1、Unit 1 How Tall Are You? 教学课题 Unit 1 How Tall Are You? A教学课时 2 备课教师教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写 Lets learn 中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说 Chant 一首和 Song 一首。（5）了解 ei/ai/oi，p/b,t/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger short
2、er heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Lets learn、 Lets talk 中的单词和句子。（3）了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。（4）了解字母 ei/ai/oi，p/
3、b, t/d 在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯教学重点与难点1重点是能够听、说、读、写 A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller
4、than me. 并能在情景中正确运用。2难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位 cm 的完整形式 centimeter 的发音也是本课的教学难点,能够听懂 Lets try 部分的录音并选出正确的选项。教学准备及手段1准备主情景图的教学挂图。2准备录音机、本课时的录音带。3准备 A Lets learn 的单词卡片。4准备测量身高和体重的工具。教学过程动态修改部 分第一课时1 GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again.
5、How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Whos you music teacher? Whats he/she like?引导学生用学过的形容词 thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生 Whos your English teacher?时，根据学生的回答 Shes tall.2师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?
6、 帮助学生用句型 Are you cm tall? 来猜。师用 up 和down 帮助学生猜出确切的数字。3 师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：Imcm tall。 然后师说： is taller than me. 或 Im taller than来结束该游戏。4板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读 tall-taller 。5师请出三名较强壮的学生模仿健
7、美动作，并做比较说： Youre strong. Hes stronger than you. 并板书领读 strong-stronger6师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书 oldolder 和 young-younger , 让学生回答问题。7放 Lets learn 部分的录音，学生听录音跟读。8 Let
8、s play 师贴出 4-5 个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.9Lets chant. 放录音学生跟读。10学生做活动手册的配套练习。第二课时1 Warm up2 Lets chant.3放 Lets try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。4师：Im 167cm tall. Youre taller than me. Im shorter than you. How tall are you?该生回答：Im 168cm tall. 师接着说：Oh, youre 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。5师：How old are you, then? 生: Im 14. 师补充： Hes 14 years old. Im 28 years old. Im 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。6学生读 Lets talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。7学生两人一组朗读对话。8学生做活动手册的配套练习。板书设计课后反思
