1、校外生活作文 800 字篇一：生活(1300 字)作文精选作文:生活(1300 字)作文生活像什么？ 生活就像一只风筝，每当我们想要在空中自由的飞翔时，却被绳子拽住； 生活像什么？ 生活就像加了糖的苦咖啡，有苦有甜，苦上加甜，时常不知道是苦是甜； 生活像什么？ 生活就像一块大画布，任由我们泼洒颜色，五彩缤纷的生活由我来创造。 生活是什么？ 生活就是在家庭聚餐中，你不要待在书房里，要出来和家人一起聊天； 生活是什么？ 生活就是在你心情不好的时候，你还能高兴地哼着歌，风趣地跳着舞； 生活是什么？ 生活就是勇敢的面对命运，大胆地，向前迈每一步属于你那无尽的路； 生活是什么？ 生活就是一条困难而坚定的
2、路，让我们找到自己的理想。 生活是本书， 让你在这本书里，学会怎么做人，懂得怎么做人，了解怎么做人； 生活是本书， 让你在这本书里，学到，认识，接触和懂得什么是酸，甜，苦，辣； 生活是本书， 是它在教育着我们，是它在启迪着我们，是它在带领着我们； 生活是本永远也看不完的书， 让你一直学，一直体会生活的乐趣，让你来解读生活和人生； 生活是一面镜子， 你如果对生活笑，生活就对你笑； 生活是一面镜子， 你如果对生活哭，生活就对你哭； 生活是一面镜子， 你把生活想成什么，生活就照映出什么。 生活是无尽的沙漠， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有失败和绝望； 生活是无尽的海洋， 是多么辽阔，是
3、多么宽广，凡是有生活的地方就有快乐和美好； 生活是无尽的天空， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有烦恼和忧伤。 生活是无尽的宇宙， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有成功和希望； 生活是愉快的， 无论是日月星辰，无论是花草树木，还是阳光雨露，都是它们在照顾我们； 生活是美丽的， 无论你做错了什么，只要你愿意改正，生活都会原谅你； 生活是一种态度， 你以什么态度面对着生活，生活就以什么态度着面对你； 生活是还一首歌， 你把生活唱成了什么，生活就会变成什么。 生活是一种心情， 当你高兴时，生活自然就变得美好； 生活是一种心情， 当你难过时，生活就变得一团糟； 生活是一种心情，
4、当你把生活想美好时，生活就为你发光，为你发亮； 生活还是一种想法， 当你把生活想成一出戏时，生活就为你演出一场悲喜人生。 什么样的生活最美好？有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。 什么样的人生最成功？ 每一个成功者都有一个开始，寻求开始，才能够找到成功之路。 什么样的生活最有梦想？ 能梦想，就能实现，其实拥有梦想只是种智力，实现梦想才是种能力！ 生活是如此的美好，又是如此的悲伤。 彩虹，总要经过与闪电，暴雨激斗之后才会出现； 理想，总要经过与艰苦，困难搏斗之后才会诞生；生活，总要经过与目标，希望战斗之后才有意义！ 回想昨天，应该是问心无愧的； 面对今天，应该是加倍珍惜的； 探望明天，应该是
5、信心百倍的； 其实只有这样才是真正的人生，也只有这样才是真正的生活！初一:吴彗慈篇一：生活与作文教会学生爱生活，爱作文波罗湾完小：牛坚 关键词：作文 儿童 健康成长内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生
6、本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。一、由“关注作文教法 ”转到“关注儿童生活”作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。 “孩子们有他们自己的生活，有他们独
