1、1专题三 技法贯通 抢分思维突破一、选择题解题方法指导文字材料型选择题的解题技巧题型解读文字材料型选择题主要是以历史典籍碑刻类(如经典著作、历史文献、地方史志、铭文碑刻等)、文学作品类(如诗歌、小说、剧本等)以及最新的考古发现报告等截取的文字材料作为载体而设计出来的题目,主要考查学生阅读材料获取历史信息,判断、分析历史问题的能力。技法点拨(1)一般步骤:阅读材料(题干)抓立意(命题视角)找关键信息(求答项)解读信息(材料内涵)迁移知识(关联知识)逐项分析(史实或结论是否和材料相符)得出答案。(2)提取材料信息的两个原则:一是立足材料,读懂并透彻地理解材料。二是联系教材知识,注意迁移的所学知识与
2、材料的内在联系,运用所学的知识进行解答。(3)提取材料信息的三个“关注”:首先是关注材料反映的历史时期或者国别,注意材料所反映的特定历史阶段。其次是关注材料中出现的特定概念,分析材料信息的表象、本质。第三,据材料所反映的历史阶段特征,关注材料的中心论点、真实含义,抓住关键性、总结性语句。对点演练1.(2018 天津文综)清政府官员曾要求外商具结承诺:“懔遵钦定新例,不敢夹带鸦片。倘查出本船有一两鸦片,愿将夹带之犯,听凭天朝官宪即行正法,船货全行没官,若查无夹带鸦片,应求恩准照常进埔贸易。良歹分明,情甘帖服。”这表明当时( )A.政府对于禁烟态度坚决B.禁烟政策得到各国政府公认C.鸦片贸易已实现
3、合法化D.走私鸦片不再享有治外法权历史定量分析类选择题的解题技巧题型解读2从试题材料载体看,此类试题以大量的统计资料为依据,以表格、坐标图、饼状图、扇形图等计量手段为呈现方式,考查对某一历史阶段(时期)的相同历史现象或者不同历史现象的理解。此类题的考查角度主要有:历史事物的数据特征(静态特征、动态特征);数据关系(不同类型数据之间的联系、相关性);数据成因(数据特点、数据关系的成因);等。技法点拨(1)审读题干及求答项,明确考查意图。要明确题干考查的主题是什么,明确设问中的中心语、限定语和求答项。(2)全面观察图表,提取图表蕴含的有效信息。学生往往十分重视图表内部的信息,却忽视了图表外部的信息
4、。一定要注意图表外所标注的“表”“示意图”等,这是解读图表中信息的关键。(3)迁移所学知识,解读图表信息,进行图表文转换。历史图表反映了一定的历史事实,是历史事实的表现形式之一,进行准确的图表文转换是真正理解历史事实的重要条件。(4)仔细鉴别信息,展开定性分析。鉴别从图表中所提取的信息是否科学、全面、有效,是我们在解答历史定量分析类选择题中不可或缺的重要一环。其做法主要有两种:一是注意思考从图表中提取的信息是否仅集中于某一方面或侧面的阐释,是否带有明显的局限性;二是全面甄别所掌握的信息,确认信息主流,切忌随意择一信息就妄加断言,或是脱离图表。对点演练2.(2018 北京文综)明中叶以来,松江府
5、(今上海一带)所辖市镇数量如下表所示。据此表可以得出( )市镇数量增长体现出商人地位上升明清时期松江地区工商业发展较快市镇增多与近代开放通商口岸有关清政府与民国政府都重视商业发展时间 松江市镇数量1550 年以前 5915511722 年 11317231861 年 16718621911 年 369A. B. C. D.3组合型选择题的解题技巧题型解读组合型选择题由多项选择题演变而来,一般由三部分组成:题干文字、组合项和备选项。该题型的最大特点是信息容量较大,不仅可考查多个知识点,而且还能考查逻辑思维能力和分析能力,在试题考查中有着不可替代的地位。组合型选择题按其解答要求可以分为排序型和排除
6、型两种考查形式。前者要求对组合项中给出的历史事件按照事件发生的时间顺序进行排序;后者要求根据所学知识对组合项是否符合题意要求进行排除,然后确定正确的答案。技法点拨解答此类试题多用排除法和限定信息突破法,仔细审查题干,抓住限定答题要求的信息,明确题目的时空限定以及特殊的解题要求,以此为突破口,排除不符合题意的选项。(1)对排序型选择题,主要的技巧有:一是确定首尾法,就是对要排序的几个组合项,在自己掌握的基础知识的前提下,确定哪一个排在首位或末尾,这可以大大降低这种试题的难度。二是确定某两个或几个组合项的位置关系,如果在解答过程中,我们可以确定某个组合项和另一组合项的先后关系,即可把不符合这种关系
7、的选项排除。(2)对排除型选择题,主要的技巧是排除法,即将我们能确定正确或错误的组合项固定或排除,然后观察备选项,往往可以顺利地将试题解答出来。有时只要排除某一个组合项,答案即可“水落石出”,即使我们在对所有组合项涉及知识没有完全掌握的情况下照样可答对题目。对点演练3.(2018 浙江 4 月选考,7,2 分)思想家王守仁说:“夫良知者,即所谓是非之心,人皆有之,不待学而有,不待虑而得者也”“致吾心良知之天理于事事物物,则事事物物皆得其理矣。致吾心之良知者,致知也。”其主张( )重建儒学信仰 人人都有良知无私则无心 道德自我完善A. B. C. D.二、非选择题解题方法指导区分非选择题答题术语
