1、2014 新版 PEP 小学六年级上册 unit4(1-6)教案课题:Unit4 4第 1 课时设计者.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。 教学要点 2.能够听说认读的单词和词组 pen pal,hobby,jasmine,idea 等。 3.能够听懂，会说，会表演 main scene 和 Lets talk 的内容，并在真实情境 中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。 教学设计： 修改： Step1 Warming-up 1.Read Think. 幻灯片出示本课 main scene 中关于 Zoom 和 Zip 的教学挂图，教师询问 Who are they?What are
2、 they doing?What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。 Step2 Presentation 1.学习重点句型 What are hobbies？及其第三人称主语的回答 He/She likes (1)T:Everybody has different hobbies,and I also have manyhobbies. 在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问 What am I doing? T:What am I doing? S:You are swimming. T:Yes,I am swimm
3、ing. So I like swimming. 幻灯片出示 I am swimming 和 I like swimming.两句，并用红色标注出 两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。 （2）What are you hobbies? 教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选 2-3 组进行展示，在最 后一组表演后，指着其中一个同学说： what are his hobbies? 其回答 He/She likes 。 （3）教师出示句型 What are his/her hobbies?及图片，学生两人一组 操练小对话，之后选择 2-3 组进行展示。 2.Main scene 学习 （
4、1）My friend Zhang Peng also likes making pen pal.He has a pen pal.Lets know more abohttp:/ his pen pal,ok? 播放对话， 学生听录音或看视频并回答老师的提问 “Who is Peter？Where does Peter come from? （2）环球链接:教师带领学生领略新西兰的人文地理，并介绍南北二岛。 （the North Island and the South Island.） (3)再次听录音，完成探究学习第一题。 （4）听录音模仿朗读，进一步深化课文理解。 （5）分角色朗读，男
5、女对话，师生对话。 (6)小组操练后表演，教师评价和生生互评。 3.学习 Lets tryLets talk (1)学生审题后，教师播放 Lets try 中的录音，后教师纠正答案。 （2）看 Lets talk 的课文插图，听录音，理解意思，并回答教师的问 题。_This is a dialogue between ZhangPeng and Oliver,what are they talking about？They are talking about Peters hobbies. （3）听录音 1-2 遍，完成探究学习中第二题和第三题，并说出 Peter 都 有哪些爱好。 T:wha
6、t are Peters hobbies? S：He likes reading stories,doing kung fu,swimming and singing. (4)教师提问细节性问题。 Where does Peter live？ Why does Oliver say “Good idea！ ” Do you think Peter will like the Chinese songJasmine Flower （5）根据课文内容，完成探究学习中第四题。 （6）小组内分角色朗读 Lets talk 部分的课文,培养合作意识. (7)选 2-3 组进行课文表演展示，以检查学生对本
7、课活动的掌握情况，教 师评价，生生互评。 Step 3 Consolidation Do a surveyMake a dialogue. (1)学生 3-4 人一组，完成最好的朋友的兴趣、http:/ 爱好调查(探究学习第五 题),并参考课文内容，创编一个对话。 S1:Who is you r best friend? S2:Harry is my best friend. S1:Where does he live? S2:He lives in England. S1:What are his hobbies? S2:He likes dancing and playing basket
8、ball.What about you? S1:My best friend is Lily.She likes reading books,drawing pictures and travelling. S2:Wonderful！I also like traveling （2）学生根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋 友的照片绘神绘色地介绍。 （3）教师评价，生生互评。学习谚语：A friend in need is a friend indeed. (4)思考：What kind of friends can be called”good friend”?学生 发表意见，教师引导出谚语 A friend in need is a friend indeed. （5）老师展示自己制作的谚语书签，并说明谚语书签的作用。 Step4 Homework 1.听录音，并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习 题。 3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。 4.课后制作自己的谚语书签。 5.预习下一刻，查找生词，译译句子。_教后反思：
