1、校园小戏迷音乐教案篇一：11 册人音版新教材音乐教案人音版第十一册音乐教学计划一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。三、本册教材分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，但对音乐书上的二声部歌曲不能很好的唱出。这学期需要注重听音、创编练
2、习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。（1 ） 、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2 ） 、培养音乐感受与鉴赏能力。（3 ） 、培养表现音乐的能力。（4 ） 、培养艺术想象和创造力。（5 ） 、培养乐观的态度和友爱的精神。（6 ） 、注重培养学生环保意识五、教学内容：1、歌唱部分：本学期按照教学大
3、纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。（1 ） 在气息的控制下，逐步扩展高音。（2 ） 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3 ） 唱保持音时，声音要饱满。（ 4） 学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。2、基本知识部分：（1 ） 、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（2 ） 、理解 3/8、6/8 拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。（4 ） 、学习三连音，切分音；认识速度标记；
4、认识保持音记号。3、欣赏部分：上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器” ，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。五、工作措施：（1 ）总结经验。认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。（2 ）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极
5、性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。（3 ）积极参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。（4 ）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。（5 ）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（6 ）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。大通小学 2015 学年第一学期教学进度表 2015.9第一课 芬芳茉莉第一课时能力目标：1.通过“看”花、
6、 “听”花、 “唱”花、 “赏”花，循序渐进地了解茉莉花，感受茉莉花。2.在听赏江苏版的茉莉花和东边升起月亮 ，使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。情感目标：1.学唱歌曲茉莉花 ，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。2. 通过欣赏使学生了解中国的茉莉花在世界音乐史上的位置，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。教材分析：茉莉花 是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。教学
7、重点： 培养学生热爱民族音乐的感情。教学难点： 培养学生自主学习的能力和评价能力。 课前搜索相关内容的能力。 教学方法：搜集资料法、听唱法、欣赏法、讨论法教学手段：应用网络和多媒体教学工具。学习方法：自主学习。教学过程：一、导入课题：听、问、看听（课前音乐）：黑鸭子组合演唱的茉莉花 ，营造轻松自然的学习气氛。2.问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。 （分组讨论，交流）3.看（多媒体展示）：茉莉花的图片（设计意图：体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好
8、地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。 ）二、欣赏普契尼歌剧图兰朵片段东边升起月亮 。1、歌剧简介：关于江苏民歌 茉莉花 还有一个美丽的传说，想听吗？2、播放歌剧图兰朵特片段和 东边升起月亮 音乐。教师：听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。 （设计意图：激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。 ）三、学唱歌曲1、跟教师的琴声发 “lu”模唱旋律。2、教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置
9、。3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生分组自由讨论（柔美、 婉转） 。 学生回答意思相近的教师都给予肯定，并告诉其这就是小调的特点，让学生感受小调歌曲的特点4、欣赏江苏风景教师：学了江苏民歌茉莉花后，想不想欣赏江苏的风光？（设计意图：感受茉莉花的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。 ）5、你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组检查演唱效果。让学生进行自评和互评。 （设计意图：培养学生自主学习的能力和评价能力。 ）四、拓展欣赏（感受与体验多样茉莉花 ）1、欣赏人声、器乐 茉莉花片段（黑鸭子组合、女子十二乐坊演奏、萨克斯演奏）教师：由于人们的喜爱和
