1、我的书法公开课教案-卧 钩 与“心”字 (改动)执教：光明小学 费幼文教学目标 1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。 2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、情感目标： （1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。 （2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。 教学重难点： 教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。 教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。 教学实施： 一、课前操练-练习双姿（坐姿、握姿）师：请大家注意坐的姿势
2、，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。二、每课一讲-讲书法家的故事（3 分）说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示-），听了之后你有什么感受？三、每课一赏-赏书法家的作品（5 分）王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中兰亭序是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。（东晋永和九年（公元 353 年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，兰亭序就是为这个诗集写的序文。该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都
3、很完美，是他三十三岁时的得意之作）说说你对兰亭序的第一感觉？教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。章法疏密有致，自然天成。 总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。从中吸取营养，创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体（投影出示他们的作品）四、每课一学-学习新知导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章
4、法。今天我们来学习卧钩与“心”字一）学习卧钩的写法（15 分）1、理解卧钩的外形1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）投影出示-卧钩的形状。2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。） 2、学习卧钩的用笔方法1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。2）教师示范，在实物投影仪上板书3）两名学生上台书写3、练习卧钩的写法1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间2）先练习 10 遍，自评：挑出写得最漂亮的 3 个卧
5、钩，说说好在哪儿 ?（展示） 3）、再练习 10 遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。 4）、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。二）、学习“心”字的写法（15 分）导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?-“心”1、学习三点的不同写法1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师讲解并板书2）学生上台书写3）练习 10 遍，点评2、明确三点的位置导语： “心“ 字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢？1）、出示书法家写的心字找找规律，说说书法家是怎么写好心字的？得出结论三个点的摆放形状呈弧线或斜线2）、学生上台书写，讲解3）、教师在田字
6、格中示范。4、）学生练习：在卧钩上补上三点，完成心字共 10 遍。注意它们的位置3、学用心字1）、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人2）、说一说，还有哪些心字词。 3）、填一填，谁写的“心”字最漂亮。 4）、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。5）、表扬优秀作业五、课堂小结-梳理重点（1 分）1、这节课我们学习了哪些内容？2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。六、课外作业-必修与选修（1 分）必修：背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子选修（二选一）：
7、1、搜集的资料2、查找古代书法家的学书小故事 一：撇撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。书法优秀教案 2011-07-09 19:51:56| 分类： 书法艺术 | 标签： |字号大中小 订阅 1、左窄右宽的字和捺画指导-苏
8、教版小学语文四（上） 说勤奋写字教学预案南京市溧水县石湫中心小学 武学新教学目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写本课生字。教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯” 、“渡”；“ 末”、“ 基”“ 遍” 三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。教学过程：一：复习导入。1、 说勤奋 这篇课文在结尾告诉我们：只有一生
9、勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋” 吧。2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。二、出示生字，整理归类。今天我们要写的生字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
10、左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。1、指导书写“ 惯”。学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽” ，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母” 的写法不同；“贝” 字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。（2）学生描红临写。（音乐起。）（3）投影示。（有问题的选 1 个，好的选 3 个）（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。2、指导书写“ 渡”。师边范书边指导。“渡”：注意三点水不能写一条
11、直线，“度” 的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？“稍” ：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月” 要对正。撇改为竖，贴别是“ 月”的上部要在横中现上面。“校” ：注意最后一笔捺是斜捺。“枕” ：写好竖弯钩。“础” ：“出 ”的一竖要直、要高。4、 观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。生说后，师出示以口诀形