8、:简述、综述、概述、论述4(1)简述就是简要叙述的意思。(2)综述就是综合叙述。综述题和简述题的区别主要在于:第一,从答案内容来看,简述题答案在材料、教材里很集中;综述题答案在材料、教材里很分散。第二,从解答方法来看,解答简述题主要采用的是“详细概括法”,综述题虽然也要概括,但它更多采用的是“高度概括法”,主要解答方法是综合。(3)概述就是概括叙述的意思,和综述的意思基本相同。它们都要求采用“高度概括法”去叙述。(4)论述要求从不同的角度进行分析,分点作答。对点演练1.(2018 课标)阅读材料,完成下列要求。材料 英国作家笛福创作的小说鲁滨逊漂流记出版于 1719 年,其中许多情节反映了世界
9、近代早期的重大历史现象。小说梗概如下:鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭,渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园,看到当地缺少劳动力,转而去非洲贩卖黑奴。在一次航海途中,鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。他凭借自己的智慧和力量,制造工具,种植谷物,驯养动物,经过十多年,生活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量,且是“在没有别人的帮助和教导下,通过自己阅读圣经无师自通的”。后来,鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”,岛上居民也有所增加,整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后,还去“视察”过他的领地。结合世界近代史的所学知识,从上述梗概中提取一个情节,指出它所反映的近代早期重大历史现象,并
10、概述和评价该历史现象。(要求:简要写出所提取的小说情节及历史现象,对历史现象的概述和评价准确全面。)(12 分)答题规范指导1.背景(原因)、内容(措施)、意义(影响)类非选择题的答题规范题型解读(1)背景(原因)类非选择题限定型设问,如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么,根本、主要、直接原因是什么,等。5宽泛型设问,如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等。(2)内容(措施)类非选择题内容类设问的呈现形式主要有:反映了什么内容,主要内容是什么,基本内容是什么,核心内容是什么,等。措施类设问的呈现形式主要有:具体措施有哪些,核心措施是什么,采取了怎样的措施,采取了
11、哪些重要举措,采取了哪些具体措施,采取了哪些应对措施,等。(3)意义(影响)类非选择题限定型设问,如有何主要历史意义,产生了什么样的消极影响,有何积极影响,在政治上、经济上的影响,对世界、中国产生了怎样的影响,等。宽泛型设问,如产生了什么影响,其历史作用如何,等。答题模板三步法,即审清设问,提取材料有效信息并联系所学知识,组织答案。第一步,审清设问。明确设问要求,根据设问方向仔细阅读材料是获取有效信息的捷径。第二步,提取材料有效信息并联系所学知识。阅读完全部材料后,根据设问从材料中最大限度地提取有效信息,并找出材料与教材的结合点。提取材料有效信息时要特别注意材料的开头和结尾、材料的出处、材料的
12、注释或说明。第三步,组织答案。要注意按问作答;克服思维定势,坚持论从史出;运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点答题;答案要做到书写规范和条理清晰。2.比较类非选择题的答题规范题型解读设问类型基本上有三种:(1)相同点(或相似点)比较类:其呈现形式有“比较在上的相同点(或相似点)”“指出和在上的相似之处(或相同点)”“比较和的共同点”等。(2)不同点(或相异处)比较类:其呈现形式有“概括和的不同特点”“指出和在上的不同点”“和相比,在方面发生的新变化”等。(3)异同类比较:其呈现形式主要有“比较和的异同点”“对和进行比较”等。答题模板该类设问的解答基本上分为三个步骤:6第一步,明确比较对象。首先明
