1、珍视孩子的第一句诗(1)-师德师风我把做人第一视为家庭教育的第一要义，但这并不意味着忽视孩子的智力开发，只是这种开发一定要符合儿童的心理和趣味，不能强迫灌输，那样只会败坏孩子的求知兴趣。我认为，对于婴幼儿来说，智力开发最好是从培养孩子的想象力开始。想象力是指在知觉材料的基础上，创造出新形象的能力。想象力在某种意义上可以说是一种创造力至少可以这样说，没有想象力就意味着创造力的贫乏。人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和创造想象相结合的产物。幼儿时期是想象力表现最活跃的时期，任何一个幼儿都是天生的诗人。幼儿的想象力是其探索活动和创新活动的基础，可以毫不夸张地说，一切创新都是从想象开始的。也是在
2、这个意义上，爱因斯坦说过：想象力比知识更重要!日本著名育儿专家让内藤主张：对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象，无论他是怎样怪癖离奇，本质上却是在尊重孩子的自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。有家长也许会问：如何培养孩子的想象力呢?不，严格说起来，培养孩子的想象力这个命题其实是错误的，至少容易引起误解。因为前面我已经说过，孩子天生就是诗人，也就是说，他们本来就潜藏着无穷的想象力，所以，对于我们来说，所谓培养，并不是给孩子空荡荡的大脑里装进能力，而是一种激活，一种唤醒，一种维护，一种发展。具体说，就是激活孩子的想象力，唤醒孩子的创造力，维护孩子的天性，发展孩子的智能。如何激
3、活、唤醒、维护和发展呢?我的做法是第一，多给孩子以想象的机会，和孩子玩儿的时候，自然而然地引导孩子对周围的事物展开想象。第二，多给孩子讲童话故事，多一个文学形象，孩子心灵中就多一份想象元素，我们应该让孩子心灵中储存尽可能多的想象元素。第三，善于发现孩子自发表现出来的想象力，然后予以热情的鼓励。第四，和孩子一起编故事。第五，即使是知识教育，比如认汉字、学简单的算术等等，也尽可能通过形象的方法，让孩子在愉快中不知不觉地掌握知识。第六，对孩子进行诗歌教育启蒙的时候，也尽量让孩子展开想象，把诗词中的文字变成孩子眼前的画面。第七，和孩子一起做游戏，在游戏中让孩子展开想象的翅膀。我抱着晴雁玩的时候，爱引导
4、她观察周围景物，并引导她想象。比如，晚上我会让她看天空的下弦月：晴雁，你看那月亮像什么?像香蕉。还像什么?我又问。像被小朋友咬了一口的饼干。还像什么?我继续追问。像幼儿园小朋友们睡的摇床。女儿这样的想象，当然很幼稚，但我仍然不住地夸奖道：晴雁真聪明!有一个晚上，天上没有月亮，我又问女儿：晴雁，你看天上有没有月亮?没有。月亮到哪儿去了? 到云里面去了!到云里做什么去了?月亮在云里睡觉觉。就这么三言两语，就蕴含着智力(特别是想像力)开发的意义。因为这几句对话，实际上就是我和女儿一起在创作童话。晴雁是两岁半开始学认汉字的，她认的第一个字是人。当然，这种教学也是和日常生活非常自然地融为一体的牵着她的小手走在街上，便给她说店铺招牌上的字;我在读报，她凑上来看，我便给她说标题上的字而且这种教学都是很形象的，比如人字，我就问她这个字像什么，然后引导她想，这个字是不是多么像一个站着的人呀?结果，她兴趣很浓，便又缠着我们教她认新的字。我的日记 1990 年 7 月 16 日最使我高兴的是，妈妈教你认了第一个字：人。在街上，你不停地指着某处报上或商店招牌叫道：人!人!我非常高兴，便又教你认了一个&首页 12 尾页
