1、位置教学反思：反思教学活动的整个过程，有以下几点体会：一、统一标准，确定位置。学生通过前面的学习，已经掌握了简单的方位概念，同时在日常生活中对于物体的位置也有了比较多的感性认识。教学中，我充分利用学生身边熟悉的座位引出本节内容位置。让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边，从而激发学生学习数学的乐趣。这里我设计了评选假期作业，根据老师的描述让学生猜一猜评选出的两位学生的位置，由于描述的不够准确，从而引起知识上的冲突，让学生知道要确定位置有一个统一的标准。小学资源网：二、会根据标准，用“第几组（列）第几个” 、 “第几行第几个”的方式确定位置。第几组第几个如何确定，有些学生刚开始是很茫然的
2、，这里就需要老师进行必要的引导和学法的指导，让学生知道第几组是竖着看的，学会如何来数第几组，如何数第几个，从而学会确定位置。接着进行知识的运用，用第几组第几个，第几组第几个也可以说成第几列第几个，来说一说教室里自己的位置，比一比谁的反映快，让小朋友猜一猜你最好的朋友，寓学与乐，通过多种形式的练习使学生学会用第几组（列）第几个来表示位置，同时让学生观察思考前后同学的座位与自己座位的关系，从而揭示出前后同学的座位与自己是同一组。在学生会用这个标准确定位置的时候，更换标准再来说一说你的位置，培养学生根据不同的要求灵活思考问题的能力。教室里的座位可以竖着看也可以横着看，让学生会用第几行第几个来表述自己的座位。三、通过练习，巩固升华。这里设计了小动物图，让学生用第几行第几个，和第几列第几个说说自己喜欢的小动物，让学生进一步巩固所学的知识，从不同方式感受物体的位置。在教学过程中，我没有过多的讲解，而是把课堂作为数学活动的舞台，让学生在自由、活跃的氛围中学习，使原本枯燥的教学变的有趣。但是我发现，这样并不是所有的学生都能接受，有个别同学对知识的掌握还不够；知识与技能的掌握，过程与方法的探索，情感态度与价值观的培养都有所欠缺，这说明我这节课的设计还存在问题，需要做进一步的改进。在这方面，我会更加努力，希望各位老师多加指点。小学资源网：
