1、“翻转课堂”教学模式实施方案南梁完小尽管“立足教研求发展”是我校的立校之本，但步调一致、整齐划一的课堂教学仍难以满足不同层次学生的需求，制约了优秀生的提高、学困生的进步，对进一步提高教学质量有一定的阻碍。在县教科文局、中心校领导的大力支持下，我校开始探讨如何真正地把学生解放出来，使课堂教学焕发出活力，决定进行翻转课堂教学模式实验。为使实验有效开展，特制定本实施方案。一、成立领导组翻转课堂领导组组 长：尹国俊副组长：狄小燕 刘彩虹成 员：张瑞云 刘亚苗翻转课堂课题研究组组 长：狄小燕副组长：刘彩虹成 员：张瑞云 刘亚苗二、定实验目标1.以学生“学会、会学、乐学”为目标，解决学生消极厌学，提高课堂
2、效率，让学生真正地动起来，进一步培养学生的自主学习的能力。2.学生、教师的成长与学校发展同步实现，与时俱进。3.以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进课堂模式改革，全面提高教育教学质量。4.以我校四年级数学组进行翻转课堂模式的实验，一学期成效显著后在我校全面推广。三、具体实施办法：1.翻转课堂实验充分考虑学校、教师、学生和家长的实际，以我校的四年级为实验班，组长辅助实验班教师做好准备工作，并鼓励其他老师尝试参与。2四年级老师要建立班级 QQ 群或微信群，教会学生收发电子邮件，做好基于网络的信息交流及日常辅导工作，让家长们看到网络学习的优势，为全面开展“翻转课
3、堂”的做准备。统计班级中学生电脑或家长智能手机的情况，没有电脑的学生到微机教室完成作业，也可以利用教室的白板进行辅导，老师间提前协商，合理利用资源。3参与“翻转课堂”模式实验的老师根据学生情况与教学进度时间安排，做好知识的整合和重组，并定期提供一份翻转课堂的完整资料传到学校微信群，以便大家共享。4.翻转课堂的课前学习任务单是老师为学生们搭建的学习支架,是教师有效组织翻转课堂的重要保障，老师要精心设计学习单，学习单内容包括学习目标、达成目标、学生的反思、疑惑等，初步训练时，一定要教给学生自主学习的方法，当学生通过自主学习，理解了意义后，可以提供几个难度和任务相当的题目让学生练练，使其印证自主学习
4、成效，获取学习成就感。合理的课前学习任务单,提高学生的自主学习能力和课堂教学效率。5、精选同步微视频。要满足不同层次学生的需要，筛选出适合不同层次学生使用的微课，并且让学生养成带着目标和任务看微课的习惯。在观看微课的同时，帮助学生找学习方法，时间久了以后，学生就会在潜移默化中感悟，从而涵养出遇到棘手事情就研究化解方法的习惯。6、实验教师每周要认真筛选 2-3 个跟进度的微视频，每周写一个教学反思，找出课堂中的优点和不足，及时改进。每月一个教学小结，并提出有价值的看法。7.尝试实施翻转课堂有一定难度，我校将定期召开翻转课堂经验交流会，集思广益，发现问题及时反馈，共同解决。边实验边完善，整合资源，发展创新，找到适合我校实际情况的“翻转教学”模式。计算机技术的飞速发展和互联网的普及是翻转课堂这种全新的教学模式得以实现的重要前提和基础，学生可以通过网络获取各种在课本上触及不到的优质教育资源，实现独立自主的学习，不再单纯依赖教师的课堂讲授。尤其是在微课这种新型教学资源的支持下，翻转课堂在信息化教学改革的道路上将大放异彩。而课堂的翻转使得教师和学生的角色发生了根本性的变化，在他们共同体验转变乐趣和收获成功喜悦的同时，这种转变也终将会给南梁完小未来的教育事业带来无限生机。
