1、 1 语言学概论课程教学大纲An Introduction to Linguistics课程编号：0122220课程性质：专业必修课适用专业：汉语言文学先修课程：现代汉语后续课程：古代汉语及语言学选修系列课程总 学 分：2 学分教学目的与要求：本课程重点介绍语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的内容。通过本课程的学习，学生能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论、基础知识和有关技能，了解现代语言学流派和动态，学会分析问题和解决问题，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。教 学 内 容 与 学 时 安 排序号 章 目 名 称学时分配序号
2、 章 目 名 称学时分配1 绪 论 2 6 第五章 词 义 42 第一章 语言的社会功能 2 7 第六章 文字和书面语 43 第二章 语言是符号系统 4 8 第七章 语言随着社会的发展而发展 44 第三章 语 音 4 9 第八章 语言的接触 45 第四章 语 法 4 10 第九章 语言系统的发展 2绪 论（2 学时）一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的功用第一章 语言的社会功能（2 学时）第一节 语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话二、语言是人类社会的交际工具三、语言是人类最重要的交际工具 2 第二节 语言是思维的工具一、思维离不开语言二、儿童学习语言的过程三、思
3、维离不开语言的实验根据四、关于聋哑人的思维五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的六、人类思维在机器中的再现。本章重点：语言与言语的联系与区别，语言是人类最重要的交际工具，思维的类型，语言是人类最重要的思维工具。本章难点：作为人类的交际工具，语言与文字以及其他交际手段的重要性比较；思维与语言的关系。第二章 语言是符号系统（4 学时）第一节 语言符号的性质和特点一、什么是符号？为什么要用符号来交际？二、符号应该具备的条件三、语言符号的任意性和线条性第二节 语言符号的系统性一、语言的层级体系二、组合关系和聚合关系第三节 语言系统是人类特有的一、语言能力二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿
4、沟三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别本章重点：符号的构成及特点，语言符号的形式与意义，语言符号的任意性和线条性，语言层级体系的含义，语言符号的组合关系和聚合关系，人类语言与动物“语言”的区别。本章难点：语言层级体系中层与级的含义，组合关系和聚合关系在语言系统中的体现。第三章 语 音（4 学时）第一节 语音研究的诸方面一、语音的最小单位二、音标三、应该从哪些方面去研究语音第二节 音 响一、语音四要素二、音质的音响分析三、研究音响的仪器第三节 发 音一、发音器官 3 二、两类音素：元音和辅音三、元音四、辅音第四节 音 位一、对立和互补二、音位和音位变体三、音质音位和非音质音位第五节 音位的聚
5、合一、区别特征二、聚合群第六节 音位的组合一、音节二、语流音变本章重点：语音与自然界其他声音现象的联系和区别，语音的生理属性、物理属性和社会属性，元音和辅音的区别。音位及其归并的原则，音位的类型及其和音位变体的关系，音位聚合群，普通话音节结构的特点，语流音变及其主要类型。本章难点：音高、音强、音长、音质对不同语言的影响，音素的国际音标标写，元音和辅音音素的发音特征，音位的区别特征，语音系统性的表现：音位聚合群。第四章 语 法（4 学时）第一节 语法和语法单位一、说话要符合规则二、语法规则三、语法单位第二节 组合规则一、语素组合成词的规则二、词的组合的五种基本类型三、语法结构的意义和形式四、组合