7、特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段” 。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到：1、引导学生认识周围的世界认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的生活” ，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻
8、想的内心世界，丰富多彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心裁。2、洞悉学生的生活世界及情感体验作文是生活的反映，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目
9、，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版造性劳动。例如：当学生学习了穷人课文后，我就组织根据现实生活的情况，为穷人续写一个圆满的结局。2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情
10、的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展
11、需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。篇二：作文源于生活作文源于生活二实小 马利红 生活是
12、作文的“原料” ，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来” ，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口” ，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。一、 全方位解放学生人民教育家陶行知先生提出的“六大解放” ，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。1、 “解放大脑” 让学生思维作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的自由时间
13、和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。2、 “解放双手” 让学生动手作文教学的现状是“君子动口不动手” ，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。3、 “解放眼睛” 让学生观察作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性认识。4、 “解放嘴巴” 让学生发言而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺利转变。5、 “解放时间” 让学生活动许多作文指导课，学生表
14、面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如。学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。6、 “解放空间” 让学生活动作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。二、 拓宽作文内容1、读写日记读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。2、艺术作文将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学，使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪
15、后，由内心的冲动而我口说我心，我手写我心，在轻松、愉快的气氛中自然地、快乐地进行作文。把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。如写绘画的构思，写听到乐曲后想像到的，还可以给乐配画或给画配乐等。手工劳动一件件作品的完成，常有一种自豪感和成就感，那么就把自己制作的过程写下来，肯定是一篇童趣盎然的好文章。3、实用作文为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力，作文教学也应增加实用性。把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练，诸如写广告、写商标、写产品介绍、写调查报告等等，从而使学生的作文技能学以致用。我们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况，完成了“还我清新世界”的调
16、查报告；调查了商品价格差异，通过对几家超市中价格的考察，得出“买东西要货比三家”的结论。4、生活作文把生活与作文紧密联系，以真实的生活世界为写作对象，从丰富写作内容着手，真实的写出对生活的观察、体验。把丰富的假日小队活动、多彩的家庭生活引进作文课堂，提高学生的写作兴趣，使学生有感而发。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境?学生有了对生活素材的 丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可以自拟，体裁可以自定，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文
17、成为学生生活的需要。5、想想作文爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识更新是有限的，而想象力则概括了世上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。儿童是富于幻想的， “他们常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆虫的言行；他想飞上天空，他想潜入蚁穴?以幻想作文训练的形式，让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧憬，把写实与虚构融为一体，从而为作文教学辟一条新路。我们带孩子投身自然、遥想未来、科学幻想等，让他们纯真的心灵插上想像的翅膀。三、改变作文形式1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节，创设融作文交流、指导、讲评为一体的开放式作文课堂结构。及时交流
18、讲评，是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。课堂交流要注意两点：（1 ）以鼓励为主。在学生作文时要善于发现学生的闪光点，及时给于公开讲评。原则上不公开批语差生作文，以免伤害其自尊心。（2 ）以自评为主。作文交流要体现以学生为主体，作者自评，说说为什么这样写。再引导其他学生互评，让他们说出所评作文好的地方。最后教师点评，学生作文即使有不足之处，教师也要用商量的口吻提出修改意见。2、改变以往每单元必有一篇 “大作文 ”的形式，而把作文训练“日记化” 。把一次作文的要求，分散到几篇日记中去逐步完成，已降低作文难度，也免去了学生的冥思苦想，做无米之炊。总之，让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并
19、启发学生根据自己的生活体验，从各自不同的角度进行思考分析，从而得出自己对生活的独特感受，学生的作文水平才会不断提高。篇二：【最新版范文 】难忘的小学生活作文( 共 16 篇)第 1 篇：难忘的小学生活作文时间如流水，一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了。面对即将分离的那一刻，面对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我却怎么也说不出“再见”这两个字。幸福的脚步总是那么短，我时常想可不可以赖着不走，但随着时间步伐的推动，我不得不离开生活了六年的学校，而留下的只有美好的回忆?忘不了，尽职尽责的蔡老师。记得一个星期六，老师被摩托车碰了，没来上课，整整一上午，同学们都很担心，有的同学怕误
