1、左右教学目标：1.创设情景，让同学们体验左右的位置与顺序。2.通过活动，使同学们能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验“左右”的相对性。小学资源网：3.使同学们在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：理解左右的意义。教学难点：理解左右的相对意义。教学方法：谈话法、活动法教学用具：挂图、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子教学过程：一、情境导入1. 师：小朋友，今天我们教室里来了一些客人，首先让我们用热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共有几位客人呢？（学生举手回答）你回答问题时举哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对的好朋友吗？（左耳、右耳）2. 游
2、戏师说：现在我们来做一个游戏：听口令做动作伸出你的左手、伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚、跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳3.揭示课题小学资源网：师说：刚才，有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就要来学习“左右”板书课题：左右二、探究新知1.理解左边与右边（1） 认识文具教师依次拿出铅笔、橡皮、尺子、文具盒、剪刀，学生说文具名称。（教师按从右至左摆好）（2）师：请小朋友从你的方向来看看：放在最左边的是什么？最右边的呢？（使学生进一步体会“左右”）（3） 学生操作：请你按这个顺序，摆一摆这五样文具，好吗？（学生活动，教师帮助有困难的学生。）（4
3、） 问：谁来告诉大家，尺子的左边有什么？右边呢？（5） 打乱文具摆一摆，再互相说说尺子的左边、右边是什么？2.体验相对性（1） 请小朋友举起右手，老师也举起右手。问：你举的右手和我的右手，怎么不同呢？（2） 教师转过背，与学生方向一致，再举右手，让学生体验面对面站着，方向不同，所以举的右手就刚好相反，要是方向一样，就和小朋友举的手一样啦！（3）说一说：我的左边有什么？你的左边有什么？3. 说一说（1） 师：请小朋友看看教室里的物体，你能用左右说一句话吗？（学生分组讨论）（2） 学生分组汇报4.游戏：看谁反应快。师：我说左，你就往左伏好，我说右，你就往右伏好。左右右左左右左5.唱歌：巧巧手三、巩固练习1.猜一猜（1） 老师报左边同学的名字，这个同学是谁？右边同学的名字，猜同学的名字（2） 学生报名字，老师回答，再同桌活动（3）做一做第 2 题2.游戏（1） 第一大组靠左边的同学先离开教室（2） 第二大组靠右边的同学先离开教室（3） 怎样使第五小组的同学离开教室呢？四、总结体验今天我们有什么收获？
