1、游戏教案详案击鼓传花篇一：“击鼓传花”作文教学设计花”作文教学设计（正文）“击鼓传花”作文教学设计发表人：徐文祥；发表时间：2008-6-7 10:15:50 修改 发表评论设计理念：让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验，激起表达的愿望，在愉悦的氛围中学习观察与表达，从而体验作文课的快乐。教学目标：1.能有条理地记叙游戏的过程，能较具体地描述游戏的精彩环节。2.学习表达自己的心情与感受。3.学习观察人物的表情与动作，并能较准确地表述。教学时间：2 课时教学过程：一、导入，介绍游戏名称与规则游戏名称：击鼓传花。游戏规则：一人击鼓，同学们按顺序传花，鼓声停时，花在谁的手上，谁就表演节目，击鼓
2、人不能面对同学。谈谈游戏之前的心情。二、游戏1.击鼓传花2.第一次鼓停 说说自己的心情或感受。（觉得鼓声怎么样）（听到激烈的鼓声响起来的时候）（花快要传到你手上时）（花传到你手上时）（鼓声停止的时候） 得花者表演节目。 评评节目表演得怎样？（评论时注意引导学生把观察到的表演者的神志与动作描述出来。 ）3.第二次击鼓传花 你观察到同学们是怎么传花的？（看传花的同学们的神情和动作）（传花的同学们的神情和动作）（鼓声停止时同学们的表现） 有哪些同学在传花时表现有些特别？（让学生抓住一些特别之处来说，比如故意拖延时间的，特别紧张的，动作很夸张的等。 ） 回想这位同学是怎么传花的。 想一想，怎样清楚地介
3、绍给别人听。 说说某位同学是怎么传花的。 得花者表演节目。 评论节目优劣。4.第三次击鼓传花 （机动）注意引导学生抓住一个特别紧张、特别有趣的细节描述清楚。三、写作1.自拟题目并交流。2.列出提纲。 （机动）3.请一生列提纲在黑板上，并讨论。 （机动）4.提供“好词超市 ”，供学生写作时参考、运用。5.学生写作（第一课时可以写片段） 。四、作文讲评（一）作文讲评（讲评前，收集四个方面的学生习作案例：鼓声、同学传花、自己传花、节目）1.出示同学传花的习作片断（可以对照的两个片断） ，让学生评议。2.出示写“自己传花 ”的习作片断，学生评论。（注意评价习作是怎样描写自己传花时的心情和动作的）3.出
4、示写“节目” 的习作片断，评论。（注意评价对表演者神态、动作的描述）4.整体结构安排合理的同学读自己的习作。（二）修改自己的习作修改注意点：1.参考同学的好的写法。2.根据提纲修改。附：好此佳句小超市激动人心 紧张又兴奋激烈的鼓声 屏住呼吸“怦怦”直跳 心都快要跳出来了 十五只吊桶打水七上八下默默祈祷 喃喃自语烫手的山芋 迫不及待心里的石头终于落下来了篇二：“击鼓传花 ”作文教学设计设计理念：让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验，激起表达的愿望，在愉悦的氛围中学习观察与表达，从而体验作文课的快乐。教学目标：1.能有条理地记叙游戏的过程，能较具体地描述游戏的精彩环节。2.学习表达自己的心情
5、与感受。3.学习观察人物的表情与动作，并能较准确地表述。教学时间：2 课时教学过程：一、导入，介绍游戏名称与规则游戏名称：击鼓传花。游戏规则：一人击鼓，同学们按顺序传花，鼓声停时，花在谁的手上，谁就表演节目，击鼓人不能面对同学。谈谈游戏之前的心情。二、游戏1.击鼓传花2.第一次鼓停 说说自己的心情或感受。（觉得鼓声怎么样）（听到激烈的鼓声响起来的时候）（花快要传到你手上时）（花传到你手上时）（鼓声停止的时候） 得花者表演节目。 评评节目表演得怎样？（评论时注意引导学生把观察到的表演者的神志与动作描述出来。 ）3.第二次击鼓传花 你观察到同学们是怎么传花的？（看传花的同学们的神情和动作）（传花的
6、同学们的神情和动作）（鼓声停止时同学们的表现） 有哪些同学在传花时表现有些特别？（让学生抓住一些特别之处来说，比如故意拖延时间的，特别紧张的，动作很夸张的等。 ） 回想这位同学是怎么传花的。 想一想，怎样清楚地介绍给别人听。 说说某位同学是怎么传花的。 得花者表演节目。 评论节目优劣。4.第三次击鼓传花 （机动）注意引导学生抓住一个特别紧张、特别有趣的细节描述清楚。三、写作1.自拟题目并交流。2.列出提纲。 （机动）3.请一生列提纲在黑板上，并讨论。 （机动）4.提供“好词超市 ”，供学生写作时参考、运用。5.学生写作（第一课时可以写片段） 。四、作文讲评（一）作文讲评（讲评前，收集四个方面的
7、学生习作案例：鼓声、同学传花、自己传花、节目）1.出示同学传花的习作片断（可以对照的两个片断） ，让学生评议。2.出示写“自己传花 ”的习作片断，学生评论。（注意评价习作是怎样描写自己传花时的心情和动作的）3.出示写“节目” 的习作片断，评论。（注意评价对表演者神态、动作的描述）4.整体结构安排合理的同学读自己的习作。（二）修改自己的习作修改注意点：1.参考同学的好的写法。2.根据提纲修改。附：好此佳句小超市 激动人心 紧张又兴奋 激烈的鼓声 屏住呼吸“怦怦”直跳 心都快要跳出来了 十五只吊桶打水七上八下 默默祈祷 喃喃自语 烫手的山芋 迫不及待 心里的石头终于落下来了篇三：摸球游戏 教案摸球
8、游戏教案教学目标一、知识与技能借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生时确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小做出确定性描述。二、过程与方法经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想。三、情感态度和价值观在解决问题的过程中，培养积极参与数学学习活动的。教学重点初步感受事件发生的可能性是不确定的。教学难点体会事件发生的可能性有大有小。教学方法1、用学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。2、引导学生经历做数学的过程，让学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。 课前准备多媒体课件课时安排1 课时教