20、课，有的同学在想老师伤的重不重?星期一，一个熟悉的身影映入我眼帘- 是李老师。原来老师怕耽误我们课程，竟然忍着疼痛来上课。老师一瘸一拐的走上讲台的那一幕，至今仍清晰地浮现在我眼前。那一堂课，同学们都听的很认真。李老师嗓子不好，要做手术，我原以为老师早就做了手术，一次偶然的机会，我听到了老师们的谈话，才知道老师并没有做手术，医生说做完手术要休息 4 个月，我们即将毕业，老师放心不下我们，便准备把我们这一界带出来再去做手术。这件事深深地感动了同学们。 忘不了，曾经鼓励我的舒老师。一次中期考试，我语文才考了 90分。我对自己很失望，一点信心都没了，学习越来越退步了。这时，老师说：“这次你没考好，一定
21、是不细心，失误了，不过没关系，下次努力。 ”这虽是简短而普通的一句话，却深深的打动了我的心，使我对自己又充满了自信，从此，我努力学习，考试终于取得了好成绩。我当然也忘不了六年中最好的朋友-吉悦悦。记得有一次，我们闹矛盾了，谁都不理谁，我心里很难受。后来我觉得自己不对，毕竟当我有困难时，总是吉悦悦帮助我，当我伤心时，也是她第一个安慰我。那段时间学校正在整理图书，我正好和吉悦悦在一个小组，我向她道了歉，我们又成了好朋友。六年中发生的事说也说不完，那一件件往事已被装进我的脑海中的一只只小船上，它们将永远停泊在我的记忆的海洋边。难忘的小学生活 作文 绿色回忆 800 字第 2 篇：难忘的小学生活作文难
22、忘的小学生活每个人都有着不一样的小学生活，但里面少不了喜怒哀乐，少不了老师的关爱，少不了同学的友情，六年来，我感受到了。我有一个最好的朋友，那就是马博。在二年级的时候，有一次第四节课体育课下课我刚走进教室，谁知马博也冲了出来，我们一撞。结果我们头上都有了一个大包，并且我还缝了六针。但就是那次相撞，撞出了友情，我们互相宽容互相体谅，成为了最好的朋友。我们在一起，分享着自己的东西，在生日时送上最好的礼物?除了对最好朋友的记忆还有那一次军训，那是第一次军训，在骄阳底下我们一遍又一遍的做着教官让我们做的动作，不管那一个人做错，他所在的班级的领袖将要为他们跑步，我被选上了男生中的小领袖，虽然跑步很累，但
23、为了大家付出才是更重要的，我已经将大家看成兄弟姐妹。我当罗建颢为兄弟，在我们有困难时，真的是有难同当。还有邱卓希和那几个练舞的伙伴，一起在三楼用手机放着音乐，一起开始练起舞来，那是多么美好的记忆。李老师与林老师都是一样的关爱我们，她们都不是那种上完课就走的老师，李老师还为我们绑红领巾，还用自己的钱去为我们班的篮球队员买饮料?林老师是我们的启蒙老师，在一年级时，我们什么也不懂，总是闯祸，但是功夫不负有心人，林老师不但教了我们知识，还让我们收敛了许多。其实陈老师和施老师也在我脑海里留下了不同的印象，施老师是严厉的，但却是刀子嘴，豆腐心，虽然嘴上说的凶，但实际上却没有严惩我们。陈老师，是一个很好说话
24、，很幽默的人，经常与我们开玩笑，但如果我们过分了，陈老师就给我们象征性的惩罚，罚的最重的那一次也就是将一篇英语文章抄五遍。我还有许多事情装在脑子里。我想永久的保留他们，因为他们是宝贵的，是不能替代的。我不知道别的同学怎么样想，但他们一定也想留住那珍贵的记忆，能有这一班同学是我们的福分，因为有着那难忘的小学生活。毕业赠言：对于同学，我永远不会忘记，我将他们与我的记忆埋在脑海里，我会常常将它们找出来回忆，我童年的快乐将再次出现，因为那六年来是我宝贵的小学时光。对于老师，我有无法报答的教育之恩，老师带给我们的不仅有知识，还有对于孩子才有的爱，有谁会忘记自己的亲人呢？老师已经成为亲人般的存在，我爱你们
25、，我爱老所有的老师与同学！ 难忘的小学生活 罗君程 1000 字第 3 篇：难忘的小学生活作文难忘的小学生活小学生活是一个大花园，在这个花园里开放着一朵朵美丽的奇葩。让我为你摘下其中最鲜艳夺目的一朵吧！时间是在一个严寒的冬天，同学们被寒流冻住的心在圣诞节这一天融化了，在英语老师 miss li 的策划下，同学们一个个很早就来到了学校。大家在校外商店里精心挑选圣诞贺卡、礼物。看看这件，好；看看那套，也好。每一件礼物都非常的好看。大家都是来选购礼物的，有的买好几件就飞奔进了校园，有的这件看看那件挑挑，犹豫不决。回到教室，大家已经迫不及待地送起了贺卡，个个忙着写留言，又忙着接受同学的祝褔，忙得不亦乐
