1、做個有創意的人文 / 陳金進廿一世紀是一個多變詭異的時代，充滿著新奇與不確定，沒有人能準確預知未來的社會到底是怎樣，但幾乎所有的未來學者都肯定，創意是決定個人或企業組織成敗的重要關鍵。在知識時代的來臨，知識與技術不斷更新，傳統的知識與技術的壽命週期愈短暫。變是未來世界唯一不變的真理，而推動社會改變的力量就是創新。在開放的社會中許多原認為不可能的事都會成為可能，一個默默無聞的小子可以因創意而一夕成名、一夕致富，而一個跨國大企業也可能因缺乏創新而凋零，微軟的比爾蓋滋與電腦就是活生生的例子！創意或創造力是指改變現狀，推陳出新創造獨特事物的能力，不僅包含技術的創新，也包含制度的創新，每個青少年都有無限
2、發展的潛能，創造力蘊藏在天賦的智慧中，教育的首要功能就是幫助個人開發創造潛能；面對廿一世紀劇烈競爭的時代，培養更多有創意的人才是國家競爭力最可靠的憑藉。大體言之，創意會帶給我們以下的益處：創造新鮮的感受與愉悅：我們常聽到這麼一句話：太陽底下沒有新鮮的事。這話是指如果我們以一成不變的思維去過生活，處處墨守成規，懶得去做改變，這世界將會呈現靜止狀態，當然也就沒有新鮮感，更談不上去感受生命的悸動。但只要我們多一點用心，多一點創思，不論是一個小小的巧思或創意的作品，都會予人耳目一新的感覺，生命也就充滿愉悅。那麼陽光底下，處處都有新鮮，人間充滿了活力！滿足人類的幻想或夢想：人類與生俱來就具有好奇心，驅使
3、人類有改變現狀、探索新事物的動機，這是創造力的泉源。日常生活上的一點創思或一些文學、藝術、科學的創作發明，都會帶給創造者豐富的心靈滿足感。才能導引人類超越現實的限制去實現人生的綺夢！成就個人的事業：創造力可將人的夢想化為真實，使不可能成為可能，不然給予個人心靈滿足感，也可能成為有形的資產，甚至成就個人的事業。古今中外此類因發明而成大業的例子實不勝枚舉，例如最近媒體注目的國內著名漫畫家劉興欽先生，其故鄉新竹內彎這個小鎮正以劉興欽的大嬸婆漫畫為主題建立觀光特色，人潮洶湧，而劉興欽先生在民國五十年代以漫畫創作曾風靡台灣，他個人也有百餘種發明事例，成就了一生的事業，他的故鄉內彎的父老以他為榮，就以他為
4、主題人物帶動觀光產業，可說名利雙收，功德圓滿。推動世界文明的進步：創造力是推動時代巨輪轉動的原動力，缺乏創造力，世界將停止不前，當代頗富盛名的英國知識經濟學家李德彼特就堅決以為技術與制度的創新是決定廿一世紀企業組織盛衰的關鍵因素。沒有創意，無論個人或企業將注定在廿一世紀的競爭中淘汰出局。由此可見創意的頭腦對個人生活或事業有深遠的影響，也是人類文明進步的推手，其重要不言可喻。德國的文化哲學派大師斯普朗格就認為學校教育除了文化傳遞的消極功能外，最可貴的是文化創造的功能，經由學校教育培養更多有創造力的人才，文化創新才有可能。因此，學校必須首先營造一個有創意的學習環境，無論有形的校園環境及設施，或是無
5、形的學校學習制度，學校氣氛及師生關係，都必須是積極而有創意。其次在教學方面，老師不但應極力避免壓抑學生的思考，更應以有效的創造思考教學方法去導引學生做獨立思考，開發學生的潛能。但創造力的培養我認為最重要的還是要靠自己，我提供幾點方法供同學們參考：訓練感覺及思考的敏銳度：人類先天具有探索新奇事物的本能，但如果平日在生活周遭，我們都不注意細節，凡事大而化之，我們感覺的敏感度會逐漸鈍化，因而失去探索新事物的動機，也就談不上有創造力。牛頓看到蘋果掉落，導致他發現地心引力原理、瓦特注意到已燒開的水壼冒蒸氣，引發他發明蒸汽機。萊特兄弟注意到鳥類的飛翔，啟發他們發明滑翔機。這些史實，給予我們的啟示是凡事要心
6、思細膩，注意周遭的一些現象，訓練感覺和敏感度，會激發我們探索的動機。養成閱讀的習慣：創意雖通常是肇因於天馬行空的遐思幻想，但形成具體的創作，往往受到過去所學的知識或技術的影響。尤其是前人和經驗可以提供我們創思和靈感或方法，因此平日須培養廣泛閱讀的習慣，尤其是一些思想家、科學家、發明家的著作或傳記，會增進思考的廣度與深度，讓我們站在巨人的肩膀上，馳騁四海。勇於新的嚐試：胡適之先生的一句銘言：大膽假設，小心求證。為科學立下註腳。任何一項創作或發明不也都是經一再的嚐試歷程，鍥而不捨，苦思熟慮以致成功。因此墨守成規是種創意的劊子手，勇於嚐試才是創意的第一步。平日我們面對問題要解決，宜嚐試用新的方法去解
7、決，尤其逆向思考常帶給我們意想不到的結果。改變生活的方式：規律的生活方式或許給人安定感，但在一成不變的規律生活中，往往就不會有創意。所以改變與創意兩者的關係是互為表裡；如果我們嚐試去改變一下規律的生活，包括改變生活的空間，改變生活的時間，以及改變生活的習慣，新鮮的創意靈感自然湧現。樂與人合作：創意固然多來自個人與眾不同的創思，但合作也可產生創意。尤其近代社會處處講求團隊合作，眾人運用腦力激盪的方法，可以撞擊出巨大的創造火花。大家都知道愛迪生一生有數百多種發明因而獲發明大王的稱號。但直到最近一些資料證實原來他領導一個二百多人的實驗室，許多發明是來自眾人智慧的結晶。在未來的社會，集體創作或許是一條
8、不可避免的路，學習與他人合作是必要的。總之，創意是二十一世紀個人或企業決勝的關鍵，創意並非遙不可及，而是早已蘊藏在每個人身上。只要我們從平日周遭的生活及學習上去培養，每個人都可做一個創意人。跨入二十一世紀時，我把創意列為中工一項重要的指標，是期望培養每位同學都成為有創意的人，讓創意成為中工的學校文化特色，因此，無論是校園美化、辦公環境的布置、學校氣氛的營造、創造思考教學的推廣、圖書館利用教育的普及、科學遊戲的籌辦、創作發明競賽以致於校慶大會及畢業典禮的改進、運動會創意進場、啦啦隊競賽等，都可看到處處呈現創意，師生都可感受到校園充滿朝氣與活力，期許每個師生都成為有創意的人，那麼中工也自然成為創意的學校。本文刊登於國立台中高工九十一學年度第一學期中工青年(校刊)，第 103 期。