13、确要比较的是哪几项历史事物,然后明确要比较的是相同点还是不同点,或者是异同点。第二步,确立比较角度,即找准比较点,这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可;题目没有设置比较点的,要根据题意确立比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。第三步,组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并联系所学知识。组织共同点的答案时,首先要写出比较点的提示语,例如“特点”“方式”等,然后行文上为“都”。对共同点的回答要注意从宏观上把握所有要比较的历史事物。组织不同点的答案时,也要首先写出比较点的提示语,然后行文上为“(1);(2);(3)”,对所有要比较的历史事物逐项作答。3.历史
14、特点类非选择题的答题规范题型解读历史特点类设问一般含有以下词语:主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)等。角度一,针对某一历史知识设问,如根据材料总结巴黎公社无产阶级专政的特点。角度二,针对某一历史知识的某一方面设问,如欧共体的建立,欧洲联盟条约生效反映了二战后欧洲发展的什么特点。角度三,针对两项或两项以上历史知识设问,如与欧盟相比东盟有哪些特点。答题模板回答历史特点类问题时,首先应明确问题涉及的主体是什么,然后根据材料中的信息及问题赋分的多少,决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。如从背景、目的、性质、内容、影响任意一个方面总结其特点,要分析说明、归纳
15、概括、总结比较回答出特点,表述要准确。有时要求从几个方面概括特点,要注意对几个方面进行总结,表述要有层次,要照顾不同的方面。对点演练2.阅读材料,完成下列要求。材料一 宗法制在周代完备而严格,继位的族长在宗族中有对宗族祖先的主祭权、对族人政治上的治理权、对宗族内共有经济的支配权。同一宗族内,“大宗能率小宗,小宗能率群弟,通其有无,所以纪理族人者也”。这种关系不断发展的结果是君统宗统的合一。7摘编自冯尔康等中国宗族史材料二 清末民初,宗族组织原则发生了某些变化。1905 年,上海王、朱两氏将祠堂族长制改为族会制,“从事家族立宪”。1918 年该族增订族会章程,1924 年修改,并经会员大会讨论通
16、过。曹氏宗族的管理体制也开始近代化,规定族众有参与宗族事务的重大权力。此外,浙江绍兴阮氏宗族在 1923 年之前设立该族议事、执行二部,实行任期制,由选举产生。摘编自常建华中华文化通志宗族志(1)结合材料一及所学知识,概括周代宗法制的特点,并分析该制度的影响。(14 分)(2)根据材料二并结合所学知识,指出清末民初宗族管理和周代相比有何不同,并分析其产生的背景。(8 分)(3)我们应如何认识宗法制的这种演变?(3 分)3.阅读下列材料,回答问题。材料一 19 世纪下半叶,中国近代工业化开始缓慢起步。1912 年至 1920 年中国工业年平均增长率为 13.4%,1923 年至 1936 年为
17、8.7%。摘编自刘佛丁中国近代经济发展史材料二 19211937 年主要资本主义国家工业生产年均增长速度(%)年份 日 英 美 法 德19211929 3.0 1.7 4.3 9.4 7.119301937 9.9 2.7 0.7 -3.9 -0.3摘编自任文侠等日本工业现代化概观8材料三 中国在 1887 年时为纯粹的农业生产国,工业生产只占很小的比例到了1920 年,工业产值增加到 54.27 亿元,所占比例也由原来的 9.1%提升为 23.8%需要指出的是近代机器工业产值占工业产值尚不到 20%,并且农业仍占主导地位,中国仍然为一个农业国。摘自杨德才中国经济史新论根据材料一、二,指出自民
18、国成立至全面抗战爆发前中国工业发展的特点。据统计该时期中国人口总数相对稳定,但工业的发展未能改变中国人均 GDP 下滑的走势,结合材料三及所学知识解释出现这一历史现象的原因。(12 分)非选择题增分技巧 :“三读”“三找”“三界定”1.材料要“三读”第一遍“速读”带着问题了解材料和题干大意,明确主题第二遍“细读”结合材料(时间、国别、背景、会议、著作、人物等),完整准确地掌握题干的内涵和考查意图,以界定考查的时空阶段,弄清楚考查的知识点第三遍“精读”联系设问有针对性地阅读材料,提取与问题有关的信息,可在相关文字下作标注,并理清材料之间的关系,建立材料与所学知识的联系,分清材料中的史实和论点2.