26、乎。我也将贺卡写满温馨的祝福送了出去。送完自己的，回头一看，嘿，倒也收获不少，总算没有“亏本”！期待已久的欢乐圣诞派对马上就要来临了，我们精心装扮了教室，准备给 miss li 一个惊喜。 “铃?”上课铃声响过之后，大家立马坐好。miss li 刚走进教室， “叭”就被埋伏在门后的同学一阵彩喷。大家异口同声齐喊“happy christmas day to you！”接下来，就开始派对了。音乐响起，同学们将自己精心准备的礼物送给同学或好友，一个个兴奋不已。然后进行音乐节奏表演：一个木棒随着音乐节奏从同学们手中一个个传递下去，传到谁的手中，音乐停下来，就由那位同学表演一个节目。同学们一个个跃跃欲
27、试。传递开始后，随着音乐的开始、停止，不断有同学上台表演。有的唱歌，有的讲笑话，有的表演哑剧，引得同学们哄堂大笑，台下不时爆发出阵阵掌声?随着铃声的响起，一个愉快的圣诞派对在同学们欢笑声中度过了。这个圣诞节是愉快的，是难忘的！大花园里这朵朵美丽的鲜花，像一颗颗闪亮的星星，在我记忆的天空中永放光芒? 乾潭小学六（3 ）班 李航杰指导老师 马小燕难忘的小学生活李航杰 800 字第 4 篇：难忘的小学生活转眼间小学六年的生活就快要过去了。我从一个我无知的小孩变成了一个董事大孩子了。 会想起这小学六年的生活一共转了三次学，学校越来越好，环境也越来越好了。在六年里我认识了许许多多的老师和同学。是同学们让
28、我真正名白了什么叫做友谊。是老师们让我体会到了付出不求回报的精神。在这六年了，有酸，有甜，有苦，有辣才构成我多姿多彩、百味俱全的小学生活。在六年中我是学校使我参加了许许多多的活动，春游，手拉手活动等许许多多的公益活动。在这些活动中我学到了许许多多的知识如团结就是力量，关心别的同龄人?感谢母校给了我六年丰富多彩的小学生活。能得到六年如此精彩的生活，我应该感到幸运感谢亲爱的母校两年来对我的培养，感到两年太短了。在这六年中的生活，的这两年是这六年中的生活，是最有意思、最特别的两年。从前的我总是希望日子快点过去，现在我却希望日子能过得越慢越好，让我在母校里学习、生活的时间能多一点。但时间是不会停留的，
29、我必须要和老师、同学们说再见了。在无多的小学时间里，我想我在这最后的几十天里要努力学习，争取在几十天后的期末考试取得小学最好的成绩来结束这段美好的小学生活。我舍不得这里的老师，舍不得这里的同学，舍不得我的小学生活啊!第 5 篇：难忘的小学生活 作文难忘的小学生活 作文 吴嘉桦时间如流水，一去不复返。三年的小学生活就这样一闪而过了。面对即将分离的那一刻，面对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我却怎么也说不出“再见”这两个字。幸福的脚步总是那么短，我时常想可不可以赖着不走，但随着时间步伐的推动，我不得不离开生活了六年的学校，而留下的只有美好的回忆?忘不了，尽职尽责的马老师。记得每天晚上
30、，老师们 8 点半就都走了，只有您马老师还在这儿，天天都如此。同学们都很担心，有的同学怕老师会生病，有的同学在想老师现在的身体状况如何?时间过得真快，一个星期转眼间就过去了，一个熟悉的身影映入我眼帘- 是马老师。原来老师怕耽误我们课程，竟然还是来上课。老师一步步的走上讲台的那一幕，至今仍清晰地浮现在我眼前。那一堂课，同学们都听的很认真。忘不了，曾经鼓励我的马老师。一次期中考试，我语文才考了 80 多分。我对自己很失望，一点信心都没了，学习越来越退步了。这时，老师说：“这次你没考好，一定是不细心，失误了，不过没关系，下次努力。 ”这虽然是简短而普通的一句话，却深深的打动了我的心，使我对自己又充满
