1、整十数加、减整十数教学反思新课程标准中指出：有效的数学学习活动不能单纯的依靠模仿与记忆，而是应该让学生动手实践，自主探索与交流依据这一理念展开本课时教学，收到了很好的教学效果，学生学习积极性很高，达到了全员参与，实现了三维目标。一、以小白兔快乐的一天为课堂主线，使学生在乐中学。本课针对低年级学生喜爱小动物的心理特点，创设了轻松愉快的教学情境，学生在趣味性极强的氛围中学习，始终被课堂教学中一个又一个环节所吸引，可以说课堂是动态的，学生的思维是活跃的，也正因为如此，学生表现出积极学习态度，从而也轻松的完成了本课时的学习任务。二、联系生活实际，使学生体验了数学的价值。本节课教学过程中时时注意联系生活
2、实际，使学生觉得数学就在身边，我不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计题目，使学生懂得学好数学就能解决生活中的实际问题，并在此过程中注意思想品德教育，使学生能过乐于助人。三、自主探索与合作交流相结合，尊重学生的主体地位。学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、引导者、参与者。本课教师利用多媒体，设计有趣的游戏，安排学生摆小棒，调动学生多种感官参与学习，引导学生独立探索，大胆发表不同的见解，从根本上改变了被动学习的局面，使学生能够乐学、会学、创造性的学。四、教师的恰当评价与调动性的语言，使学生时时充满自信。本课的教师评价并不是单纯的“你真好”与“你真棒”。而是从多角度、多侧面来评价学生。使学生清除认识自我。再加上“智多星”的时时牵引，所以没有一个学生游离于课堂之外。在一班人眼中，计算与“机械重复”与“枯燥无味”联系在一起，其实只要多一点心，计算同样也可以变得丰富多彩，有的教师看了这节课，可能会觉得教学目标的定位是否低了一些，但如果跳出教材，从数学教学宏观的角度来看这节课，我们就不能仅局限于一节课知识量的多少，而更应该关注的是学生的数学精神，数学思考及研究方法。