6、的层次性五、组合的递归性第三节 聚合规则一、词类二、形态三、语法手段和语法范畴第四节 变 换一、变换和句型二、变换和句法同义三、变换和句法多义第五节 语言的结构类型和普遍特征一、语言的语法结构类型 4 二、语法结构不能分优劣三、语言的普遍特征本章重点：语法单位的类型及其相互关系，词的内部结构规则，短语的构成手段和类型，句法组合的层次性和递归性特点，词类划分的标准和词类系统，常见的语法范畴，变换分析法，语言的结构类型和普遍特征。本章难点：语法抽象性与词汇抽象性的异同，构词法与构形法，语法意义和语法范畴，语法形式和语法手段，句法结构的层次分析，变换与句法同义和句法多义。第五章 词 义（4 学时）第
7、一节 词汇和词义一、词和词汇二、词的词汇意义三、词义的概括性第二节 词义的聚合一、单义和多义二、同义词三、反义词第三节 词义的组合一、词语的搭配二、词义和环境三、言内意外本章重点：词汇的构成，词义的性质和特点，词汇意义与语法意义，词义之间的关系，同义词和反义词，词义的组合。本章难点：词义三角，词义引申的两种方式：隐喻和换喻，语境对词义的影响。第六章 文字和书面语（4 学时）第一节 文字和语言一、文字的作用二、文字是记录语言的书写符号系统三、汉字和汉语第二节 文字的起源、发展和改革一、文字的起源二、文字的发展三、文字的改进和改革第三节 书面语一、口语和书面语二、书面语的保守性和书面语的改革本章重
8、点：文字及其类型，文字的发展，文字改革。本章难点：文字与语言之间的关系，口语与书面语之间的关系。 5 第七章 语言随着社会的发展而发展（4 学时）第一节 语言发展的原因和特点一、社会的发展是语言发展的基本条件二、语言中各种因素的相互影响和语言的发展三、语言发展的特点第二节 语言的分化一、语言随着社会的分化而分化二、社会方言三、地域方言四、亲属语言和语言的谱系分类第三节 语言的统一一、语言随着社会的统一而统一二、共同语三、共同语的规范本章重点：语言是不断发展的，语言发展的原因和特点，社会方言，地域方言，亲属语言，共同语。本章难点：亲属语言的形成和语言的谱系分类，共同语的规范。第八章 语言的接触（
9、4 学时）第一节 语言成分的借用和吸收一、借词二、结构规则的借用第二节 语言的融合一、语言系统的排挤和替代二、融合的原因三、自愿融合和被迫融合四、融合的过程第三节 语言接触的一些特殊形式一、洋泾浜二、混合语三、国际辅助语本章重点：语言成分借用的普遍性，外来词借用的主要方式，语言融合的原因、过程及类型，洋泾浜与克里奥尔语的异同。本章难点：语言融合，双语现象。第九章 语言系统的发展（2 学时）第一节 语音的发展一、何以知道语音的发展二、语音演变的规律性 6 三、语音对应关系和历史比较法第二节 语法的发展一、组合规则的发展二、聚合规则的发展三、语法发展中的类推作用第三节 词汇和词义的发展一、新词的产
10、生和旧词的消亡二、词语的替换三、词义的演变本章重点：语言系统内部要素发展的原因，语音、词汇、语法等要素的发展和表现。本章难点：语音演变的规律，语法组合规则的聚合规则的发展，类推。教 材：叶蜚声、徐通锵著语言学纲要 、北京大学出版社、1997 年主要参考书目：1、吴为章主编新编普通语言学教程 、北京广播学院出版社、1999 年2、伍铁平主编普通语言学概要 、高等教育出版社、1999 年3、马学良主编普通语言学 、中央民族大学出版社、1997 年执笔：张亚军修订：吉益民现代汉语课程教学大纲Modern Chinese Language课程编号：0112201-2课程性质：专业基础课适用专业：汉语言
11、文学先修课程：无后续课程：语言学概论、古代汉语及现代汉语选修系列课程总 学 分：6 学分 教学目的与要求：本课程是汉语言文学专业本科生的专业基础课，系统地讲授现代汉民族共同语普通话的基础理论、基本知识以及国家有关语言文字法规，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，并为他们将来从事语言教学与研究工作，打好基础。全面系统地学习有关现代汉语的基本知识，把原有的对现代汉语的感性认识理性化、系统化，增强运用语言的自觉性。在学习掌握具体的有关现代汉语的知识的技能的过程中，逐步熟悉分析语言现象的方法。运用所学得的知识、技能和方法，提高解释常见语言现象的能力和纠正语言运用中的错误
12、的能力。教 学 内 容 与 学 时 安 排 7 序号 章 目 名 称学时分配序号 章 目 名 称学时分配1 第一章 绪 论 6 2 第二章 语 音 143 第三章 文 字 11 4 第四章 词 汇 145 第五章 语 法 27 第六章 修 辞 18第一章 绪 论（6 学时）一、现代汉语和现代汉民族共同语二、现代汉语的方言三、汉语的规范化和推广普通话第二章 语 音（14 学时） 第一节 语音概说一、语音的性质 二、语音单位 三、记音符号第二节 声母 一、声母的发音 二、声母辨正第三节 韵母 一、韵母的发音 二、押韵和韵辙 三、韵母辨正第四节 声调 一、调值和调类 二、普通话的声调 三、古今调类的