31、了自信，从此，我努力学习，考试终于取得了好成绩。我当然也忘不了三年中最好的朋友-陈怡安。记得有一次，我们闹矛盾了，谁都不理谁，我心里很难受。后来我觉得自己不对，毕竟当我有困难时，总是陈怡安帮助我，当我伤心时，也是她第一个安慰我。那段时间学校组织上手工课，我正好和陈怡安一组，我向她道了歉，我们又成了好朋友。三年中发生的事说也说不完，那一件件往事已被装进我的脑海中的一只只小船上，它们将永远停泊在我的记忆的海洋边。第 6 篇：难忘的小学生活 作文小学生活就似一个美丽的梦，曾把多少人带进了这个充满美好回忆的梦境中。而我，作为一个六年级即将毕业的学生，我是多么舍不得我亲爱的母校，敬爱的老师和与我朝夕相处
32、的同学们啊！穿梭在校园里，望着这熟悉的校园景色，呼吸着熟悉的校园气息，我的心里又多了几分不舍，对母校的情感那是用再华丽的语言也形容不出来的。 曾经的一次考试，彻底的改变了我对于学习的态度。那是三年级时的期末阶段。我对于英语一点儿也不感兴趣，上课也从来不认真听，要不就是跟同桌讲空话，要么就自己做其他科目的作业，从来不去读背英语，连基本的读准音都不能做到。妈妈催我读英语，我也总是再三找理由推脱掉。我总是想：“以后在努力吧，英语又不像语文数学那么重要，考砸了又有什么关系？”就是这一次次错误的自我安慰，使我对英语越来越不重视。到了期末考，我这儿咬不准，那儿也不会做，结果考的很差。这时，我才开始慌张，因
33、为我其他三门成绩都不错。妈妈看到了这样的成绩?唉！肯定又少不了一顿挨骂。接下来的事情更是令我后悔不已，当我们考试考完后，陈老师走到了教室里对我们说：“下面我们来评三好学生 ，四门学科都是 90 分以上的同学站起来。 ”我因为英语考砸了，所以没有达到四门学科都到 90，唉?同学们看到我没有站起来，也用惊奇的眼光看着我，我羞愧得低下了头。还好老师不光是看成绩，还有平时的表现，所以我任然当上了三好学生 。 在小学生活的那么多年，我永远也忘不了这次深刻的教训，从此我都是踏踏实实的学习，就算是副科，我也从不马虎，就算不喜欢上的课，我也努力使自己搞懂讲的内容。 美丽的校园，你带给了我多少知识！你带给了我多
34、少快乐！你带给我了多少启迪！当我从记忆的五彩本中第一页翻到最后一页，我看到每一页都记录着我的酸甜苦辣。小学生活，你把我抚养的这么大，舍得把我交给初中生活吗？平水镇校六（2）班孙佳颖我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我?”当我们高唱感恩的心优美、感伤的歌词、挥洒感恩的心伤感、美丽的动作时，会让你脑海中浮出一个神圣的名词“老师”吗？ 老师一个世上最神圣、最无私的职业，她会为了自己的学生而忽略自己的儿女，她会为我们的学习、我们的生活而废寝忘食，她会为了学生的某件事而流下眼泪，她会为了同学生病而焦急难受?她会做太多太多的事情，即使自己再苦再累她也毫不在乎，
35、她做这么多是为什么？难道仅仅因为她是老师吗？不，还因为她在她的内心深爱着她的学生。有时她也会发火，难道那是不疼你的表现吗？不，那是希望你正确认识自己错误的一种方式，看到自己的(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:校外生活作文 800 字)学生有一点的进步，她会比谁都高兴，但如果听到半句关于自己学生不好的半点消息，她总会皱起眉头。 老师的语句，是一眼永不枯竭、汩汩流动的山泉，孜孜不倦教悔滋润着我们的心灵，冲刷掉那里的浊水与污泥，那两片红唇间包含着无尽的神奇与奥妙。 其实，我文中的士那个“她”不是别人，正是我们篇三：大学生校外租房的“始作俑者”【 摘 要】随着高校的不断扩招，大学
36、生人数的越见增多引发了一系列的社会问题，大学生校外租房作为新生代演变的产物，成为社会热点话题。目前教育部对大学生校外租房下了明确禁令，但收效甚微。大学生群体被直面抨击，并没有减退校外租房的热潮，反而使这一现象更加隐秘化。研究发现，大学生校外租房不能单方面的指责大学生群体，出租房主也是大学生租房兴起的催生者。调查这两类群体的需求动因，用公正的眼光来看待大学生校外租房这一问题，尽可能的使大学生校外租房合理化。【 关键词】大学生；校外租房；房屋出租者；边缘群体近年来，大学生校外租房是在具有本土特色的中国教育体制背景下产生的。教育部下发的通知经历了松绑到复出再到禁租令几个阶段，可大学生校外租房现象却屡
