1、（广州版）三年级英语下册教学反思Unit 1 Look at my family treeLesson 1本节课的教学内容为 Book 2 Unit 1 Look at my family tree 的第一课时。要求学生掌握里面的单词：who, whos=who is, he, hes=he is, she, shes=she is, 并学会句子：Whos heshe? HesShes+人名。 1.首先我利用上学期所学过的日常交际用语：Good morningHelloHi. Whats your name? My names .等进行 Free talk. 2.接着根据以上的 Free ta
2、lk 进行学习新句子以及单词： Whos heshe? HesShes+名字。3.借用樱桃小丸子等卡通人物进行巩固复习已学的单词和句子。 4.最后进行一个 Guessing game，猜猜 Whos heshe? 在这堂课中，我紧紧抓住课标精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。感觉比较成功的地方有： 1.以旧带新。在上课伊此，我以 Free talk 把上个学期学过的日常交际用语进行复习。并以 Whats herhis name?引出新句型：Whos heshe? 2.把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围。这节课我引入学生们喜欢的卡通人物樱桃小丸子
3、等，在课堂上让学生始终处于一种积极轻松的状态中，引发他们说话的欲望。另外我还设计了一个 Guessing game，让一个学生蒙眼睛，另外一个学生跟他(她)说一句英语 ，再让蒙着眼睛的学生猜猜 Whos heshe? HesShes+名字.这样拉近了学生这间的距离，使他们倍感亲切，师生之间的关系非常融洽，学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。 3.活动运用到位。教学时，采用生动形象的夸张动作，很快使学生掌握了新知。小组活动时，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。既巩固了新知，又进行了拓展。 4.过渡自然。课程的设计一环扣一环衔接自然。我在教学中，利用简洁的语言或动作，自然过渡，使整个教学显得十分流畅。 另外，我深深地感到一定要关注课堂意外情况，及时捕捉有利于教学的信息，对学生加以正确的引导，从而使课堂变得开放而有活力，学生在这种轻松，无压力的氛围中变被动学习为主动学习，进而取得意想不到的教学效果。