13、比较 四、声调辨正第五节 音节 一、音节的结构 二、拼音 三、音节的拼写规则第六节 音变 一、变调 二、轻声 三、儿化 四、语气词“啊”的音变第七节 音位 一、音位简说 二、普通话音位第八节 朗读和语调 一、朗读 二、语调 第九节 语音规范化 一、确立正音标准 二、推广标准音第三章 文 字（11 学时）第一节 汉字概说一、文字的类型二、汉字的特点三、汉字的起源和传播第二节 汉字的形体一、汉字形体演变的基本过程及不同形体的特点二、汉字形体演变的总趋势及其原因三、现代汉字的形体第三节 汉字的结构一、汉字的结构单位二、汉字的造字法第四节 汉字的整理和标准化一、汉字改革的历史回顾 8 二、汉字整理的主
14、要内容三、 简化字总表及汉字简化的方法四、现代汉字的标准化五、正确使用汉字本章重点：现行汉字的笔画、笔顺、偏旁及其组合方式，正确书写汉字，形声字的形旁、声旁及其组合方式，声旁的表音作用，形旁的表意作用，汉字简化的方法，汉字标准化的内容。本章难点：汉字的笔顺，多音多义字的使用，纠正错别字。第四章 词 汇（14 学时）第一节 词汇、词汇单位和词的结构一、词汇及其成员二、语素和语素的确定三、语素的分类四、语素与汉字的关系五、词的内部结构：单纯词与合成词第二节 词义的性质与构成一、词义及其性质二、词的理性义与附加义三、词义的理解与词的运用第三节 词义的分解一、义项、本义、基本义、引申义、比喻义及其相互
15、关系二、义素和义素分析法三、同形同音词与多义词的异同第四节 词义的聚合语义场一、语义场及其类型二、同义义场与同义词三、反义义场与反义词第五节 词义和语境的关系一、语境的含义及类型二、语境对词义的影响第六节 现代汉语词汇的组成一、基本词汇与一般词汇二、古语词、方言词、外来词及其特点与运用三、行业词语和隐语第七节 熟 语一、成语的来源、特点、结构及运用二、惯用语和歇后语 9 三、惯用语与成语的联系与区别本章重点：语素及其类型，现代汉语词的构造方式，词义的分解，语境与词义、同义词的辨析，成语的运用。本章难点：语素与词的区分，单纯词与合成词的区分，词语释义，词的义素分析，语义场的划分及语义场的类型。第
16、五章 语 法（27 学时）第一节 语法概说一、语法的含义和性质二、语法学的分类三、语法意义和语法手段四、语法单位与句法成分第二节 词 类（上）一、词类划分的标准及现代汉语的词类系统二、现代汉语的实词三、现代汉语实词的运用第三节 词 类（下）一、现代汉语的虚词二、现代汉语虚词的运用三、现代汉语词类小结第四节 短 语一、现代汉语短语的构成手段二、短语与句子的关系三、短语的结构类型四、短语的功能类型五、直接成分分析法六、多义短语及其分化第五节 句法成分一、基本句法成分二、句子的特殊成分三、句法关系和语义关系第六节 句子的分类一、句子的特点二、句子的语气类别（句类）三、句子的结构类别（句型）四、句子的
17、特征类别（句式）五、变式句与省略句六、句子的变换与变换分析法 10 第七节 常见的句法错误一、搭配不当二、成分残缺与多余三、语序不当四、句式杂糅第八节 现代汉语的复句一、什么是复句二、单句与复句的划界三、现代汉语复句的组合手段及其类型四、多重复句及其分析五、紧缩句与单句的区别。六、复句运用中常见的错误本章重点：现代汉语词类划分的标准及现代汉语的词类系统，各类词的主要语法功能，短语的结构类型和功能类型，句型的确定，句式的特点及其构成条件，多重复句的分析。本章难点：语法功能与词类划分，层次分析法的原则、步骤与图解，相似句型、句式的区分，单句与复句的区分，病句的修改。第六章 修 辞（18 学时）第一
18、节 修辞概说一、修辞行为、修辞规律和修辞理论二、修辞的原则三、修辞与语音、词汇、语法的关系。第二节 词语的锤炼一、词语意义的锤炼二、词语声音的锤炼第三节 句式的选择一、长句和短句二、整句和散句三、主动句和被动句四、肯定句和否定句五、口语句式与书面语句式第四节 修辞格一、比喻、比拟、借代、拈连、夸张二、双关、仿词、反语、婉曲三、对偶、排比、层递、顶真、回环四、对比、映衬、反复、设问、反问、通感。五、辞格的连用、兼用与套用第五节 语 体 11 一、语体及其分类二、公文语体三、科技语体四、政论语体五、文艺语体本章重点：常用辞格及其修辞效果，不同类语体语言运用的特点。本章难点：容易混淆辞格的区分，如借