37、禁不止。这不仅是一个日渐普遍的社会现象，更是一个牵涉甚广的社会问题。其研究对象不应单一局限在外宿学生本身，还应包括学校、社会、以及相关的租赁方等，全面的把握问题状况，针对性的调查房屋承租者和出租者的影响关系，由此引申出一系列的社会问题。一、校外出租房的衍生随着城市现代化的发展，房屋价格的屡高不低使得中低阶层的人买房成为幻想，收支不平衡的压力使得他们被迫租房。相应的也有很多房屋持有者想通过闲置房屋出租赚取额外的收益，这就给出租房的诞生奠定了基础。高校附近出租房的产生迎合了校园周边的环境。大学生出于总总原因在校外租房，兴盛了校区外围的房屋出租产业，很多中介也应运而生。这也给了房屋投资者钻空的机遇，
38、校外出租房在需求互助的前提下发展的越发壮大。二、大学生校外租房影响因子目前，全国高校都不同程度地存在着校外租房现象。高校开放度的不断扩大，以及校区内部的住区环境已经满足不了大学生的需求，越来越多的大学生开始搬出宿舍，开始了校外租房生活。究其原因，大致可以分为三类：（一）学习类不少学生追求自己的兴趣爱好，需要独立的空间去完成个人创作，这类学生大多以文学、艺术、设计类为主，通过校外租房可以静心创作，有助于释放灵感。另一部分学生，则是出于未来发展需要，在校内补充知识营养的同时，想更多地提升自己的能力，为将来步入社会打下基础。这类学生大多以考研、出国、考公务员为主，学校的住宿受人数和时间的限制，不能很
39、好地针对个人计划去学习，校外租房无疑是他们最好的选择。（二）生活类来自五湖四海的同学聚集到一起学习生活，不免有家境之分，也会形成隐形的团体区别。家境拮据的学生一般会通过勤工俭学补贴生活所需，也会有一些商业头脑的学生提早步入社会，做一些零碎的工作或自主创业，实现自我价值。这类学生要同时兼顾学习和生活，作息方面就会不稳定，学校的规章制度很大程度上限制了他们的行为自由，转向校外租房便会成为另一种选择。另外，来自不同地区的生活差异也带来了生活习惯的不同，比如闽南地区的学生洗浴都是独立隔开的，很难接受敞开式的洗浴环境，她们宁愿选择在宿舍洗冷水澡，也不愿融入大澡堂的氛围。又比如一些学生有个人洁癖，忍受不了
40、舍友的打呼声等。从小养成的个人习惯很难改变，为了让自己舒适，这类学生也会选择校外租房，寻求个人的生活空间。（三）情感类步入大学生活，摆脱了高中学业枷锁的男女生把大学作为恋爱的起点，校园里随处可见成双成对的男女学生。也有不少学生为了能够找到家庭的感觉，开始选择校外租房生活，过一过两人世界，体验同居的甜蜜，也便于两人拥有更多的私密空间，筑起爱的小屋。相比于双人租房的幸福，因个性封闭而选择租房的学生就略显孤单。他们大都在性格上与他人有所出入，很难容易集体生活，例如有些学生玩游戏通宵达旦影响他人休息，自己却乐在其中；也有些学生娇生惯养，个性傲娇，被宿舍人排斥。这类学生只能选择校外租房来彰显个性，不受外
41、界的干扰和影响，过属于自己的生活。三、房屋持有者的出租动因校外租房现象的产生，除了来自学生自身原因外，房屋出租者也起了一定的推动作用。学生因各方面需要而选择校外租房，但周边房源的情况以及价格浮动的影响也是学生考虑的重要因素，出租房主应时了学生的需求，越来越多的房屋被出租。这些房屋持有者为何出租房屋，据调查，基本来源于三种情况：（一）闲置房屋利益转化校区周围的房屋大致分为校职工房、商住房、住宅小区三类，因各个校区的地域环境不同，房屋所属的性质也会有所变化。用于出租的房屋大多来自校职工房，房屋的年代也比较久远，不少校职工搬出了校园，重新买了房，这样便有闲置房屋出现。伴随着学生校外租房热潮的兴起，多
42、余房屋再利用也成为这些房屋持有者的不二选择。（二）专向投资获取价值大学生校外租房的火热也给不少房屋持有者带来商机，他们以租学生房为投资产业，买地转租，获取利益。这种专向投资发展趋势多以日租房、短租房为主，长期租房手续繁杂，不如日租便利。例如有些学校社团会选择日租房进行自主做饭活动，这样被人长期占住的房屋就不会成为学生的首选。（三）孤零老人情感寄托调查发现，房屋持有者除了以上两类，还有一类特殊群体。他们大都属于留守老人，儿女因各种原因长期不在身边，孤独寂寞的他们心灵上渴望陪伴。选择房屋出租，让大学生融入自己的生活，这些学生的陪伴可以成为他们感情上的寄托，这种现象在独身老人身上体现的更加明显。四、