19、要点要“三找”一找材料的中心论点一般来说在“两头”,材料的中心论点要么是材料第一句,要么是材料最后一句二找材料的层 材料分层一般以句号、分号或省略号为界,读完后要分层归纳材料要点,9次和要点关键词(时间、空间、主题字眼等)联系教材,列提纲,材料涉及的要点一个也不要丢三找关联点寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点和材料与教材之间的关联点3.答案组织要“三界定”一界定界定好设问的“限定语、中心语、提示语、答项语”,不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”等)二界定界定好材料、设问和教材三者之间的联系,进而选取相关知识作答三界定设问一般有四种限制情况,即“根据材料”“结合所学知识”“根
20、据材料结合所学知识”和没有对答题依据作出明确规定,在阅读设问时,应注意设问是要求怎样回答的对点演练4.(2018 课标)阅读材料,完成下列要求。中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后,村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。材料一 宋代一些地方实行乡约制度,其功能主要是扬善惩恶,制定规约进行道德教化,并建立民间组织和相关的赏罚制度。明清时期,宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时,由地方官吏广泛推行乡约制度,设立乡约组织,每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的上谕十六条,内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。据杨开道中国乡约制度等材料二 清末,时人认为“地方自治者,为今
21、世界立国之基础于救亡之事,至为切要”。1909 年,清政府颁布城镇乡地方自治章程,地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级,设立议事会为议决机关,议员由选民互选充任。据张海鹏主编中国近代通史材料三 20 世纪 80 年代后,村民自治迅速发展,到 1997 年底,全国共有 91 万个村民委员会的村干部由村民直接选举产生,大部分农村有 90%以上的选民参加了选举。1998 年颁布10了中华人民共和国村民委员会组织法,村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。据郭德宏等主编中华人民共和国专题史稿(1)根据材料一并结合所学知识,概括宋代到明清时期乡约制度的变化,并说明乡约制度的积极作用。(12 分)(2
22、)根据材料二并结合所学知识,简述清末城镇乡地方自治的历史背景。(9 分)(3)根据材料三并结合所学知识,说明村民自治的意义。(4 分)图文混合型非选择题的解题技巧图文混合型非选择题是将文字材料、图形材料结合起来的材料解析题,旨在考查阅读多种类型材料,提取有效信息,并将处理信息、再认再现史实和准确表述结合起来分析解答问题的能力。该题型分为三种形式:以文补图型、以图补文型、图文互补型。一般步骤 解答要诀浏览各类材料和试题设问确定知识点依托试题设问,精读各类材料,综合运用多种方法,最大限度挂靠法读材料的题头、引言、正文、注释和出处,这些地方往往提供时间、空间和人物的立场观点等有效信息,或间接地渗透上
23、述内容,然后根据时间、空间、人物的立场观点与教材知识挂钩,可以诱发联想,启发思11维,加强对材料的理解概括法对材料中的有效信息进行概括,明确其有效信息的涵义发微法在概括的基础上结合试题设问要求进一步发现历史现象、历史事件或某一观点看法背后隐藏的实质性东西地获取有效信息比较法多则文字材料和多组图片材料往往要对它们进行比较才能提取有效信息构思答题,揣摩设问根据设问,以立足材料为主,依托所学知识为辅,注意以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,以特定的历史时代背景为依托,将有效信息和教材知识结合起来,有针对性地作答对点演练5.阅读材料,完成下列要求。 材料一 从核心到边缘19 世纪末 20 世纪初的世界
