进行整体规划 ，尽量使本单元系统功能达到最优化。二、教学对象分析（1） 学生在口语第二册时已初步接触过与 family 及家庭成员有关的内容，因为学习内容贴近生活，所以多数学生对此有强烈的兴趣。（2） 本单元中表示家庭关系的大部分单词学生较为熟悉，例如 father, mother, uncle, aunt 等词，但个别单词较长，如 grandfather, grandmother,
2、 daughter, beautiful 等词，因此教学中应当循序渐进，分解难度，帮助学生掌握一些构词规律，这样效果会更佳。（3） 对一些分散的、非教学重点的语法点，例如名词所有格、复数形式等知识，应放在对话情境中让学生慢慢感知，而没必要作为教学重点特别抽出来讲解。 三、教材分析和设计思路1、教材分析（1）MODULE 1 主要是学习多种家庭关系表达、外貌特征形容词以及少量介词，内容丰富，贴近学生生活，适应多层次学生的需求，比较接近学生的认知水平。教学内容的范围、深度适合学生的现阶段水平相衔接，有利于学生在原有的认知结构的基础上掌握扩充新的知识。（2）揭示学习知识和德育的相互关系，教材中涉及家
3、庭成员之间的关系，是孩子们所较为熟悉的，所以在教学中教师因势利导，分析蕴含在知识中的智力因素和情感因素，以利于德智两育相结合。（3）根据整个 MODULE 1 教学内容的特点和部分内容在整体内容的地位和作用，我们将 UNIT 1 和 UNIT 2 的单词分成如下几大类：Part 1. baby, boy, girl, man, woman, lady, who, he, she, whos, hes, shes Part2. father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, cousin, grandfather, gra
4、ndmother, husband, wifePart 3. old, cute, beautiful, pretty, tall, short, long, strong, slimPart 4. family, tree, so, his, her, with, about, those从以上可以看出，Part 1 的单词较为简短，学生容易上口并掌握其拼写；Part 2 的单词都是表示家庭关系的词汇，虽然部分单词学生在口语第二册时已初步接触，但单词多数较长且复杂; Part 3 的单词都是形容词，须在 Part 1 和 Part 2 的基础上进行学习；至于 Part 4 的单词，我们将在整
5、个 MODULE 1的教学中伺机穿插这些新单词，在对话语境中让学生感知。遵循由易到难，循序渐进的教学理念，从学生的认知和学习规律出发，我们将两个 Unit 的内容做了整合，设计如下教学思路。2、教学思路本单元设计为六课时：第一课时：Part 1 单词的学习，掌握句型 Whos the baby / boy / girl / man / woman / lady? 及其回答 Hes / Shes第二课时：分解重难点，在情境中学习 Part 2 的部分单词：father, mother, grandfather, grandmother, uncle, aunt, son,和 daughter；以
6、及Part4 里面的 family 和 tree。此外，学生在情境中掌握以下句型: Whos the man? Hes David Webb. Whos David Webb? Hes Janets father. 解决句子上口问题。第三课时：UNIT 9 Dialogue 1，学生在对话情境中学习 Part 2 的其他单词：brother, sister, cousin，husband, wife, family 和 tree。在学生的学习中我们融合了 UNIT9 Work with Language 的内容，对前两个课时进行巩固、运用和交际。第四课时：Unit9 的新单词和基本句型已学完，
7、学习 Page53。第五课时：Part 3 单词的学习，通过句型的操练让学生掌握并灵活运用这些形容词，当中贯穿了 UNIT10 Work with Language 的知识。第六课时：UNIT 10 Dialogue 在情境中学生进行听、说、读、写训练，理解对话内容，巩固、运用所学知识。四、单元教学目标1. Language Knowledgea. Words (relationships): baby, boy, girl, man, woman, lady, who, he, she, whos, hes, shes, father, mother, brother, sister, so
8、n, daughter, uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother, husband, wife, old, cute, beautiful, pretty, tall, short, long, strong, slim, family, tree, so, his, her, with, about, thoseb. Structure: Whos_? Hes/Shes/Thats _.Who are_? Theyre_.Whos_ with_? Hes/Shes/Thats_._is old/tall/short/The_boy/girl
9、/man/woman/is_._and_are_and_.What about_?2. Language Skillsa. We can talk about relationships.b. We can describe somebody.c. We can chant and sing alone.3. AffectionTo make pupils understand the relationships among families and relatives, cultivate their family value4. Strategiesa. Discussion in gro
10、ups.b. Playing games.c. Meaningful practice.5. Culture ConsciousnessTo make pupils know the difference between English families and Chinese families五、单元重点1. 本单元的词汇。2. 理解家谱及相关对话，并能运用所学词句介绍和谈论家庭成员。六、教学难点较为复杂的家庭成员关系，部分学生还不能完全理解这些关系及记住相应的英文表达。词汇多、长、难记。课文对话内容的理解，个别句子较长，部分学生难以上口。七、教学策略直观法、游戏法、任务型、创造情境、小组合
11、作、广泛运用 TPR。八、教学媒体相片、图片、家谱图、单词卡、录音机、自制软件、金太阳软件等。课时设计第一课时教学目标：1 掌握词汇2 初步掌握 Whos? Hes/Shes能进行简单问答。教学重点：1 词汇的掌握。2 句型 Whos?及其回答。教学难点：1 单词的拼写及认读。2 流利、迅速地进行口语问答。教学过程：一、 Warming up1. Sing a song2. 利用投影复习三年级第一册 Page1 的人物，引导学生说：This is Mr Webb/ Mrs Webb/ Ben Webb/ Janet Webb二、 Presentation and Practice1. T 出示
