1、课题 Word2010 的基本操作 科目 信息技术课课型 新授课 课时 1 课时授课人 伍 lins 授课时间 7,8 节课授课对象 小学四年级学生 授课地点 C201教学对象分析小学四年级的学生对计算机有着浓厚的兴趣。且 Word 是微软的OFFICE 系列软件中的一个成员。Word 是一款文字处理软件。它的功能非常强大，可以处理日常的办公文档，排版，处理数据，建立表格，还可以做简单的网页；而且通过其他软件还可以直接发传真或者发 mail 等，能满足普通人的绝大部分日常办公的需求。所以现在小学生的新课标要求要跟上时代，与时俱进。教学内容分析word2010 基本操作 在本教材中是一个很重要的
2、知识环节，它是本册教材学习的基础，对学生本学期 word 知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、word20 10 启动和退出的方法和了解 word2010 窗口功能，熟悉常用工具栏的名称，按钮的使用。更有效、更直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。知识与技能1、学会 Word 的保存和编辑的方法2、学会 Word 字体、字号和颜色的修改方法。3、学会对 Word 里的文章进行复制、剪切、删除的方法。过程与方法 通过本节课的学习，提高学生在文字处理中综合运用所学知识，解决实际问题的能力。情感态度价值观 形成学习新知识和相互协
3、作的良好习惯。教学目的分析教学重点 保存和编辑；改变文字的字体、字号和颜色；复制、剪切和删除。教学难点 剪切、复制与粘贴的异同教学方法 自主学习、合作探究。本节的内容如果采用传统讲授法就比较枯燥，学生会缺乏兴趣，所以激发学生学习兴趣尤为重要。而创设情境，引导学生进入情境，将会取得事半功倍的效果。同学之间通过相互协作、探究，来解决问题，解决不了再请教老师，充分发挥教师的主导作用的同时体现学生的主体地位。教学手段 交互式多媒体教学 PPT 教学课件教学策略分析设计思路 学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，并且已掌握了一定的电脑知识能力。该年
4、龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。教学过程教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图（1）导入新课 3 分钟（不单是老师说的话）首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。师：同学们在刚才的作品中你们看到了什么？对！是高科技产品改变了人类的生活品质。如今的广告、海报、文化宣传都在不断的提高人们的生活质量和文化修养。出示课题1、字处理软件功能打开 Word 窗口师：首先指引学
5、生认识Word 快捷键（要具体丰富）学生议论（交代清楚）图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word 的教学埔平道路。从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。（二）教授新课 30 分钟的 W 图标。演示启动Word 窗口的两种方法。A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft Word”即可出现 Word 窗口。B、直接双击桌面上的快捷方式“W” 图标，同样也可以启动“Word”窗口。2、认识 Word窗口师：Word 窗口和 Windows的应用程序窗口很相似，你能记住
6、哪些名称？要求学生通过自学来认识 Word 窗口的组成，并且完成书中所要求的练习（写出 Word 窗口中各部分的名称）。3、新建 Word文档师：新建1、学生认真听讲2、.通过自学后，学生了解 Word的组成和名称，完成书中所要求的练习，学生汇报对窗口组成的认识。3、学生讨论回答1.初步了解 Word字处理功能，对Word 窗口有了初步的认识，让学生归纳出 Word的主要功能。2 培养学生对事物的观察能力和归纳能力。3、培养学生思考能力和自主学习能力Word 文档的方法有两种，要求学生通过自己的认识和操作后，小结出新建文档的方法。A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。4、输入文字师
7、：Word 在进入中文输入状态时，我们常用的主要有哪些方法？你最为熟悉和喜欢的是哪种输入法？布置练习，完成老师出示的文字输入练习。提示：在一段文字输入完毕后，要按一下回车，表示一个自然段落的结束。5、保存文档师：把所完成的练习以“日4、学生回答问题并完成老师出示的文字输入练习。5、学生自主探究学习6、学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是：A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。B、选择“否N”直接删除4、学生通过动手练习，对Word 有了进一步的了解和认识，老师严密注意学生的操作手法，发现问题及时纠正（如个别学生往往会在每一行文字的末尾处按下回车键）。5. 通过学习，学生可以从比较中掌握正
8、确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。记”为文件名，将该文件保存在系统默认的文件夹“我的文档 ”中，并要求学生尝试用两种方法保存文档。看看会有什么情况出现。6、退出 Word窗口师：怎样退出Word 窗口？当你在退出Word 窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话？这时你该如何来处置？怎样处置？文件。6、通过关闭 Word窗口，认识人性化的人机对话，选择正确的操作方法。正确的退出 Word窗口，避免因操作失误造成不必要的文件丢失。教学媒体选择 多媒体网络教室、计算机，投影仪教学评价设计 大家今天都学习了文字处理常用的操作，我们回忆一下今天我们所学习的内容。把学生上课所学的知识，通过一张幻灯片展示出来，老师帮助学生试着回顾刚刚所学的内容。对本堂课的学习起到巩固复习的作用。
