1、（北师大版）四年级英语下册教学反思Unit8 Mocky is late这是一节课文课，也是故事课，目的是学习课文中出现的单词、句型，能理解朗读课文中的对话。一、本节课的教学思路 首先，对单词的处理。本节课中一共出现了 8 个单词，如何处理好这些单词呢？如果只是出现然后再让学生一遍遍地跟读，那是很枯燥，而且也记不牢的。为此我费了好大的力气，但总觉得学单词这个环节放在哪设计都是疙疙瘩瘩的，很别扭。今天早上突然来了灵感，自己编了一首小诗，把课文中的 broken hurry slow early late fix 6 个单词先处理了。借着导课中学唱歌曲的气氛，转到对小诗的学习，从而在课始学生精神最
2、好的十分钟内轻松地解决了单词的学习。剩下的 time, oclock 两个单词也在随后的对话中消化掉了。解决了单词的学习，剩下的就是句型的学习了。所以第二步就是转入句型的学习和练习了。 二、句型的学习。 在学完小诗后，我和学生进行了简单的对话，在对话中既解决了单词的学习，也从中引出句型。先学习了整点时间的表达。这个比较简单，所以就看钟面说了一遍 12 个整点时就好了。随后，直接告诉学生今天要学习的句型，出示句型 what time is it?采用多种方法让学生跟读，再采用先小组再个人，先会读，再会对话的形式，让学生熟悉了对时间问答的，最后以一个我来问你来答的游戏巩固句型，也活跃一下有点松懈的
3、气氛。 最后是对课文的学习。本篇课文比较长，我先让学生看课件了解故事的大意，说说自己看懂了什么。然后再看课文插图听课文录音 2 到 3 次，让学生不但进一步理解课文内容，而且也在多次听中熟悉课文中人物的对话，为后面的朗读和分角色读课文打下基础。接着是自己读，自己找小伙伴练习分角色读，在这样多次的朗读中，我邀请了几个表现特别优秀的学生上台表演。这样不但活跃了气氛，而且使学生看到了别人的优秀，进而起了竞争的心理，为下一节课的进一步熟读课文和全班性，全文性的表演读课文做好了准备。 总得说，这节课基本上达到了我预期的设计目标，完成得不错。但教学永远是一门遗憾的艺术，这节课中还有许多的缺漏和不足。比如，
4、由于半路改行教英语，十年前三年初中英语的水平，和临上岗前一个月的集中强化培训再加上自学水平有限，英语专业水平不高，在课堂中不能做到全英语教学，做不到给学生创造英文环境的要求，而且还不免地出现了语法、发音等的错误，这是一个很大的遗憾。在这一方面，我今天还要不断地学习。 信心、应变和激情是教师的必备，教师的激情是点燃学生学习兴趣的火柴。尤其是英语老师一定要有激情。但是由于我自身的性格，我在课堂中总是激情不足，这也是一大遗憾。 三、在课堂中照顾个体不足。虽然很努力做到照顾到每一个孩子，但还是很遗憾地看到，许多学生在课中没让他发过言。另外由于时间匆忙，课文的朗读还是不够的，这个在以后几节课的学习中，还是要把课文的一些内容做适当的巩固。 四、家庭的巩固练习忘记布置了。应该让学生回家还要进行对课文，对句型的练习，最好能做到英语进日常生活。
