1、新生小班三生教案大全篇一：小班三生教育活动设计动物乐园小班三生教育活动设计动物乐园设计意图：“安全重于泰山 ”，安全工作是幼儿园工作的头等大事。幼儿园小班的幼儿安全意识较差，他们喜欢玩大型玩具，却又不知道大型玩具中存在的安全隐患。通过活动，让幼儿在大型玩具上能既安全又快乐的玩，以此减少不必要的安全伤害，以此达到本园“人人都是安全人，天天都是安全日”的目标。活动内容：小班三生教育活动动物乐园活动目标：1、理解故事内容，知道怎样才能安全的玩大型玩具。2、知道要听老师的话。3、初步具备自我保护意识。活动准备：故事动物乐园 、幻灯片、教学挂图（幼儿去玩大型玩具中的一些做法）活动重点：知道怎样才能安全的
2、玩大型玩具，提高自我保护意识。活动难点：幼儿猜测部分故事内容。活动过程：1、情景导入“星河幼儿园小（二）班的小动物要到动物乐园去玩大型玩具，他们要请我们班的小朋友帮他们当小司机，开着火车送它们去玩，你们愿意吗？”幼儿跟着老师念着儿歌开火车送小动物去幼儿园。“小动物，快快来，我们的火车就要开，咔嚓、咔嚓呜、呜。 ”（小朋友蹲下来，小动物到达动物乐园）“小动物已经到达动物乐园了，请我们的小司机坐下来休息一下，看看它们是怎么玩的吧！”2、讲故事，初步理解故事情节（1 ）教师讲述故事的前半段，即“星期六的早晨让他们排好了队” 。“星期六早晨，小动物们要去哪里玩?他们跟谁去？”篇二：幼儿园小班三生教育计
3、划启稚幼儿园小班三生教育计划 中科启稚幼儿园三生教育计划“三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生
4、教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育” 、 “生活教育” 、 “生态教育” 。 “生命教育” ，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人” ；“生活教育” ，提倡“珍视生活，关心他人和集体” ；“生态教育” ，强调“珍惜生态，关心社会和自然” 。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划：通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合
5、学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合三生教育的精神和要求，也是贯彻落实三生教育的具体体现。（一）生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规
6、律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。（二）生存教育生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合
7、个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。（三）生活教育生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生
8、了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。一、计划和措施1、与社会主义荣辱观教育相结合2、与养成教育相结合贯彻落实好教师职业道德、 中小学生守则 、 中学生日常行为规范 、 小学生日常行为规范 。组织学生积极参加各种实践活动，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养师生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮
9、助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育师生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合4、与校园文化建设相结合校园文化建设中渗透“三生教育” ，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。5、与心理健康教育相结合在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍
10、惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。6、与丰富多彩的课外活动相结合组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育” ，各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育” 。7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。8
11、、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；10、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。三、教学组织形式；以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。篇三：幼儿园三生教育教案三生教育教案坡脚小学 吴林欢 设计思路：生命教育是学校教育不可忽视的一环，其目的在于引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全
12、面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近 40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手
13、，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。教学目标：1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方
14、式来了解生命是有限的教学难点： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学准备：1结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信 息资料。2搜集关于生命的名言警句。教学过程：一创设谈话情境，引出谈话主题出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的
15、失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。板书课题：人的生命只有一次。师：现在我们齐读课题。二、生命的孕育师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？生：想！师：好，咱们一起来看一看。（光盘演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇） 。师：神奇吧！生：是的！师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有 315 mm！一起来比划比划。（光盘展示一个月左右的胚胎图。 ）生：用手比划，露出惊讶的神情。师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。（光盘展示两个月左右的胚胎图。 ）师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。（课件展示四个月左右的胚胎图。 ）师：到九个月的时候，我们已经有 30 cm，