10、民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。2、欣赏宋祖英悉尼歌剧院演唱会视频片段 教师：茉莉花不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了茉莉花 ，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人心的场面。 （观看视频）五、寄语未来小结：茉莉花 是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新
11、的光彩，从你们的心田飞向世界！让我们再次高歌茉莉花！并在歌曲结束时随音乐走出教室。教学反思：篇二：人音版小学六年级上册音乐精品教案(2014 年版本)人音版小学六年级上册音乐教案目录第 1 课 芬芳茉莉 茉莉花教学设计 茉莉花教学设计欣赏东边升起月亮 教学设计第 2 课 悠扬民歌 小河淌水教学设计 妈妈格桑拉教学设计 赶圩归来啊哩哩教学设计第 3 课 美丽童话学唱木偶兵进行曲 、聆听波斯市场教学设计 木偶兵进行曲教学设计 学唱月亮姐姐快下来教学设计 魔法师的弟子教学设计第 4 课 京腔京韵 校园小戏迷教学设计第 5 课 赞美的心 五彩缤纷的大地教学设计 学唱今天是你的生日 龙的传人教学设计第
12、6 课 两岸情深 丢丢铜仔教学设计 半屏山教学设计 阿里山的姑娘教学设计第 7 课 七色光彩 木星欢乐使者（片段） 教学设计 日出教学设计 萤火虫教学设计（1） 萤火虫教学设计（2 ）人音版六年级音乐上册教学计划(20142015 学年第一学期)一、学生情况分析：六年级的学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音
13、乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。二、教学目标：1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪
14、卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。三、教材分析：本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听” 、 “表演” 、“编创与活动”等内容，些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，
15、培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。四、教学进度表：第 1 课 芬芳茉莉 茉莉花教学设计鲁迅先生在且介亭杂文集 中说：“ 只有民族的，才是世界的。 ”强调了尊重本民族文化的重要性。义务教育新课程标准中也明确提出了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”这一基本理念。通过对不同地区相同题材民歌的欣赏、演唱，可以加深学生对民族文化的认识，同时提高自身的审美情趣。地位和作用： 茉莉花和东边升起月亮选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书 音乐第 11 册第 1 课。从教材的编排上来看，属于承上启下的关键性一课。内容和特点：1、3
16、 首不同地区的茉莉花因流传地域、语言的不同，有着各自的旋律音调和风格特点，体现了民歌的变异性。2、 东边升起月亮 是普契尼歌剧 图兰朵特中以中国民歌茉莉花作为音乐素材的一首歌曲。全曲充分体现了作者对中国民族五声调式（do、re、mi、sol、la）的运用。一、 知识与技能1、 2、学生能准确演唱谱例。学生能说出不同地区茉莉花的旋律音调和风格特点以及小调的概念。3、 通过对东边升起月亮的欣赏，学生能表述出歌剧与民歌在风格上的差异。二、 过程与方法1、 2、 3、通过对 3 首不同地区茉莉花以及歌剧选段 东边升起月亮的欣赏，正确演唱谱例。抓住每首歌曲情感、风格上的差异，进行辨别训练。 拓展欣赏宋祖
17、英的茉莉花 ，了解民歌发展中的变异情况。三、 情感态度与价值观通过欣赏、演唱，学生能加深对民歌的了解，体验到本民族的文化内涵。一、二、重点：感受不同地区民歌的风格特征以及对小调这一知识点的理解。难点：了解民歌产生差异的原因以及认识民歌在流传过程中的混溶性。教学教法教法：1、演示法。 2、讲授法。 3、体态律动法。学法：1、自主学习。 2、讨论研究。 3、合作学习。整个课堂共六个环节，在“说” 、 “听” 、 “唱” 、 “看”的过程中进行。由教师为主导，学生为主体。在良好的师生互动和生生互动中进行欣赏教学。说一说 风从东方来一、 组织教学1、教师活动：教师弹着钢琴向学生问好2、学生活动：学生有
18、秩序地进入教师并向教师问好二、 导入新课1、 通过大屏幕学生看到了课件的第一页教师导语：同学们，你们知道这屏幕上清丽脱俗的花是什么花吗？ 学生回答：茉莉、蔷薇教师导语：哪位同学知道关于茉莉花的一些相关知识，可以和大家分享一下吗？ 学生回答：略2、 教师介绍茉莉花的来历并范唱送你一朵东方茉莉教师导语：同学们，大家说的没错，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。它洁白无瑕，美丽动人。茉莉花香气芬芳，受到大家的喜爱。今天啊，老师给大家带来了一首以茉莉花为题材的歌曲歌曲，但是在听之前，老师有几个小问题要留给大家去思考：（1）刚才老师演唱的歌曲情绪是如何的？（2 ）哪一段旋律是你所熟悉的？请你试着哼
19、唱一下（3）你还知道哪些这种题材的歌曲？请试着哼唱一下。听一听 千树万树梨花开三、 整体欣赏1、 教师通过 ppt 分别播放 3 首不同地区的茉莉花让学生分组讨论分别属于哪个地篇三：新人音版第 11 册 第 4 课京腔京韵教案第 4 课 京腔京韵一、 教学内容：1、 聆听乐曲 京剧唱腔联奏2、 聆听京剧选段 包龙图打坐在开封府 3、 聆听京剧选段 你待同志亲如一家 4、 学唱歌曲 校园小戏迷二、 教学总目标：1、认识京剧的行当，能听出乐曲 京剧唱腔联奏中的行当唱腔。2、聆听船东京剧唱腔片段 包龙图打坐在开封府 和现代京剧唱腔片段你待同志亲如一家 ，体会其中的声腔特点和京韵。3、能背唱歌曲 校园