12、式总结的规律，然后读一读。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。（二）指导写“基”、“ 遍”、“末”（卡片示）。1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“ 末”。（1） 说说这几个字的注意点。（2） 学生交流，师点出共性：我们所说的“捺多指“斜捺” 。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。看示意图(略) ，比较“ 平捺” 与“斜捺”的异同。 学生回答，教师归纳写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。平捺的用法：用于字的底部。平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写
13、得平（与水平线夹角约 5o10o ）（画示意图）（3）板书“ 遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。（4）学生选择书写。（5）投影示师生评议，表扬。（6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。四、熏陶与拓展。1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）欣赏学生优秀作品。3、名人谈写字。王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他
14、学术方面的兼职很多：中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、硬笔书法杂志执行主编等。最近，老师去拜访他，当他知道我是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。在中小学中，要树立堂堂正正做人，规规矩矩写字的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。中国人应该写好中国字。”说得多好啊，一起来读：课件示：堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。王惠松书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。各位专家、领导、老师们：大家好！一、说说教材。本次写字课
15、我上的是苏教版小学语文四年级上册第 15 课说勤奋，我的教学目标是：指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；指导学生认识左右结构的字中“ 左窄右宽” 一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；指导学生规范、端正地书写本课生字。语文课程标准第二学段（3-4 年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到课标提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。由于教材中把写字安排在精读课文中，我们通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利
16、于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。二、教学重点、难点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯” 、“渡”；“ 末”、“ 基”二字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。教学中我注意针对小学生特点，采用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。有意识地将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。对学生进行审美熏陶，提高
17、分析能力、书写能力。下面我说说本课的几个教学环节：第一环节：复习导入、创设情境，激发兴趣。第二环节：出示生字、观察比较，发现规律。学生在观察比较后，发现规律，教师示范书写时及时告诉学生：左右笔画撞在一起不好，该像小朋友一样互相谦让，左边的字腾出地方，让它的右一半可以很舒服地展开来，当独体字作偏旁时，化捺为点。这样的变化叫 “笔画让位”。并适时教育学生要团结友爱，互相谦让。在教学平捺和斜捺这一重点时，通过引导学生观察、比较、图示图解等方法。第三环节：指导书写，体验“看、想、描、写、评、改 ”的“六诀” 写字法。分层推进突破教学难点。1、看与想相联系左窄右宽，偏旁最后一笔都化捺为点时。我出示利用这
18、一结构特点编写的儿歌，帮助学生建立正确的左右结构书写规律，使学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的欲望。学生写不好字，很大程度上是因为没有把握好字的结构和笔画的位置，这一环节的目的在于培养学生良好的“读字” 习惯。2、描与写相渗透指导书写时，我采用“教扶放”的方式 循序渐进地突破重点。“教” ：教师着重边范写边讲解“ 惯” ，左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“ 母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等。“ 渡” ：注意三点水不能写一条直线，“度” 的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这
19、样才能和谐相处。接着学生练写，播放古典音乐，教师提醒“双姿” ：握笔姿势和写字姿势。“扶” ：请学生自己说 “稍”“校”“ 枕”的写法。“放” ：在合作学习的基础上，进一步放手，让学生独立自主学习“础” 字。（这时请一名执笔姿势非常正确的学生示范。用镜头对准这位同学，让学生通过观察，明白“础” 字写法要领，巩固写字姿势。这种形式新颖，学生在愉快的氛围中悄悄地进行自我改正，很快就养成了良好的写字姿势。第四个环节：熏陶与拓展。通过欣赏书法作品、读名人名言，感知汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。这样来陶冶学生情操、提高学生审美水平、激发学生对祖国语言文字和
20、中国书法艺术的热爱。这节课上下来了，存在的问题一定不少，敬请各位专家和老师不吝指教，谢谢大家。2 草字头和竹字头 一、教学目标 ：1初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的一般书写规律 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二、教学过程：1写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开
21、下合之势 笼，上下结构，上小下大。 3自己练练。三 例字指导：茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。 （课件出示节、荷，）两个字的草字头有什么不同？生：节字的草字头比较宽，荷字的草字头比较窄3、那小朋友们知道什么时候草字头写的宽一点，什么时候写窄一点呢？请再观察一下！ 生：草字头下面是独体字，并且没有长横的时候，草字头宽点写；当草字头下面是左右结构合体字的时候草字头写窄一点。4、争做小医生（课件出示苗、黄）（生：苗的草字头应该要稍长点，黄的草字头应稍短些）5、教师范写四、生书写，教师巡回指导1、终于到最后一关啦，马上就能救出村长爷爷了（课件出示苗、黄、节、花）仔细看看，你喜欢哪一个字，喜欢哪一个笔画？你觉得它们住进田字格房子里需要注意什么？花上收下展 化弯钩圆润 节上宽下窄 单耳旁折向中间苗上展下收 悬针竖、垂露竖
