1、第 1 页 共 4 页三年级数学渗透法制教育教案 学科 数学 年级 三年级 时间 2018 年 3 月 20 日备课人 第几单元 第二单元：千米和吨课题 吨的认识 渗透法规 中华人民共和国水法知识与能力1认识重量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念。2知道 1 吨1000 千克。过程与方法1能正确运用吨表示物体的重量。2培养学生联系生活实际解决问题的能力教学目标情感与价值1.数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。2.渗透中华人民共和国水法 ，使学生认识中华人民共和国水法重点 知道质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨1000 千克。难点 建立 1 吨的
2、质量观念，形成表象。教法 引导发现法 学法 自主探究与合作交流准备 展示台 .多媒体课件 课时 1 课时教学过程一 课前导入：1关于吨的知识你能知道什么？2生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。二故事激趣：1.熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重 1 吨” 。这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2解释：“限重 1 吨”是什么意思？三：借助直观形成表象：A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。 （举例）用地秤来称。B、吨是较大的质量单位。C、1 吨1000 千克。2感知 1 吨，建立 1 吨的质量观念。激趣：1 吨到底有多重，
3、你想知道吗？第 2 页 共 4 页推算：一个三年级的学生体重大约是 25 千克，多少个学生的体重大约是 1 吨？观察感知，形成表象：请 40 个同学站在讲台上，这些同学的体重合起来就大约是 1吨。教学过程四解决问题：1这 4 个动物能过桥吗？他们该怎么过？你还要知道那些条件才能知道？出示：马 300 千克 牛 500 千克鹿 200 千克 熊 400 千克你们能为他们设计几种过桥方案？2老师们也想去运动场看看，你能告诉他们该怎样过桥吗？3我是小小检查员：谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重 13 吨”
4、 ，下面这些车能通过吗？A、王叔叔的车装载 5000 千克的煤。B、杨大哥的车装载 3 头大象，每头大约重 5 吨。C、李师傅的车装载 6 吨大米和 7000 千克的面粉。第 3 页 共 4 页D、张大伯开着一辆限载 4 吨的卡车装载着 10 头牛，每头大约重 500 千克。你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省 80的车祸都是由于超载造成的。）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？4小明的日记：今天早上，我吃了一根重 45 千克的火腿肠，喝了一袋重 225 千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重 1 克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重 80吨的熊猫，又看了大
5、约重 8 千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150200 千克呢。 ”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？5.完成教材 13 页第 4 题（1）师生共同讨论：水是人类生命的源泉，如何在生命的每一天都珍惜每一滴水？（2）向学生介绍中华人民共和国水法 。第一条 为了合理开发、利用、节约和保护水资源，防治水害，实现水资源的可持续利用，适应国民经济和社会发展的需要，制定本法。 第二条 在中华人民共和国领域内开发
6、、利用、节约、保护、管理水资源，防治水害，适用本法。 第四条 开发、利用、节约、保护水资源和防治水害，应当全面规划、统筹兼顾、标本兼治、综合利用、讲求效益，发挥水资源的多种功能，协调好生活、生产经营和生态环境用水。 第六条 国家鼓励单位和个人依法开发、利用水资源，并保护其合法权益。开发、利用水资源的单位和个人有依法保护水资源的义务。 第八条 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。 各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节五：课堂总结：1通过这节课的学习你懂得了什么？2生
7、活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。六：课外延伸：就象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事写下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒。第 4 页 共 4 页板书设计吨的认识质量单位 称比较重的或大宗物品的重量 地秤1 吨1000 千克教后小记1. 能把数学知识融入生活中然后呈现给学生，调动了学生参与学习的积极性，学生的思维活跃，参与热情高，也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。2.只看起来热热闹闹，可实际上，有的同学积极参与，有的同学好象事不关己，在一边玩，没有做到使每一个同学都参与，每一个同学都得到发展提高，使得小组讨论流与形式。在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论，培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。是小组讨论时没有组织学生进行合理分工，注意纪律，使得小组讨论时表面上