20、小戏迷 ，并唱出歌中的韵味。4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。三、教材分析：1、唢呐曲京剧唱腔联奏 京剧唱腔联奏是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。2、京剧选段包龙图打坐在开封府 包龙图打坐在开封府是传统京剧铡美案中包拯的一个唱段，是包拯审判陈世美的一段西皮唱段，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。3、京剧选段你待同志亲如一家 你待同志亲如一家是现代京剧沙家浜的选段， 沙家浜是根据沪剧芦荡火种改编而成的现代京剧，两剧均于1964 年完成创编任务。 你待同志亲如一家是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。5、 歌曲校园小戏迷 校园小
21、戏迷是一首京味浓郁的戏歌，短小精炼的歌词中包含了京剧的行当、唱腔和 韵味。男、女生的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏校园小戏班中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。四、 课时：2 课时第 1 课时一、 教学内容：1、 聆听乐曲 京剧唱腔联奏2、 聆听京剧唱腔选段 包龙图打坐在开封府 二、 教学目标：1、认识京剧的行当，能听出乐曲 京剧唱腔连奏中的行当唱腔。2、聆听传统京剧唱腔片段 包龙图打坐开封府 ，体会其中的声 腔特点和
22、京腔。三、教学过程：（一） 、京剧行当。1、说一说。课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责搜集的行当、唱腔等知识进行分享。2、歌曲龙里格龙 为导入。学生听的过程中，教师展示京剧脸谱图片。 听完后问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？3、播放京剧脸谱 给学生听，从歌词中给学生启发指引。4、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。（二） 、聆听京剧唱腔连奏 。1、辩一辩。教师播放唱腔片段，引导学生抓住各行当唱腔演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。2、听一听。 初听乐
23、曲，听出演奏的乐器是唢呐。3、议一议。 再听乐曲，听出唢呐模拟了哪个行当的唱腔。 教师让学生多听，通过讨论交流，加深学生的感性认识。4、演一演。 请学生各组设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。（ 三） 、聆听 包龙头打坐在开封府1、教师简介京剧 包龙图打坐开封府 的剧情，让学生明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。 设问：包龙图示谁？铡美案是一件什么案子？（如果有学生知道先请学生们来谈一谈，教师最后在归纳补充。2、初听唱腔片段 包龙图打坐在开封府 ，知道西皮“导板”与“原板”的不同。 听前提出思考：“导板”与“原版”有什么不同？学生听后
24、自由议一议。教师小结：“导板 ”是大唱段的起始句，常用剧中人感情激越奔放之时；“原版”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。3、复习京剧中的四个行当，判断分析， “包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请同学们辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净” 。4、跟着录音，试着模唱第一句 “包龙图打坐开封府 ”。5、再听，听后请学生谈谈自己对 “净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。6、总结：净角用真嗓子演唱，音色宽宏、粗犷。四、小结：京剧是我国国粹，因此，我们要热爱中国的传统艺术，请同学们课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。第 2
25、课时一、教学内容：1、教唱歌曲校园小戏迷 2、欣赏你待同志亲如一家 二、教学目标：1、 认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔连奏中的京剧行当。2、 聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱 腔片段你待同志亲如一家 ，体会其中的声腔特点和京韵。3、 能背唱歌曲 校园小戏迷 ，并唱出歌中的韵味。4、 在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动 作和背唱一段唱腔。三、教学重难点：1、能背唱歌曲 校园小戏迷 ，并唱出歌中的韵味。2、了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。四、教学过程：（一）欣赏京剧你待同志亲如一家 ，复习京剧中的四个行当（二）新歌教学1、播放一
26、段少儿京剧的视频2、复习京剧脸谱3、播放歌曲说唱脸谱 师：同学们听完歌曲有什么感受？对歌词有什么看法？4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中的动作、造型。5、用听唱法学唱歌曲 朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打 初听范唱，边听边打节奏读歌词，感受歌词的节奏特点。 再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，要尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。跟教师学唱歌曲最后一句，学习京剧手位动作“拉山膀” ，边唱边做，注意音准，尾音要唱足实值。6、完整演唱歌曲，边唱边表演。（三）活动创编1、模仿简单的生、旦的台步与 “亮相 ”动作，体验行当的特征2、男生随音乐，做最简单的 “生” 的台步与亮相动作3、女生随音乐，做最简单的 “旦” 行走步与“亮相”的动作4、学生通过自己对京剧行当的了解，发挥创造力对歌曲进行表演五、小结
