1、第二课时学习内容：学习目标：学习重点：1掌握字母的发音和书写。 2巩固数字 3060 的拼读。 学习难点： 1Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn 几组字母在发音上易混淆。 2B, d; l, j; p, q; u, v 在书写时易写错。 3Sing and read 中出现了三个新单词：jet, sugar, Xmas.要让学生做到能认读。 4Lets practise 中两道加法题的结果出现了 55、60，而前面只学到50。 教具准备： 1字母卡、加法算式卡 2有关学习物品的图片或实物。 3 教材相配套的的录音带 学习过程： （一）热身复习（Warm-up/Revi
2、sion） 1复习第二册教材第 65 页的 Lets chant。 2做“抢读字母”的游戏。 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。 3全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从 1 到 50 报数，教师需要特别点拨一下 55 和 60 的发音。 （二）呈现新课 （Presentation） 1教师出示字母挂图，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母 Jj, Ss, Xx 时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, Xmas. 2放录音让学生感知 Si
3、ng and read 部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。 3让学生跟着录音学唱。 4让学生读出 5 个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有 5 个，分别是 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 5教师利用自制学习挂图，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7 个小房子里。 6师生共同讨论、调整，最后形如 Read and say。 7让学生根据结果说规律，教师总结。 8做找伙伴的游戏。 教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母 Aa, Ee, Ii, Oo,
4、 Uu, Ff, Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有 H、J、K 三张字母卡的学生走到 A 的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K! 9教师先出示 3 本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起 4 本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：Whats 3 plus 4? 引导
5、学生回答出：7！ 10教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。 11教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题 Whats _ plus _? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：Ive got说对才能拿到奖品。 12教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have? （三）趣味操练 （Practice） 1听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如 GJOW，等，共准备 24 套，同时将学生分成 24 个小组，每组抽一名学生到前面向
6、全班站好，教师发给每人一套卡片(24 张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得 2 分，后找对的得 1 分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 2字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始“后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 （四）扩展性活动（Add-activities） 图形中找字母 教师在黑板上画一些
7、图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 板书设计： Recycle1 Whats 10 plus 10? Ive got 作业布置：课堂小节：本课时通过 Sing and read，Read and say，Lets practise 三部分的活动复习所学的 26 个字母和数词。整个学习过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂学习中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在 Read and say 部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Lets practise 部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了学习，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩。
