1、Unit 6 Whos he？Period 1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、师生问候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet y
2、ou.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Whos she?引导学生回答：Shes my mother.板书 mother，并带读，学生练习说 mother4、教 father、brother/sister 时采用同样的方法。5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 6 Whos he？Period 2一
3、、教学目标1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员二、课前准备Step 1 Warming up1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill1、活动一：1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词，并让学生理解其
4、意。2）听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：1）听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step 3 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit 6 Whos he？Period
5、3一、教学目标1、复习句型“Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答” 。2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学句型。Step 2 Presentation and drill1、教学课文 E 部分。1）用动作或图片展示 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、练读 E、F 部分。6、教学 G 部分英语歌曲。Step 3 Consolidations1、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：