24、经济体系 根据英J.M.罗伯茨全球史绘制 材料二 二战期间,英国和美国都在酝酿战后经济秩序的方案。19431944 年,英、美经过多次谈判,商定了以美国怀特计划为基础的妥协方案。1944 年 7 月,英、美等 44个国家的代表通过了以英美妥协方案为基础的国际货币基金协定和国际复兴开发银行协定。二战后重建国际经济秩序的另一举措,是关税及贸易总协定的签订和谈判。1947 年 4 月,美、英、中、法等 23 个国家进行关税减让的谈判,双边关税谈判共进行了 123 项,涉及大约 5 万种商品。10 月,23 国签订了关贸总协定。关贸总协定除每年召开大会外,主要活动是主持减税谈判,从 1947 年起,关
25、贸总协定成员国进行了多次多边谈判,重要的有“狄龙回合”“肯尼迪回合”“东京回合”等,有力地推动了全球贸易的自由化进程。摘编自高德步、王珏世界经济史 12(1)根据材料一并结合所学知识,指出 19 世纪末 20 世纪初世界经济体系中与类国家(地区)之间的地位关系,并分析这一关系的成因。(12 分)(2)结合所学知识,说明材料一和材料二中两个国际经济体系(秩序)建立方式的不同之处,并概括二战后国际经济秩序的特点。(10 分)(3)有研究者认为,尽管二战后国际经济秩序有诸多弊端,但仍有明显的合理性。你是否同意?说明理由。(8 分)开放探究型材料解析题的解题技巧题型解读历史开放探究型材料解析题是伴随着
26、新课改流行起来的一种材料型问答题,实际上是开放型和探究型试题结合在一起的一种新型题目,也是新高考逐渐加大考查力度的重要题型之一。开放探究型材料解析题,主要以开展“研究性学习”为问题情境,一般以图片、历史地图、文字等材料为历史信息的载体,通过创设探究问题的情境提出问题,通过材料所限定的探究范围,让学生确定探究的主题,解答设问,然后由学生说明该课题研究的意义,最后由学生提供研究该课题的办法等。题目的设问方式主要有“判断观点说明你的理由”“谈谈你的看法”“获得哪些启示”“得到哪些认识”“历史主题小论文”等,这种题型具有提供的材料不完备性、设问的开放探究性、答案的不固定性等特点,主要考查学生在不同知识
27、能力水平基础上,分析、思考、质疑、批判与探究历史问题的历史思维能力和创新能力。13技法点拨开放探究型材料解析题的解题步骤:第一,整体浏览试题,审好题目要求,明确主题。根据设问结合提供的材料提取有效信息,充分挖掘材料所蕴含的有效信息,进而进行知识迁移,明确自己的观点和看法。第二,结合题目材料和所学知识分析探究该课题的意义,确定该课题适用的探究方法,谈谈自己的认识,要注意主题的切题性和语言表达的概括性。第三,注意解答方式,史论结合。比如是用小论文的形式还是逐条列举的形式,或者是综合谈自己的认识或看法等;解答时有论有据,史论结合,文字通顺,逻辑严谨,等。第四,解答这类题目,要沉着冷静,要分清设问是开
28、放型题目还是探究型题目,还是二者的综合型题目,但其都有一个共同点:无论是哪种类型的题目,一定都要紧靠主题,运用学习的相关历史知识和史学理论进行解答,不可偏离主题或简单罗列论据,更不能偏离辩证唯物主义和历史唯物主义的轨道。对点演练6.阅读下列材料:材料一 1951 年 9 月,周恩来在京津高等学校教师学习会上作关于知识分子的改造问题的讲话,指出学习的目的是改造自己,“当然,改造需要时间,一下子要求很高、很快,这是急躁的,不合乎实际”“只要决心改造自己,不论是怎样从旧社会过来的,都可以改造好”。材料二 1956 年 1 月,周恩来代表中共中央作了关于知识分子问题的报告,指出:在社会主义时代,比以前
29、任何时代都更加需要知识分子参加。六年来,中国知识界的面貌已经发生了根本性的变化,80%的知识分子已经成为积极拥护或能够拥护中国共产党和中央人民政府、拥护社会主义、为人民服务的社会主义劳动者。他们是社会主义建设事业中一支伟大的力量。知识分子的绝大多数已经是工人阶级的一部分。请回答:指出材料一、材料二的基本观点,并说明材料一、二的观点有何一致性。(12 分)14题组训练(一)1.元代推行行省制,设河南行省统辖黄河以南和长江以北的广大地区,但在黄河下游则以沂蒙山南麓为界与中书省直辖区“腹里”相邻;将江西、广东合为江西行省,治所在南昌;将湘、鄂、桂并入湖广行省,治所设于武昌。元朝行省制( )A.体现了
30、“山河形便”的习惯做法B.有助于加强中央对地方的控制C.保障了蒙古族贵族的统治特权D.是对南宋统治区实施的特殊政策2.王夫之在明亡后一直以明朝遗民自居,坚决不与清朝合作。清朝末年的革命者将王夫之视为反清排满的象征而大加宣传。与此同时,清政府也将王夫之视为“忠君守礼”的典型,下诏予以追褒,并从祀文庙,加以供奉。这表明( )A.传统思想的根深蒂固B.历史评价受现实政治的影响C.历史人物具有多面性D.历史评价无法做到公正客观3.“假如东莞堵车,世界都会缺货。30 年前,中国人睁大了眼睛,惊喜地望着国门外陌生的世界,心中震惊着与世界的巨大落差;如今,中国人睁大眼睛,不再有焦虑和惊诧,而是从容地观察着国