43、现象产生的始作俑者大学生校外租房这一现象变得隐秘而普遍的原因来自多方面。学生因个体需求的不同而选择校外租房，与之相映衬的是房屋出租者，他们选择校外出租基本归因于上述三类。除此之外，校内住宿环境的不尽如意也让不少学生选择校外租房，例如有些学校周末澡堂不开门，会成为有需求学生的难处；或宿舍人口居多，八到十人居住，恶劣的居住环境也让学生望尘莫及。当然，无论是学生需求不满，还是房屋出租者的催化，亦或是学校环境问题，都反应了这一现象的产生不是单方面的。目前社会上一味地针对大学生，把他们想成不堪的问题少年，进行全面批判是不可取的。相对应的，社会关爱意识的淡薄也从此现象中衍生出来，孤寡老人的情感寄托同时也反
44、应了很多社会问题。五、合理化建议目前我国的高等教育开始从精英化向大众化转变，高等教育的环境越来越开放，学校现行的管理制度逐渐不适应当代大学生的需求，抑制了他们的成长和发展。选择校外租房，并不代表选择了一个错误，需辩证的看待这个问题。针对这一现象，从学生、学校等方面入手，提出一些改善性建议，使大学生校外租房这一情况变得合理化。（一）针对学生群体对症下药高校要防止租房现象的出现，就必须采取疏堵结合的办法，加强对当代大学生的教育和引导。一方面，高校要帮助大学生树立正确的人生观、世界观，树立集体主义观念，增强大学生集体荣誉感。另一方面，辅导老师要深入学生生活，与宿舍管理人员携手，进一步了解本班学生的需
45、求。对于学习类的学生，可以在获得家长同意的前提下保持支持态度。对于生活类的学生，要具体问题具体分析，若是出于生活习惯而选择校外租房的，可私下与他们交流，也可通过他们的舍友进行辅助帮助，尽可能的使他们融入集体环境；若是来自家庭生活的压力，作为老师可以与校方联系，给这些学生提供勤工助学的岗位。对于情感类的学生，要采取适当引导的方法，宣传校外租房的不利因素，让学生能够清晰地掌握校外住宿的利弊，结合自己的情况做出正确的选择。（二）合理管制校区周边出租情况针对大学生校外租房问题，除了对校园内部进行合理管制外，校区周边的出租环境也要做统筹分析。有很多学校奉行：学生出了校门，就不归属我们管理，出了事也牵连不
46、到我们。这话虽然没错，但校区周围的房屋有些也隶属于学校分配，小区经过年代的磨痕是否具备一定安全性，其内部结构是否合理都值得考究。（三）改善校内住区的生活环境高校的连年扩招不断冲击着校园宿舍的承载底线，尽管许多新建、待建的校舍已在很大程度上改善了学生的住宿条件，但仍无法满足物欲膨胀下学生们多样化的需求。要让学生从校外租房中回归校园，实施人性化的管理无疑是相对有效的方式。目前宿舍普遍采用的是四到六人间宿舍，建议将传统单一的宿舍管理模式改为现代化公寓式，针对不同群体，尝试推出不同收费水平的房型，如单人间、双人间或考研间，将宿舍空间分离，配套完善的基础设施，给学生以家的感觉，这样既保护了个人隐私，又减
47、少了同学间的相互干扰。考虑到目前高校开始向高密度趋势发展，学校的利用空间也有限，可以通过对现有宿舍的细节进行管理。如宿舍可把多余的管理室用于需要复习迎考的学生，有助于他们更好地集中学习。通过改善校区内的住宿环境，完善宿舍的软硬设施，培育学生的集体归属感。（四）引申关注社会边缘群体上文中提及到，关于少数房屋持有者属于孤零老人，出租房屋的目的只是想有人陪伴，缓解孤独寂寞之心，这便引申到一个社会边缘群体的问题。像这种现象的出现并不?a href=“http:/ target=“_blank” class=“keylink”桥既唬优辉谏肀呋虮旧硐挛拮樱沟谜庑鹿牙先?a href=“http:/ target=“_blank” class=“keylink”情感缺失，即使社区有老年活动中心，也会相应地举行老年活动，但仍不能解决他们内心的孤独。大学生作为朝气蓬勃的一代，进入他们的生活，或许也是一种残缺美。
