1、Unit4 my home第六课时 教学设计一、教学设计思路本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握 window、desk、chair 、door、bed 等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习 26 个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进行 Read and write 部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合 Write and say 的场景，引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过 Bingo 游戏复习了本单元的所学的全部单词。二、教学目
2、标（一）知识1.句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? Its a nice room. I like it2.词汇：听说读写 window desk chair door bed拼读：window desk chair door bed 的拼读训练。书写：字母 w i r d k 的书写指导 （二）能力1.掌握字母 F 到 I，并认读以这些字母开头的单词： fish, French fries, farmer, girl, goose, good, hot dog, hamburger, hat, ice-cream, ice w
3、ater, idea. 2.能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。 3.能够完成 C 部分 Task time 中的活动。 （三）情感怀着感恩的心去享受每一天的生活，生活其实很美好。努力让自己的每一天过得充实而有意义。 三、教学难点语音：单词 window door 的发音。字母 h n w 的读音。 四、教学媒体1.单词配套词卡 26 个字母卡（每个小组一套） 2.教学课件、字母歌录音带、教学录音带和录音机。 五、教学过程1.导入（1）学生和老师一起唱字母歌。 （2）教师随意说单词，学生快速举起单词卡片。最先举出字母的学生所在的小组的一分，最后得分最多的小组获胜。（3）教师出示一些
4、字母的卡片，让学生抢答。最先说出正确答案的学生所在的小组获得加分。对于学生发音不准确的字母教师一定要给学生正确的示范。 2.呈现新课（1） 教师展示 Read and write 部分的课件，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） （2）教师出示单词卡片，让学生试读。教师针对学生的掌握情况，决定哪些单词需要重点强调。教师针对发音易错词进行辅导。 (3) Write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。 教师引导学生使用 What
5、can you see in my room? Its a nice room. I like it 等句子进行描述。（4）让学生再次观看课件，边看边说一说 Write and say 的答案（小组） ，然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。 3.操练组装单词每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。小组成员合作，看看哪个小组拼出的单词最多。在规定时间内拼出单词最多的小组获胜。4.课堂评价教师鼓励学生积极参加活动，在活动中教师给与学生真诚地赞美，对学生的表现做出客观的评价。教师指导学生做活动手册上的相关练习。 5.学以致用学生按自己的喜好画一张卧室的图画，给各个部分标上英文名称。看看谁画的画更有创意。