19、喻与借代、比喻与比拟等。教 材：黄伯荣、廖序东主编现代汉语 （增订三版） 、高等教育出版社、2002 年主要参考书目：1、张斌主编新编现代汉语 、复旦大学出版社、2002 年2、胡裕树主编现代汉语 （重订本） 、上海教育出版社、1998 年执笔：张亚军修订：吉益民古代汉语课程教学大纲Ancient Chinese Language课程编号：0112203-4课程性质：专业必修课适用专业：汉语言文学先修课程：语言学概论、现代汉语后续课程：古代汉语选修系列课程总学分：6 学分 教学目的与要求：古代汉语课程的教学目的是：揭示并阐释古代的语言现象，掌握其语言规律，以提高阅读古书的能力，为胜任中学语文，
20、特别是其中的古代作品的教学工作打好基础，为发掘整理和批判地继承古代文化遗产，繁荣和发展社会主义文化事业而准备素质条件。 12 古代汉语课程总的教学要求：通过学习，学生掌握古代汉语的文字、词汇、语法、音韵、修辞等方面的基本知识，了解古书注解、标点和今译的相关知识并在这些方面具备相当的实践技能，知晓专门工具书的使用以及古代典章制度、地理、历法等方面的常识。教学内容与学时安排序号 章目名称学时分配序号 章目名称学时分配1 绪论 3 6 第五章 古代文体及文选 62 第一章 文字及文选 12 7 第六章 骈体文的构成、辞赋的构成及文选 93 第二章 词义及文选 15 8 第七章 修辞方式 94 第三章
21、 语法及文选 21 9 第八章 古今语音的异同，上古音简说，古书的读音问题 65 第四章 古书的注解、标点、今译及文选 15 10 第九章 诗律、词律及文选 6绪 论（3 学时）一、学习古代汉语的目的二、古代汉语课程研究的对象三、古代汉语课程学习的内容和方法第一章 文字及文选（12 学时）第一节 文 选一、 精卫填海二、 夸父逐日三、 女娲补天四、 蝜蝂传第二节 汉字的结构和发展（上）一、 “六书”与汉字的形体构造二、形声字的结构形式与汉字的部首第三节 汉字的结构和发展（下）一、汉字的形体演变二、异体字和繁简字三、 巫山、巫峡本章重点：汉字形体的演变，汉字的结构， “六书”理论，异体字与繁简字
22、的区别。本章难点：偏旁与部首的关系，形声字的结构及形旁与声旁的分析。 13 第二章 词义及文选（15 学时）第一节 古今词义的异同一、古今词义的异同二、古今词义的差异主要表现在词义范围和词义感情色彩上三、古今词义情感色彩上的差异四、 王子坊第二节 词的本义和引申义（上）一、从分析字形入手探求本义二、通过形声字意符推求本义三、本义探求的语言资料佐证四、直接引申和间接引申第三节 词的本义与引申义（下）一、词义引申的基本方式二、语音、字体的变化与词义的关系三、词义引申举例四、 庐山草堂记本章重点：古今词义差异的主要方面；本义产生出引申义的主要方式；常用词古今词义的主要差别。本章难点：古今词义的异同；
23、词义演变的方式；词的常用义项类型的识别。第三章 语法及文选（21 学时）第一节 郑伯克段于鄢 、词类的活用（上）一、 郑伯克段于鄢二、使动用法三、意动用法第二节 词类的活用（下）一、名词用如动词二、名词用作状语三、词类活用的条件四、 齐桓公伐楚 、 鞌之战第三节 古代汉语的词序 古代汉语的判断句一、古代汉语的词序二、古代汉语的判断句第四节 古代汉语的被动表示法 孙膑一、古代汉语的被动表示法二、 孙膑第五节 副词 代词 介词 连词一、副词 14 二、代词三、介词四、连词第六节 语气词和词头 词尾 华佗传一、语气词二、句首和句中语气词三、词头、词尾四、 华佗传本章重点：古代汉语的词类系统，各类词的
24、主要功能，词类活用的类型，古代汉语不同于现代汉语的特殊语序，古代汉语的判断句和被动句，古代汉语的被动表示法。本章难点：古代汉语词类活用现象的分析；古代汉语词头、词尾的用法；含复指代词“是” “之”等的特殊句式的分析。第四章 古书的注解标点今译及文选（15 学时）第一节 报任安书 古书的注解一、 报任安书二、古书的注解第二节 答李翊书 艺文志诸子略 留侯论一、 答李翊书二、 艺文志诸子略三、 留侯论第三节 古文的标点和今译一、标点古书的要求二、古文今译应注意的问题三、 论语三则 许行本章重点：古书注解的体例和注解的方法；古书注解的常用术语；古文标点句读和古文今译的基本原则。本章难点：古文注疏的阅