31、内国际的市场,捕捉着财富的机会和给生活带来快乐的物质。”对此最为合理的解释是( )A.中国社会生活发生了巨大变化B.中国成为世界产业链中的重要环节C.中国人用更开放的思维拥抱世界D.中国已经成为世界经济舞台的中心4.1981 年 11 月 25 日的中共中央政治局扩大会议上,陈云提出:“计划经济和市场经济两者的关系是主要方面和从属方面的关系,计划经济起主要作用,市场调节还是从属于计划。”上述结论( )A.总结了国有企业改革全面展开的基本经验B.确定了市场经济姓“资”姓“社”的标准C.反映了当时中国特色社会主义建设的现状15D.巩固了经济特区逐步对外开放的主要成果5.1990 年 11 月 20
32、 日,上海证券交易所成立,同年 12 月 19 日正式营业。它的出现( )A.说明我国国企改革颇见成效B.推动了农村经济体制的改革C.适应了我国经济发展的需求D.是亚洲金融风暴冲击的结果6.“和而不同”就是追求内在的和谐统一,而不是表象上的相同和一致。费孝通曾经讲了一句 16 字箴言:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这是对“君子和而不同”的极好阐释。下列能够体现这一理念的是( )A.赵匡胤“杯酒释兵权” B.“百家争鸣,百花齐放”C.乾隆时期的文化专制 D.21 世纪初美国单边主义7.下图为苏联“一五”和“二五”计划时期经济增长情况。据此可知( )A.苏联在“二五”计划时调整了产业
33、结构比例B.斯大林模式不能解决产业结构问题C.计划经济会导致农业发展缓慢D.重工业的增长是以牺牲农业和轻工业为代价的8.1517 世纪的欧洲海外扩张,首先意味着巨大的空间革命,同时意味着全球经济、政治及文化权力的中心已从伊斯兰世界移向基督教世界。这场“空间革命”的意义是( )A.东西方贸易壁垒被打破B.基督教对世界文化征服的成功C.世界近代政治文明得以确立D.世界文明之间的交流加强169.汤普森19 世纪英国的土地社会一书写道:据统计,18861914 年,265 个新头衔获得批准,200 名是首次进入贵族圈子者。其中,70 名是工业新财富的代表,约占总数的 1/3;另外 1/3 是职业者的代
34、表,包括律师、外交人员、殖民官员、军人;另外有 1/4 是旧土地家族的家长。这种变化的实现主要是通过 ( )A.颁布权利法案 B.建立内阁机构C.改革议会制度 D.健全工会制度10.1980 年一家西方报纸刊登一幅漫画,一架日本轰炸机满载日本电视机、汽车和各种电器设备,在加州上空投放,上面写着“记住珍珠港”几个大字。这反映了( )A.美日军事同盟关系破裂 B.日本与美国平起平坐C.日本军国主义沉渣泛起 D.美日间经济摩擦升级11.他们反对当时学院派的保守思想和表现手法,采取在户外阳光下直接描绘景物,追求光色变化中表现对象的整体感和氛围的创作方法,一反过去宗教神话等主题内容和陈陈相因的灰褐色调,
35、使欧洲绘画出现发挥光色原理加强表现力的新方法,对绘画技法的革新有很大影响。“他们”的作品( )A.强调对自然真实客观的刻画B.抒发对理想世界的强烈追求C.着重于描绘自然的瞬间景象D.表现了西方世界的精神危机12.阅读材料,回答问题。材料一 马歇尔计划:从提出到实施大事记时间 大事1947 年 6 月 5 日 马歇尔提出援助欧洲的经济计划1947 年 6 月底7 月初英、法、苏三国商讨参加马歇尔计划事宜。苏联提出援助应建立在各国分别提出要求的基础上,反对联合的欧洲援助计划。英法不同意。苏联退出会议1947 年7 月 9 日斯大林训斥热衷于参与马歇尔计划的捷克斯洛伐克和波兰领导人,要求他们必须接受
36、苏联的主张1947 年 8 月 苏联与六个东欧国家签订双边贸易协定1947 年 9 月 共产党和工人党情报局正式建立171948 年马歇尔计划正式实施。规定:运往西欧的美国过剩农产品在原销售价上追加不低于 50%的利润。英国为接受援助与美国签订双边协定根据王绳祖主编国际关系史(第七卷)等编制材料二 美国和苏联之间的对峙是为了争夺霸权,每一方都认为对方威胁到己方。西方盟国以条约组织包围了苏联阵营;苏联则迂回到西方的背后,在世界上贫穷和发展中国家中培养革命的盟友。苏联领导人自己的言辞摇摆不定,忽而表现出防御性的焦虑,忽而流露出攻击性的霸气。赫鲁晓夫时不时威胁发动核战以恫吓世界,旨在吓阻西方的入侵。