9、学过程一、导入新课国庆节快到了，各大超市为了吸引顾客，准备举行一次摸奖活动。提供摸奖的规则是：在一个盒子里放一些球，凡是一次购物满 100 元的顾客，都有一次摸奖的机会。摸到红球有奖，摸到白球没有奖。创设问题：如果你是超市经理，你能想出几种放球的方案？板书学生方案：全放红球、全放白球、既放红球又放白球二、新课学习师：出示信息窗，请同学们仔细观察，三个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色，你能提出什么问题？生可能提出的问题：从甲袋中任意摸一个球，会是什么颜色？从乙袋中任意摸一个球，会是什么颜色？从丙袋中任意摸一个球，会是什么颜色？摸球活动，体验事件发生的确定性与可能性 将全班学生分成五个组
10、，每组 4 人，小组合作摸球，感受事件发生的确定性与可能性。小组合作，用老师提供的学习材料（摸球用的盒子、黄球、红球、实验结果记录单）依次进行摸球实验，并把实验结果记录下来。小组合作要求：（1 ） 、小组长组织，确定记录人和汇报人；（2 ） 、摸前搅和一下，摸时不能看，摸完把球放回，按一定顺序来摸，次数不定；（3 ） 、每摸一次，就把结果记录下来；（4 ） 、摸完后，观察记录单，能发现什么。 实验结果记录单：1、第一次摸球：从甲袋里任意摸一个球，结果会怎样？活动规则：（1 ）. 4 人一组，每人摸十次，一次摸一个。（2 ）.每次摸完后放回，摇匀后再摸根据摸球结果，你能猜出甲袋里的球是什么颜色？
11、学生总结：我们小组一共摸了 40 次都是红色，甲袋子里的球应该都是红色的。 生：倒出来看看，甲袋里的球都是红色的，所以摸出来的一定是红色的，不可能是其他颜色。2、第二次摸球，从乙袋里任意摸一个球，结果会怎样？和第一次摸球规则一样，让学生第二次摸球，学生一次摸到红球后，猜到下一次可能会摸到黄球，这时让学生亲自摸一摸，想一想为什么不能如人所愿，感悟到前一次摸球的结果不影响后一次摸球。师：根据摸球结果，你能猜出乙袋里的球是什么颜色？生 1：我猜乙袋里球的颜色有红色，也有黄色。生 2：乙袋里有红色，也有黄色，所以摸出来的球可能是红色，也可能是黄色。师：如果再摸一个球可能是什么颜色？生：可能是黄色，也可
12、能是红色，摸到什么颜色的球是不确定的。3、第三次摸球，丙袋里有 4 个红球和 1 个黄球，任意 摸一个，结果会怎样？ 把全班摸球结果整理一下：生 1：摸到红球的次数多，摸到黄球的次数少生 2：摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小。可能性是有大小的 师：由此你可以得出一个什么结论？生：有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是有大小的。（三） 、判断事件发生的确定性与可能性用“一定” 、 “不可能 ”、 “可能”不仅可以描述摸球实验的结论，还可以描述现实世界中的自然现象和社会现象。想一想，这些事件发生的是“一定” 、 “不可能”还是可能？组织汇报，说说判断的理由。说一说
13、：生活中哪些现象的结果是确定的，哪些现象的结果是不确定的。 设计意图：借助现实世界中的自然现象和社会现象，让学生根据已有的知识和生活经验判断和列举哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生时不确定的。在描述、思考、讨论和交流的活动过程中进一步丰富学生对确定和不确定事件的认识。三、结论总结1.想一想，通过摸球游戏你能得到什么样的结论？学生思考后交流。得出：有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是有大小的。2. 小组内交流讨论，本节课所学到的知识。借助现实世界中的自然现象和社会现象，让学生根据已有的知识和生活经验判断和列举哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生时不确定的。四、
14、课堂练习1.下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？（1 ）地球绕着太阳转。（2 ）明天会下雨。（ 3）把一个石块放入水中，石块沉底。（4 ）早晨太阳从东边出来。2. 连一连。从下面 6 个盒子中分别摸出 1 个球，会有怎样的结果？3. 从 8 张扑克牌中任意抽出 1 张，可能抽到哪种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？4. 给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样涂？5. 画一画。五、作业布置五名女生和四名男生围坐一起进行击鼓传花游戏：1 停止击鼓时，红花落在男生还?a href=“http:/ target=“_blank” class=“keylink”桥种械目赡苄源螅?/p 2 如果减少一个女生红花落在男生还是女生手中的可能性大？3 请你设计一个游戏规则，与好朋友一起玩。六、板书设计摸球游戏有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是有大小的。