25、读与分析；古籍的标点与今译。第五章 古代文体及文选（6 学时）第一节 五蠹 、古代文体（上）一、 五蠹二、古代文体的分类三、史传文四、说理文第二节 古代文体（下）一、杂记文 15 二、应用文本章重点：古代文体的种类；各类文体的基本特点及其发展情况。本章难点：不同文体的语言特点。第六章 骈体文的构成、辞赋的构成及文选（9 学时）第一节 文选序 哀郢等一、 文选序二、 哀郢第二节 骈体文的构成一、骈体文的形成二、骈体文的语言特点：骈偶、平仄、用典和藻饰第三节 辞赋的构成 别赋一、辞赋的押韵二、辞赋的句式三、赋体的演变四、 别赋本章重点：骈体文和辞赋的形成、发展及语言特点。本章难点：骈体文的骈偶、四
26、六、平仄、用典的分析，辞赋的押韵和句式。第七章 修辞方式（9 学时）第一节 引用 譬喻 代称 并提一、引用二、譬喻三、并提第二节 互文 夸饰 倒置 委婉 省略一、互文二、夸饰三、倒置四、委婉五、省略本章重点：古代汉语辞格的构成特点及其修辞效果。本章难点：易混辞格的区别，如互文与并提等；古文的修辞格分析。第八章 古今语音的异同 上古音简说 古书的读音问题（6 学时） 16 第一节 古今语音的异同 上古音简说一、古今语音的异同二、上古音简说第二节 古书的读音问题一、破读二、通假本章重点：上古音的声母和韵母系统，破读和通假；上古音声母研究的主要成就。本章难点：古今声母、韵母和声调的区别。第九章 诗律
27、、词律及文选（6 学时）第一节 诗 律一、五言诗、七言诗和乐府二、永明体三、近体诗四、近体诗和古诗的区别第二节 生民 、词律一、 生民二、词调、词牌和词谱三、词的用韵四、词的平仄五、词的对仗本章重点：古诗和近体诗的异同；近体诗和词的用韵、平仄、句式和对仗。粘、对、拗、救；诗和词在用韵、平仄、对仗等方面的异同。本章难点：诗和词的平仄分析。教 材：郭锡良主编古代汉语 ，商务印书馆，1999 年主要参考书目：1、王力主编古代汉语 ，中华书局，1981 年2、许嘉璐主编古代汉语 ，高等教育出版社，1992 年执笔：班吉庆 修订：张进 17 现代文学课程教学大纲Modern Chinese litera
28、ture课程编号：0112102-3课程性质：专业基础课适用专业：汉语言文学先修课程：后续课程：当代文学、现当代文学选修系列课程总 学 分：5 教学目的与要求：使学生了解中国现代文学的基本轮廓、线索，深入认识标志发展历程的重要作家及其代表作品、 18 重要的文学思潮、社团流派。要求学生通过本课程的学习，掌握大纲所规定的基本知识；培养学生分析现代文学作品的能力与文学鉴赏水平，以达到汉语言文学专业、中文秘书专业本科生的培养目标与要求。教学内容与学时安排序号 章 目 名 称学时分配序号 章 目 名 称学时分配1 第一章 “五四”文学思潮与运动 3 9 第九章沈从文 42第二章鲁迅中国现代文学的奠基人
29、 15 10 第十章 曹禺 43 第三章 郭沫若 4 11 第十一章三十年代文学创作 124第四章“五四”时期新文学社团各文体创作创作 14 12第十二章 四十年代文学思潮与运动 15 第五章 三十年代文学思潮 1 13 第十三章赵树理 26 第六章茅盾 4 14 第十四章 艾青 47 第七章 老舍 4 15 第十五章 四十年代文学创作 48 第八章 巴金 4第一章“五四”文学思潮与运动（19191927）(3 学时)第一节 现代文学的性质、分期、学习方法一、性质二、分期三、学习方法第二节 “五四”文学思潮与运动一、文学革命的发生与发展二、外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起三、胡适、周作人与
30、新文学初期理论建设四、文学创作潮流与趋向本章重点： 文学革命本章难点：文学创作潮流与趋向 19 第二章 鲁迅中国现代文学的奠基人(15 学时)第一节 鲁迅生平与创作一、生平二、创作分期第二节 呐喊与彷徨一、呐喊彷徨的思想内容二、呐喊彷徨的艺术特点三、说不尽的阿 Q第三节 野草与朝花夕拾一、野草二、朝花夕拾第四节 杂文与故事新编一、鲁迅杂文的重大意义二、鲁迅杂文的思想、艺术特质三、故事新编：鲁迅最后的创新之作本章重点：呐喊与彷徨本章难点：阿 Q 形象分析 野草第三章 郭沫若(4 学时)第一节 女神一、女神的自我抒情主人公形象二、女神的艺术想象力、形象特征与形式三、从星空、瓶到前茅与恢复第二节 历