12、 6 张图片进行对比，引出新单词2. 巩固上述新单词：方法一、闪卡形式，看谁眼快口快。方法二、把图片反帖在黑板上，让学生猜读单词。3 利用三年级第一册 Page1 的人物，引导学生说：The boy/ girl/ man/ woman/ lady/ baby is XXX(名字)T 出示人物图片电影明星或运动明星的图片，引出句型并学习新单词5. 巩固上述句型。方法一、分组问答。方法二、同位问答。方法三、提问个别学生，进行反馈，老师及时掌握情况。三、ConclusionT 小结本节课的教学重点。四、Homework1. 抄写本节课新单词。2. 读背本节课新单词 。3. 利用已学句型 Whos?H
13、es/Shes进行口头造句。第二课时教学目标：1. 四会掌握词汇：father, mother, grandfather, grandmother, uncle, aunt, son, daughter。2.巩固句型 Whos? Hes/Shes能进行流利问答。3.能理解新单词所表示的家庭成员关系。教学重点：1. 四会词汇的掌握。2. 能理解家庭成员关系，用句型 Whos?及其回答来表达这些关系。教学难点：1. 单词的拼写及认读。2. 流利、迅速地进行口语问答。教学过程：一、 Revision1. Listen and chant2. 复习单词和句型：Whos the baby/boy/gir
14、l/ man/ woman/ lady?Hes/ Shes二、 Presentation and Practice1. T 出示某一学生家庭照片并利用投影边陈述边引出新单词：father, motherT: Whats this?P: Its a picture.T: Look at the picture.This is a picture of LiuYujias family.The girl is XXX(名字)The man is XXXs father.The woman is XXXs mother.2. 师生问答，巩固句型和新单词：方法一、T 出示几张学生的家庭照片，进行师生问
15、答T: Whos the man/lady?P: Hes/Shes my father (mother)T: Whos the boy/ girl?P: Its me. 方法二、T 拿学生的家庭联系册，说出学生父母名字，让学生留心听并回答。(这个环节学生课堂气氛很活跃，老师要先进行文明礼貌教育，不能随意叫别人家长名字)T: Whos XXX?P: Hes/ Shes my father(mother).3. 同样方法教新单词：grandfather, grandmother, uncle, aunt4. T 出示男女 2 张婴儿照片，自问自答，引出新单词：son, daughterT: Loo
16、k at the picture.Its a cute baby.Whos the baby?Hes/ Shes XXX(名字)Whos XXX(名字)？Hes/ Shes XXXs son (daughter).5. 游戏：巩固新单词，师生生生对着说，看谁说得快。T: father P: motherT: grandmother P：grandfatherT: uncle P: auntT: son P: daughter三、Development巩固句型：学生就家庭照片，进行同位或四人小组问答。四、Homeworka) 抄写本节课新单词。b) 读背已学两节课新单词 。c) 利用已学句型 W
17、hos?Hes/Shes和单词进行口头造句。第三课时教学目标：1. 掌握词汇2. 能看懂家谱及所表示的家庭成员关系。3. 能初步朗读或背诵课文 Unit 9。教学重点：1. 四会词汇的掌握。2. 能理解整个家谱的家庭成员关系，用句型 Whos?及相关词汇来表达这些关系。教学难点：1. 单词的拼写及认读。2. 课文中家庭成员关系的理解和课文的读背 。教学过程：一 Revision1.Sing alone2.复习已学单词和句型（利用学生的家庭照片）：Whos the baby/boy/girl/ man/ woman/ lady?Hes/ Shes my/ XXXs father/ mother/
18、 grandfather/ grangmother/ uncle/ aunt/ son/ daughter? 三、 Presentation and Practice1. T 利用投影出示本班同学刘佳的家庭照片，介绍她家的 family tree, 同时将其 family tree 板书(本班潘剑和刘佳两位同学是表兄妹关系，我们称呼他们为 P1(男)和 P2(女)。LiuJias Family TreeLiuAn + ZengTongLiuHua + LiZhong LiuHong + PanHui LiuQiang + LiJianLiMing PanJian LiuJiai. 师生问答引出
19、第一层关系：grandfather, grandmother 并学习新单词 husband, wife 。T: Whos the old man?P1: Hes my grandfather.T: Whats his name?P1: His name is LiuAn.T: Whos the old woman?P2: Shes my grandmother.T: Whats her name?P2: Her name is ZengTong.T: So LiuAn and ZengTong are husband and wife.ii. 师生问答引出第二层关系：father, mothe
20、r, uncle, aunt 并学习新单词：brother, sister 。T: Whos LiuHua?P1&P2: Shes my aunt.T: Whos LiuHong?P1: Shes my mother.T: Whos LiuQiang?P2: Hes my father.T: Oh. LiuAn and ZengTong have three children. They are LiuHua, LiuHong and LiuQiang. LiuHua, LiuHong and LiuQiang are brother and sister. LiuHong is LiuHua
21、s sister. LiuQiang is LiuHuas brother.iii. 同样方法引出三姐弟的配偶。iv. 师生问答引出第三层关系：cousin。T: Whos the boy? P2: Hes PanJian.T: Whos PanJian? Hes LiuHong and PanHuis son. Hes LiuJias cousin.同样方法引出其他两个 cousinT: LiMing, PanJian and LiuJia are cousins.b) 学习 Dialogue1：i. 投影课文插图和金太阳软件讲述 The Webbs Family Tree。ii. 听录音，跟读，分角色读。c) Development四人小组介绍自己的 family tree。d) Homework:1. 抄写本节课新单词。2. 读背已学单词。3. 听读背 Unit1 的课文。4. 画一幅自己家里的家谱。