37、其中的一次危机就是古巴导弹危机,但是危机最后双方都各退一步。摘编自美菲利普费尔南德兹阿迈斯托世界:一部历史(1)根据材料一,指出围绕“马歇尔计划”西方国家与苏联矛盾的焦点与实质,并结合所学知识,概括指出苏联的应对举措有何特点。(8 分)(2)根据材料二,概括作者认为推动冷战形势不断加剧的因素。结合所学知识,简述美苏对峙对世界局势产生的主要影响。(10 分)题组训练(二)1.吕氏春秋载:“天道圆,地道方,圣王法之,所以立天下。”据此判断,嬴政时,铸“半两”意在( )18A.突显古代天圆地方的宇宙观B.宣传“天尊地卑”的思想C.显示王权至上D.促进大秦帝国内部的贸易往来2.唐初,不仅将宰相的职权分
38、由中书、门下、尚书三省共掌,而且还设立了政事堂,形成一套三省长官共议政事的制度。由此可见,政事堂的建立( )A.提高了行政效率B.加强了中央集权C.避免了决策失误D.平衡了中央权力3.下图是近年出土的西汉海昏侯(汉武帝之孙刘贺,史称汉废帝)墓葬中的两枚印章。除此之外,还出土了数量惊人和做工精美的金器、青铜器、铁器、玉器、漆木器、纺织品、陶瓷器等珍贵文物,以及大量竹简、木牍。对此认识正确的是( )A.从图中文物字体可见篆体依然是当时的主流通行字体B.从墓葬的规格可见当时王国问题对中央集权威胁巨大C.该墓葬出土的精美器皿大多出自官营手工业工匠之手D.该墓葬的竹简木牍有可能记载着儒家和佛教思想精髓4
39、.王阳明认为:“良知致人于平等,亦即使之得自由。盖人求得心,则一切外在之标准悉丧失其威权,而言语行为皆纯由个人自决”。材料中王阳明的思想( )A.将权威作为判断是非的标准B.继承了程朱理学的纲常礼教C.追求自由平等反对君主专制D.为进步思潮产生奠定了基础5.“中日的淞沪大会战,可谓规模空前,它改变了中日决战的事前安排以及事后的战争发展方向,是中日战略的轴线。”淞沪会战改变“中日决战的事前安排”主要表现在( )19A.标志抗日战争进入全新阶段B.打乱日本对中国的战略部署C.迫使日本改变侵略中国策略D.中国两个战场调整反攻部署6.1982 年 5 月 6 日、7 日,打破部门和地区界限,按行业实行
40、联合和改组的专业公司中国船舶工业总公司和中国汽车工业公司相继成立。这一改组( )A.表明我国城市经济体制改革取得了极大的成就B.是经济体制管理改革的重大突破C.目标是建立现代企业制度D.表明我国对外开放取得了显著成效7.1957 年全国工业总产值达到 783.9 亿元,超过原定计划 21%,比 1952 年增长 128.3%,平均每年增长 18%。其中,重工业生产在工业总产值中的比重,由 1952 年的 35.5%提高到 45%。这种变化反映了( )A.三大改造已经完成 B.我国国民经济得以恢复和发展C.有计划的经济建设取得巨大成就D.社会主义制度基本确立8.柏拉图说:“民主政体是进一步的退化
41、,因为它的平等和自由原则反映了人类品质的退化;人性的一切欲望都可以被同样自由地去追求。”对此合理的解释是( )A.雅典城邦并不具备建立民主政体的条件B.雅典公民追求的自由平等损害民主政体C.直接的大众民主极有可能导致国家混乱D.平等和自由是雅典民主政体的基本原则9.有些学者认为,公元 1500 年前后是人类历史的一个重要分水岭,从那个时候开始,人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。这里“分水岭”的含义是( )A.欧洲贸易中心由地中海沿岸转到大西洋沿岸B.人类从封闭走向开放C.世界从孤立、分散、隔绝走向整体的开始D.农业文明向工业文明转变2010.共产党宣言指出:“资产阶级在它已经取得了统治的
42、地方把一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。”这一论述( )A.否定了资产阶级的历史作用B.批判了资产阶级对近代世界进步的阻碍C.认同了资产阶级价值观念D.肯定近代以来世界发生的社会历史变革11.罗斯福新政一开始就引起中国政论界的关注,有人指出:“此项试验如能成功,则非特美国之经济组织将有极重要之转变,即世界各国之经济政策亦必受其影响。”这一评论( )A.认为新政不能取得成功 B.预见到新政的世界意义C.未看到新政的久远效果 D.担心经济危机蔓延中国12.阅读下列材料:材料一 周恩来说:“解决中缅边界问题应该加快步伐了。”“我们社会主义国家当然不扩张,但人家不信。一些亚洲国家很担心,认为
43、大国必然扩张。所以要用实际的行动使他们慢慢相信,争取和平共处,在 10 年内要努力解决同邻国的边界问题,先从缅甸开始,陆续解决,解决后他们就放心了。”摘编自宋凤英周恩来与中缅边界谈判材料二 1955 年亚非会议(周恩来)提出把和平共处五项原则作为大家共同遵守的原则,当有的代表认为和平共处是共产党的名词时,他当即改用联合国宪章中“和平相处”的提法他表示:“五项原则的写法可以加以修改,数目也可以增减,因为我们所寻求的是把我们共同的愿望肯定下来,以利于保障集体和平。”在很大程度上正是由于周恩来的多方协调,会议终于达成了在和平共处五项原则基础上扩展起来的“亚非会议十项原则”。材料三 中美两国的社会制度