31、史剧一、屈原二、其它历史题材的剧作本章重点：女神本章难点：女神第四章 “五四”时期新文学社团各文体创作(14 学时)第一节 小 说一、“五四”小说取得文学的正宗地位二、从“问题小说”到人生派写实小说三、“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说第二节 新 诗一、新诗的诞生“五四”新诗运动二、“尝试”中的新诗早期白话诗三、“开一代诗风”的新诗创作 20 四、新诗的“规范化”闻一多、徐志摩为代表的前期新月派五、“纯诗”要领的提出与早期象征派诗歌六、早期无产阶级诗歌第三节 散 文一、新青年“随想录”作家群二、周作人与“言志派”散文三、冰心、朱自清和“文学研究会”作家散文四、郁达夫和“创造性”作家散文五、
32、“语丝”派和“现代评论”派的散文第四节 戏 剧一、文明新戏：中国现代话剧的萌芽与诞生中国现代话剧的萌芽与诞生二、“五四”新文化运动与“建设西洋式新剧”的战略选择三、业余的、非营业性的“爱美剧”与“小剧场运动”的倡导四、“小剧场”培育的田汉、丁西林等话剧文学的开创者及其创作本章重点：“问题小说”、“乡土文学”、早期白话诗、新月派、“随想录”本章难点：“言志派”散文、早期象征派诗歌第五章 三十年代文学思潮（19281937）(1 学时)一、30 年代文艺运动发展的基本线索二、革命文学论争和以“左联”为核心的无产阶级文学思潮三、自由主义作家文艺观及两大文艺思潮的对立四、文学创作的潮流与趋向本章重点：
33、30 年代文艺运动本章难点：自由主义文艺观第六章 茅 盾(4 学时)一、开创新的文学范式二、茅盾的小说成就三、理论批评与其他方面的贡献本章重点：社会剖析小说本章难点：社会剖析小说、第七章 老 舍(4 学时)一、文化批判视野中的“市民世界”二、骆驼祥子：对城市文明病人与人性关系的探讨三、老舍作品的“京味”与幽默本章重点：老舍小说对文化批判与民族性问题的格外关注；“京味”风格的形成。本章难点：老舍的文化批判视野第八章 巴 金(4 学时) 21 一、青春的赞歌：巴金前期小说创作二、家的杰出成就三、深沉的悲剧艺术：巴金后期小说艺术本章重点：家为代表的“青春型”创作本章难点：认识与掌握巴金小说的情绪格调
34、与艺术特色第九章 沈从文(4 学时)一、边地湘西的叙述者、歌者二、乡村叙述总体及其对照的世界三、文学理想的寂寞本章重点：边城等小说、湘行散记等代表性散文本章难点：沈从文笔下的“湘西世界”及与之对照的都市文明的世界第十章 曹 禺(4 学时)一、从雷雨到原野二、北京人与家三、曹禺剧作的命运本章重点：为何说曹禺的成功标志着中国现代话剧由此走向成熟本章难点：学会如何评析话剧艺术第十一章 三十年代文学创作(12 学时)第一节 小 说一、“左联”和左翼小说二、京派小说和其他独立作家的小说三、海派小说第二节 新 诗一、中国诗歌会诗人群的创作二、后期新月派的创作三、戴望舒、卞之琳等现代派诗人的创作第三节 散
35、文一、林语堂与幽默闲适小品二、左翼作家的鲁迅风“杂文和风格多样的散文三、“京派”与开明同人的散文四、报告文学与游记第四节 戏 剧一、走向广场：产阶级戏剧、红色戏剧、国防戏剧与农民戏剧的倡导二、职业化、营业性“剧场戏剧”的确立与夏衍、李健吾的创作本章重点：“左联”为核心的左翼、远离文学党派性与商业性的“京派”和最接近读书市场的“海派”，这三派的小说；30 年代两大派别的诗歌；幽默闲适小品；“剧场戏剧”的确立 22 本章难点：三派文学作品的差异，对戴望舒与卞之琳的评价第十二章 四十年代文学思潮与运动（19371949）(1 学时)一、战争制约下不同政治地域的文学分割并存二、毛泽东在延安文艺座谈会上
36、的讲话三、文学思潮、论争与胡风等的理论批评本章重点：在延安文艺座谈会上的讲话本章难点：文学思潮与论争，尤其注意胡风的理论第十三章 赵树理(2 学时)一、赵树理出现的文学史意义二、塑造历史变革中的农民形象三、评书体现代小说形式本章重点：评书体现代小说、山药蛋派。本章难点：现代文学历史变迁的进程中赵树理出现的意义第十四章 艾 青(4 学时)一、艾青的历史地位二、独特意象与主题三、忧郁的诗绪四、诗的艺术与形式本章重点：艾青诗歌的成就与特色本章难点：艾青提倡的诗歌“散文美”的基本主张、艾青的诗论第十五章 四十年代文学创作(4 学时)第一节 小 说一、暴露与讽刺二、体验与追忆三、通俗与先锋四、现实与民间