16、2.5 kg 重了。我们再比划比划。（光盘展示九个月左右的胚胎图。 ）师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。生：?师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水。妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。（观看准妈妈捡东西的录像。 ）师：你看见了什么？生：这位妈妈捡东西很困难
17、，为了不伤害到肚子里的宝宝，需要侧着身子。师：请你想一想，妈妈怀你的时候还会有哪些不便？生：上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。师：这些不便你们能感受到吗？生：不能。师：现在让我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝。现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”，千万不要让他受到伤害。（学生同老师一起活动，模拟体验妈妈怀孕时的不方便。 ）师：现在你有什么感受吗？生：非常累，腰很酸。生：我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦，我觉得妈妈太了不起了。师：我们体验了，也采访了，妈
18、妈怀我们的时候真的很不容易，当然还有家人的辛苦。三、生命的降临师：那么他们又是怎样把我们带到世上呢？我们一起来看一看。（观看生孩子的场景片段录像，有几位孩子哭了。 ）师：你看到了什么？有什么感受吗？生：妈妈生孩子的时候很痛，她全身都湿透了；奶奶很着急，还在祈祷；爸爸很担心。 师：对于这个问题，你们也采访过家人了吧！来，说一说。生：我听爸爸说，当时我妈妈难产，有生命危险，护士小姐请爸爸签字的时候，他吓得脸色发白，手不停地抖，外婆在产房外急得哭了。等到我生下来后他们才松了一口气。生：?师：此时此刻，你想对他们说些什么呢？生：（含着泪水）妈妈，您太伟大了，我爱您！生：妈妈，我今后一定会听您的话！生：
19、?师：孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得生命是伟大的，给予我们生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上，所以我们要珍爱自己的生命。四、成长的过程师：知道吗，父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢！刚出生时你的身高和体重是多少？现在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？生：身高是刚出生时的三倍左右，体重是刚出生时的十倍左右。师：你看，我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等，谁愿意同大家一起分享成长的快乐？（先请两位学生上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。 ）师：在交流中，你感受到
20、了什么？生：我觉得很快乐，很幸福。师：从谈话中，老师感受到了你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？生：爸爸、妈妈。生：爷爷、奶奶。生：身边所有关心我们、爱护我们的人。师：是的，是身边所有人的爱，让我们健康、快乐地成长。那么，在你的记忆中印象最深的成长故事是什么？访问中，令你最感动的事情又是什么呢？请讲给你身边的同学听一听。（四人小组交流。 ）师：刚才，老师认真倾听了几位同学的故事，真的很感人。谁愿意讲给大家听一听？ 生：上个学期的一天，放学后，朱春约我一起玩弹珠，我想时间还早，就同他一起玩了。妈妈在家里等我，见我没有按时回家，非常担心、着急。打电话给奶奶，奶奶说我已经走了，
21、又打电话给外婆，外婆说我没有去过，找不着我，大家都非常着急，等我回家时，他们已经找遍了半个金华。我觉得自己真不应该。师：是的，这么一件小小的事情，家人就这么担心、焦急，所以我们一定要学会保护自己。其他同学有这方面的体会吗？生：有。 （略）师：孩子们，你们都读懂了父母的心，感受到家人抚育我们成长是很不容易的，体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。老师也是一位母亲，我也想同你们谈谈我的感受。前段时间，我的宝宝生病，需要输液，由于他人小，脉不容易找，要挂在头上，扎了五针才扎进去，扎好后，我已经是泪流满面了。当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。孩子们
22、，让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，感受其中那份浓浓的爱！（播放歌曲，展现孩子同家人一起充满幸福的照片。 ）五、生命属于谁师：孩子们，现在老师问你们一个问题：生命仅仅属于你一个人吗？生：（深情地说）不是！师：还属于谁？为什么？生：还属于爸爸、妈妈。因为在我的成长过程中，他们付出了很多。没有他们，就没有我。生：还属于爷爷、奶奶。他们一直很关心我。生：?师：我们应该怎样对待自己的生命呢？生：我要珍惜自己的生命。生：我要保护好自己。生：我要和爸爸妈妈快乐地生活。生：?师：孩子们，人的生命只有一次,一旦失去,不可复得. 在我们的身边,车祸,煤气,洪水,地震?正无情地夺去一个又一个的生命.四川
23、5?12 汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。在每一个生命失去的那一刻,你才会体会到生命的重要。海涅曾经说过:生命是珍贵之物,死是最大的罪恶，同时我们的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，所以我们要珍惜生命，善待生命。六、我们小学生应该怎样珍爱自己的生命师：生命对于我们只有一次,，我们要珍爱自己的生命，对于我们小学生应该怎样珍爱自己的生命呢？小组讨论得出：要遵守校纪校规,遵守交通规则?爱心列车活动设计意图：通过活动，培养幼儿的爱心情感。教育理念：幼儿在接受别人爱的同时，也要学会爱别人，培养幼儿的小爱心。 教学目标：1、幼儿能感受到当自己遇到困难时，别人给予的帮助。2、激发幼
24、儿的同情心和小爱心，初步萌发主动帮助别人的情感。教学重点：通过活动，感染幼儿萌发小爱心。教学难点：做个有爱心的好孩子，时时能够主动帮助别人。教学准备：幼儿“帮助别人”的图片、幼儿准备爱心小故事教学过程：1、教师出示“幼儿遇到困难 ”的图片（图一） ，幼儿观察：“图片上的小朋友此时会有怎样一种心情？” 。2、教师请幼儿说说，如果我们看到这些情景，我们内心会是怎样的？（激发幼儿的同情心和小爱心）并让幼儿说说自己会怎么做？（出示图二）3、教师引导幼儿总结： “当别人遇到困难时，我们应该主动的伸出援助之手。 ”。4、幼儿交流讨论：一、当自己遇到困难时，别人帮助自己的事例？二、别人遇到困难时，自己帮助别人的事例？5、鼓励幼儿时时主动帮助别人，做个有爱心的好孩子。 （出示图三）活动延伸：请幼儿在学习生活中每做一件好事就制作一个小爱心，写上自己的名字，粘贴在教室的“爱心专栏” ，形成爱心列车。