44、和对外政策有着本质的区别。但是,双方同意,各国不论社会制度如何,都应根据尊重各国主权和领土完整、不侵犯别国、不干涉别国内政、平等互利、和平共处的原则来处理国与国之间的关系。国际争端应在此基础上予以解决,而不诉诸武力和武力威胁。美国和中华人民共和国准备在他们的相互关系中实行这些原则。中美联合公报材料四 五项原则的精髓承认国家无论大小、贫富、强弱充分尊重各国特别是广大发展中国家自主选择发展道路的权利,照顾和维护小国、穷国、弱国的合法权益和正当诉求,国际间开展互利合作才有基础,世界的和平与发展才有保障。弘扬五项原则 促进和平发展21请回答:(1)据材料一并结合所学知识,指出为解决中缅边界问题,20
45、世纪 50 年代初周恩来提出了什么主张,该问题的解决对新中国外交有何重要意义?(8 分)(2)据材料二并结合所学知识,分析亚非会议上各国最终接受周恩来建议的原因。“亚非会议十项原则”标志着“和平共处五项原则”有了怎样的新发展。(8 分)(3)据材料三,概括指出中美双方在中美联合公报中达成了什么共识。结合所学知识,分析该公报的颁布对双方关系产生了什么重要影响。(6 分)(4)综合上述材料,概括和平共处五项原则的精髓。(2 分)22答案精解精析一、选择题解题方法指导对点演练1.A 清政府官员要求外商具结承诺不再夹带鸦片并且被发现夹带鸦片甘愿接受处理,体现出政府的禁烟态度坚决,故 A 项正确。材料无
46、法体现各国政府对禁烟政策的态度,也不能说明鸦片贸易已实现合法化,B、C 两项错误;当时列强还未获得在华治外法权,D 项错误。2.B 明中叶以来,松江府所辖市镇数量增长与这一时期松江地区工商业发展有关,但无法体现出商人地位的提高,因此错误,正确;18621911 年松江府所辖市镇数量猛增与鸦片战争后上海被开辟为通商口岸有关,因此正确;民国政府建立于 1912 年,与材料时间信息不符,排除。正确答案选择 B 项。3.D 本题考查陆王心学。根据材料“夫良知者,即所谓是非之心,人皆有之”可得“人人都有良知”。由材料“致吾心之良知者,致知也”可知符合题意。重建儒学信仰的是南宋陆九渊,“无私则无心”材料没
47、有体现。故答案选 D。二、非选择题解题方法指导对点演练1. 答案 略解析 本题涉及新航路的开辟、早期殖民扩张、宗教改革等知识。可以从材料中的某一情节入手,如“航海冒险”“贩卖黑奴”“自己阅读圣经”等,联系所学知识,概述并评价该事件,要注意史实正确,逻辑严密,史论结合。2. 答案 (1)特点:嫡长子继承制 ;体系完备;等级森严(族长具有专断权力 );与政治关系密切(家国一体)。影响:积极方面:保证了贵族在政治上的垄断和特权地位;有利于统治集团内部的稳定和团结;注重家庭建设,提倡尊老爱幼,有利于提高民族凝聚力。消极方面:过分重视人情关系,人为地划分远近尊卑,个人的自主意识和平等权利受到约束,一定程
48、度上与现代的平等和法治观念相违背。(2)不同:宗族管理具有民主性、规范化和分权色彩,与政治关系分离。23背景:政治近代化的推动(维新运动、清末立宪运动、辛亥革命或中华民国的成立);西方民主思想的传入、思想的解放;中国对外开放程度的加深,资本主义的发展;等。(3)认识:由等级森严,发展到具有民主色彩,体现了社会的发展和进步。(言之成理即可)3. 答案 解题规范第一步:审设问,明确答题方向关键词 答题方向据材料一、二从材料一、二中获取信息,不必补充新内容指出 直接说出,不需论证过程问题一特点 不是具体信息的罗列,要抽象概括结合材料三、所学知识首先从材料三中获取信息,再调用相关的历史知识解释 要求比
49、较详细地说明包含哪些因素问题二原因 应从国内、国际两方面思考,并考虑到经济、政治等因素第二步:审材料,锁定关键信息信息来源 关键信息材料一 13.4%;8.7%问题一材料二 表格数据问题二 材料三工业生产只占很小的比例9.1%提升为 23.8%近代机器工业产值占工业产值尚不到 20%第三步:加工信息,形成有效答案信息来源 有效答案材料一 中国工业得到较大发展问题一 材料一、二中国工业增长速度超过主要资本主义国家问题二 材料三 近代中国工业产值基数低,在工农业总产值中所占比重小24所学知识 落后的社会制度;动荡的社会环境;资本主义列强的掠夺和压制4. 答案 (1)变化:宋以道德教化为主 ,明清增加了宣讲“ 圣谕”的内容;乡约组织从民间自发建立到由地方官吏推动设立。积极作用:有