37、第二节 新 诗一、从同声歌唱到七月派诗人群的出现二、从冯至等校园诗人群到发穆旦为代表的“中国新诗派”三、敌后根据地的诗歌创作：诗的民间资源的新的吸取与创造第三节 散 文一、报告文学的勃兴二、继承鲁迅传统的杂文三、小品散文的多样风致 23 第四节 戏 剧一、“广场戏剧”的三次高潮二、大后方、上海孤岛：“剧场戏剧”再度兴起三、沦陷区：职业化、商业化的“剧场戏剧“的繁荣本章重点：路翎、钱仲书与张爱玲；七月、九叶诗派，穆旦的读解；萧红、冯至、张爱玲、沈从文、梁实秋等作家的散文；“广场戏剧”与“剧场戏剧”；赖和、杨逵难点：穆旦的读解主要参考书目：1、严家炎 孙玉石主编中国现代文学作品精选、北京大学出版社
38、出版 1993 年2、谢冕 钱理群主编百年中国文学经典、北京大学出版社出版 1996 年3、中国新文学大系第一个十年的十卷本、有上海文艺出版社出版 1994 年执笔：徐德明修订：丁辉当代文学课程教学大纲Chinese Contemporary Literature课程编号：0112104课程性质：学科基础课适用专业：汉语言文学先修课程：现代文学后续课程：当代小说研究、港台文学研究等总学分：4 教学目的和要求：使学生了解中国当代文学史的基本轮廓、线索，及标志发展历程的主要作家及其代表作品，使学生通过本课程的学习，掌握大纲所规定的基本知识和与之相关的文学史基础理论；培养学生分析当代文学作品的能力，
39、提高学生的文学鉴赏水平，以达到汉语言文学专业、中文秘书专业本科生的培养目标与要求。教 学 内 容 与 学 时 安 排序号 章目名称学时分配序号 章目名称学时分配1 绪论 2 8 第一章八十年代文学思潮 1第一编 9 第二章八十年代小说 182 第一章十七年文学史概述 2 10 第三章八十年代诗歌 53 第二章十七年小说 14 11 第四章八十年代戏剧 34 第三章十七年诗歌 3 12 第五章八十年代散文 35 第四章十七年戏剧 3 第四编6 第五章十七年散文 5 13 第一章九十年代文学概述 1 24 第二编 14 第二章九十年代小说 47 “文革”文学 2 15 第三章九十年代散文 2第三编
40、 外一章 文学批评实践绪论（二课时）使学生对中国当代文学史的概念、分期、性质和特点，以及它所发生的背景和走向，有一个比较系统的初步认识。十七年文学（二十七课时）第一章 十七年文学史概述（两课时）了解十七年文学环境；作家的整体性更迭；当代文学的历史分期。掌握一次文代会召开的重要意义；三次文艺批判运动的经验教训；“双百”方针对文艺发展的促进作用；党对文艺政策的调整等。分析文学与政治的关系。第二章十七年小说（十四课时）本时期小说创作继承了“五四”以来的现实主义传统，又从中国古典小说和外国著名小说中吸取了营养，以新的态势在新中国文苑中成长着。其间经过解放初的适应过程，60 年代初创作呈现蓬勃喜人之势。
41、这一时期，写新民主主义革命时期斗争生活的，写农村土改与社会主义革命题材的作品数量较多，成就较高。总体说，长篇小说创作成就显得比较突出，短篇小说创作次之，中篇小说创作在这一期显得相当薄弱，其原因可以研究探讨。第一节土地之歌（四课时）了解以赵树理、柳青、周立波、李准为代表的农村题材小说的一般特点。掌握李准的李双双小传的局限以及李准创作的变化趋势；周立波小说的创作风格；创业史的主题内容。分析赵树理的三里湾与“山药蛋派”的艺术特征；创业史中的人物形象；比较陕西与山西作家群的创作。第二节 战火中的诗情（四课时）了解以杜鹏程、吴强、曲波等为代表的现代战争题材小说的一般特点；杜鹏程的保卫延安的开创意义；路翎
42、的洼地上的“战役” 与战争场面中的个人化视角。掌握吴强的红日在战争观念、战争小说美学上的开拓以及人物塑造上的成就；曲波的林海雪原在环境、人物、情节诸方面的浪漫主义传奇色彩。分析百合花与茹志鹃别具一格的小说风格。第三节 英雄的道路（四课时）了解以杨沫的青春之歌 、梁斌的红旗谱 、欧阳山的三家巷等为代表的现代历史小说的创作特点；以罗广斌、杨益言的红岩为代表的反映中共地下斗争的小说。掌握红旗谱与梁斌以民间文化的艺术视角所创造的民族风格和英雄形象；三家巷表现现代历史题材的独特个性。分析青春之歌对现代知识分子成长过程的描写与林道静形象的塑造。第四节 早春的气息（二课时）了解以王蒙为代表的新一代作家对社会
