1、1广州市小学英语教科书（试验版）三年级下册Unit 5 I Have Cute Pets 教学设计番禺区榄核中心小学 刘秋红一、教学内容分析本课是 Module 2 Animals 的第二篇课文，是 Unit 5 I Have Cute Pets 的第一课时。学生在上这一课前已经学习了 cat, chicken, cow, dog,duck, goat, horse, pig, sheep, bull 和 goose 11 个动物的名词和句型Do you have any? Yes, I do. I haveNo， I dont. I dont have any的句型 ,初步接触 It has
2、句型。本课主要是在 Unit 4 的基础上进一步学习动物名词以及如何描述动物，学生能够在老师创设的情景中运用相关的句型进行交流甚至简单介绍动物。二、教学对象分析本班的学生活泼好动，对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢在游戏、竞赛中学习，但注意力不持久，对单一的活动容易厌烦。本课的教学内容动物是学生比较感兴趣的话题。在课文中提到的 guinea pig 和 goldfish 等都是学生非常感兴趣的内容。经过一个学期的学习，学生熟悉老师的课堂指令,而且 养成课前听录音的习惯。三、教学目标（一）语言知识目标：1、词汇“四会”掌握单词：pet, tail, small“三会”单词：turtle，frog ，g
3、uinea pig，goldfish2、句型1、Do you have any? Yes, I do. I have /No, I dont. I dont have any?2、It has(二)语言技能目标1、能正确理解课文及完成相关的练习并流利朗读课文。2、能用 Do you have .?进行交流。3、能运用 Its It has It is句型（三）学习策略目标1、能结合已学知识进行新知识的学习，降低学习的难度2、能在情境中学习单词和句型。23、能通过个人和小组学习活动认真聆听并大胆交流。4、能在小组合作中学习。（四）情感态度目标1、能敢于开口说英语，积极参与各种教学活动，增强英语学
4、习自信心。2、能树立爱护和保护动物的意识，养成保护动物的良好习惯四、教学重点1、理解课文并能流利朗读对话。2、能对动物进行简单描述。五、教学难点1、句子 It has 的理解2、能对动物进行简单描述。六、教学策略1、通过创设 pet shop 的生活情景，让学生在模拟真实情景中学习并完成相关任务。2、利用图片、视频等直观手段帮助学生理解词义，降低学习难度。3、通过玩游戏、猜谜语等活动，激发学生的兴趣，积极参与学习活动。七、教学准备ppt，单词图片，学生的自画的宠物图，评价图片八、教学过程 Sing a song: Do you have any?【 设计意图 】 在课前用歌曲的形式作为热身活动
5、，唱唱与所学知识相关的英语歌曲，可以唤醒学生脑海中的知识积存，唱起熟悉的歌曲，配上动作，在这轻松愉快的气氛中，不仅复习了知识，更重要的是学生的积极性提高了，精神集中，开展教学就会更有效。Warming-up and revision1.Greetings.2.Set up the rules.3.Revision:A game:Sharp eyes：say out the phrases on the ppt as quickly as possible【 设计意图 】 上课一开始就给学生讲清楚评价方法，有利于教师调控课堂，通过小组竞赛来提高学生参与课堂的积极性。小学生 对动态的东西感兴趣 ，
6、在复习过程中，通过看图片快速说短语，滚动复习旧知识，为新知识的呈现与学习做铺垫。3 Presentation :1.Present the new word :pet and the title:Unit 5 I Have Cute Pets(1)Watch a vedio : People and their pets【 设计意图 】 三年级的学生喜欢直观有趣的事物，通过观看视频在情境中理解新单词pet 的意义 ,并引出课题。（2）Create a situation: Miss Liu has a pet shop: watch a vedio and learn new words of
7、 animals【 设计意图 】 以 pet shop 为情景主线，把学习了解 pets 变成了一件顺理成章的事，充分利用多媒体资源，集中呈现新单词而且音形义结合起来能调动学生的各种感官，而且符合不同学习类型学生（听觉型、视觉型）的需要，提高教学效率。3.Riddles: listen to the riddles and guess【 设计意图 】 让学生在猜谜语的过程中，巩固的新学的词汇；通过谜面的句子体会理解句型： It has 的意思， 通过读谜语操练句型。 Text- learning 1. Create a situation: My friends have cute pets.
8、【 设计意图 】 通过看图片让学生感知课文涉及的人物，而且学习新出现的人物Beckey。2Present the dialogue(1) Listen to the first part and do Exercise 1(2) Read the second part and do exercise 2.【 设计意图 】 课文的理解分成两部分来处理：听连线和阅读选择。听的任务是为了帮助学生提取课文人物及其相应的宠物的信息。阅读的任务是为了帮助学生提取各种宠物及其描述的信息。同时进行了听力和阅读能力技巧训练和让学生感受 have ,has 的用法。3 Read the dialogue:rea
9、d after the mp3, read out in roles or together.【 设计意图 】 面向全体学生，通过不同形式的朗读帮助学生熟悉课文。 Development1. Describe animals（1）Teacher demonstrates how to describe a pet in a passage. 【 设计意图 】 根据老师的问题回答动物的名称，外貌，颜色，以及身体部位，给学生提供思考的空间，引导学生自主归纳如何介绍宠物。4（2）Pupils describe their favorite animals in a group of 4,then p
10、resent in the class.【 设计意图 】 让学生选择自己的喜欢的动物进行介绍，尊重每个学生，利于发展学生综合运用语言的能力。 Summary: Why do people keep pets? Lead pupils to think and understand:Love pets, love animals! Protect animals!【 设计意图 】 义务教育英语课程标准 （ 2011 版）中提出 “注重素质教育，提高人文素养 “的理念，通过学生思考为什么养宠物，感受到动物的可爱，动物是人类的朋友，形成保护动物的意识。 Homework1.Read the dial
11、ogue after the tape for three times.2.Choose to do：(1)Make a poster about an animal.(2)Write some sentences to describe an animal.【 设计意图 】 照顾全体学生，尊重个体差异，符合不同学生的需要。九、板书设计 十、练习设计1.听一听 Jiamin， Ben 和 Becky 有什么宠物，请把他们与对应的宠物用线连起来。Unit5 I Have Cute Pets评价区Do you have any pets?Yes, I do.I have No， I dont. I dont have anyIt has52.阅读 Jiamin, Ben 和 Uncle Tim 的对话，给动物配上合适的部位并在图片下画线。(1) A guinea pig has ( , ) and ( , ).(2) A goldfish has( , ).(3) A bull has ( , ).
