1、平年和闰年教学内容：平年和闰年，教材第 19-21 页。教学要求：1.明确平年、闰年的定义，能正确判断平年和闰年，初步了解“四年一闰”的道理，记住平年、闰年的天数。2.经历观察、比较、统计等数学学习活动的过程，感受时间中的数学问题，培养时间观念。积极与他人合作，并能交流思维过程及结果。3.深刻感受数学与生活的密切联系。教学重点：认识平年、闰年的定义，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：了解“四年一闰”的道理。教具学具准备：课件、投影、不同年份的年历教学过程：一、平年、闰年的定义。1.问题引入。一年有多少天？学生就自己所知展开争论，并能举例。2.探索新知。1）由学生出示各自的年历，向同学们展示，
2、证明有的年份二月有 29 天。如：2000 年、2004 年、1996 年。2）平年、闰年的定义。教师明确说明平年、闰年的定义。板书：二月只有 28 天的这一年是平年，有 29 天的这一年是闰年。3）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？平年一年 365 天、闰年一年 366 天二、关于“四年一闰”投影 19972008 年 2 月的天数。1生认真观察，找出二月有 29 天的年份，并做一个记号。2生说说自己的发现。生在小组中进行讨论、交流，让学生在合作中共同发现“四年一闰”的规律。3归纳。4试一试。教师出示几个年份，让学生来判断是平年还是闰年。1986 年、1995 年、2002 年、2004 年5.关于“整千整百年份”的认识。教师明确说明：公历年份是整百整千数的，必须是 400 的倍数才是闰年。如：2000 年、1600 年是闰年2100 年、1800 年是平年三、巩固练习。1想想做做 1学生说说怎么判断的，再说说几个年份的总天数。2想想做做 2学生说说算算，然后再说明是怎样算的。3想想做做 3先让学生说说新中国是哪一年成立的，然后再加上多少，得到的年份正好是建国一百周年。4.想想做做 5生读题并弄清题意，说说自己的生日几年过一次？四、质疑小结。说一说本节课的收获，提出疑问。