43、现实的态度。掌握组织部新来的青年人与王蒙对当时生活的“干预”精神；红豆对知识分子人生选择和内心矛盾的表现。分析林震形象、刘世吾形象。第三章 十七年诗歌（三课时） 25 了解五六十年代诗歌创作的基本特征；贺敬之诗歌的两种类型与一般特点；郭小川诗歌所表现的“唱出时代最强音”与政治背景下对复杂人性的探索；民族叙事诗的主要类型与作品。掌握甘蔗林-青纱帐与郭小川诗歌对当代诗歌形式的多种探索；闻捷的天山牧歌将爱情、劳动与民族风情结合在一起的特点。分析、比较郭小川与贺敬之诗歌的创作特点。第四章 十七年戏剧（三课时）了解五六十年代历史剧繁荣的原因和创作简况；老舍的龙须沟对现实的歌颂；田汉的关汉卿中关汉卿形象的
44、特点。掌握关汉卿的结构特色。分析茶馆与“老舍式戏剧结构” 。第五章 十七年散文（五课时）了解五六十年代散文创作的发展变化；杨朔、秦牧、刘白羽的散文模式；邓拓的燕山夜话 ，三家村札记对现实的针砭。掌握刘白羽、秦牧的散文创作风格。分析杨朔散文对诗意的追求。第二编 “文革”文学（二课时）认清十年浩劫期间林彪、江青反革命集团对社会主义文学事业大破坏的严重恶果，认识极“左”思潮的危害，以便深刻领会十一届三中全会后党的文艺方针政策。了解部队文艺工作座谈会纪要 ；“三突出”理论；“文化大革命”时期的公开创作；“白洋淀诗派”和食指的诗以及赵振开的波动等知青小说；张扬的第二次握手 。掌握天安门诗歌运动；地下写作
45、的形式及主要作品。综合分析：辨证分析样板戏。第三编 八十年代文学（三十课时）第一章 八十年代文学思潮概述（一课时）了解从伤痕文学、反思文学到改革文学在表现内容上的变化；从乡土小说、市井风俗小说到文化寻根小说在表现形式和表现内容方面的变化；当代作家对西方现代主义文学的借鉴。掌握“伤痕文学”与“反思文学”的区别。第二章 八十年代小说（十八课时）第一节 心灵的伤痕（二课时）了解“伤痕文学”的历史背景及其政治批判特征。分析卢新华的伤痕的悲剧意味及其对文学传统模式的冲击。第二节 历史的沉思和人的觉醒（四课时）了解“反思文学”及其创作的基本特征；方之的内奸等小说对历史的整体反思；人道主义思潮的兴起。掌握张
46、贤亮的“唯物论者启示录”系列小说对社会历史的人性反思；古华的芙蓉镇对社会和政治的历史反思；王蒙的意识流小说；陈奂生上城与高晓声对中国农村经济体制改革及农民命运的追踪式描写。分析王蒙在小说创作艺术上的新探索；陈奂生形象的美学意义等。第三节 沉重的翅膀（三课时）了解“改革文学”的文化背景、发展过程和基本特征；蒋子龙的乔厂长上任记的特点。掌握开拓者家族系列形象；谌容的人到中年对改革现实的忧虑和困惑；山东作家群对改革现状的道德忧虑。分析陆文婷形象；贾平凹“商州系列”小说的创作特色；张洁与谌容小说创作异同的比较。第四节 市井与乡土（六课时）了解市井小说与乡土小说的共同特点；小说创作中的文化热现象。掌握冯
47、骥才对民间文化的重视与表现；蒲柳人家与刘绍棠小说的乡土气息。 26 分析刘心武小说创作的转型；受戒与汪曾祺小说的艺术特点；美食家与陆文夫小说的艺术特点；烟壶与邓友梅小说的艺术特点。第五节 文化寻根（二课时）了解“寻根文学”出现的原因；“寻根文学”的主要作品和主要特征。掌握韩少功的爸爸爸的文化批判意识；阿城的孩子王在文化寻根中对人的顽强意志和生命力的赞美。分析爸爸爸的象征意蕴；阿城小说对道家文化的接受。第六节 今日先锋（一课时）了解先锋小说产生的文化背景与文化意义；先锋小说的叙事革命、语言实验和生存探索。掌握马原的冈底斯的诱惑的“元叙事”手法；余华的现实一种对人的生存状况的表现。第三章 八十年代
48、诗歌（五课时）了解朦胧诗的论争；归来者的诗；“第三代”诗潮；西部诗歌。掌握舒婷、顾城的诗歌在内容选择和艺术形式上与传统诗歌的异同；北岛诗歌所表现出的对现实、历史的深沉思考。 分析光的赞歌与艾青诗歌的发展变化；致橡树与舒婷诗歌的创作特点；一代人 、远和近与顾城诗歌的创作特点。第四章 八十年代戏剧（三课时）了解高行健的戏剧探索；李龙云的戏剧探索。掌握探索剧的发展概况；屋外有热流的内容；狗儿爷涅磐对封建文化思想的批判。分析沙叶新的陈毅市长的特点；绝对信号的探索性意义。第五章 八十年代散文（三课时）了解作家重返文坛和“五四”新文学传统复归的简况；冰心、孙犁晚年的散文创作。掌握巴金随想录在当代文学史上的成就；杨绛的干校六记的艺术特点。第四编 九十年代文学（七课时）第一章 九十年代文学概述（一课时）了解 90 年代与 80 年代文学的异同；中国社会改革开放与市场经济对文学的影响和冲击；20世纪末中国文学的多元化特点。第一章 九十年代小说（四课时）了解 90 年代现实主义创作的变化；
