1、班主任编排学生座位的几点原则学生在学校学习的大部分时间都是在教室里学习的，学生在教室里的座位编排就成了班主任老师在开学报名时间必须做好的一件事情。我结合自己在一线班主任工作 15 年以来的经历写下几点与大家共勉。一，协作性原则：随着教育教学的不断改革与发展，课堂教学已由原来的教师授知逐步向学生分小组讨论、交流、小结、分享等模式转换，所以班主任在编排学生座位上就要充分考虑全班学生的性格、兴趣等非智力因素，根据班级学生人数确立四人或六人小组，让学生能在课堂上充分发挥自主性的基础上也锻炼自己在小组里边的协作能力。二，民主原则即征求意见原则：班主任在学生报名时就座位编排应该广泛征求学生意见，听听他们的
2、心声，总结学生在经过一个假期后发生了哪些变化，同时也应该让学生回去征求各家长朋友的意见。当然不是学生或家长说坐哪里就让其坐哪里，在征求各方面意见的基础上，班主任可以得到一笔宝贵的资料，结合本班级的实际情况充分考虑，这些资料可以让班主任向家长或学生做思想工作时充分体现你在班级管理中的民主、平等原则。三，个体差异性原则：我这里主要指学生身体方面的差异。经过一个假期特别是暑期长假，学生的身高会出现各种不同的长势，做到绝不能让一个瘦小的学生坐到一高大身材学生的后面，同时特别注意眼睛近视同学的意见要求，有是否配戴眼镜的区别。根据学生不同的差异班主任也应该注意座位行列之间的调整。四，互补性原则：不同学生有
3、不同的性格，不同的交流方式，怎样编排座位让学生能在小组里大胆发表自己的想法，相互评论总结是很重要的环节，班主任要在学生意见的基础上结合对全班学生的了解科学地进行小组搭配，应充分考虑到学生之间磨合的时间长短因素，如果有不同性格的学生又考虑到经过长时间都不能较好沟通的同学绝不能分配到同一小组里边。除了由性格等非智力因素带来的交流沟通互补外，也要重视学生学习基础、学习方法能力的互补，这样小组内学生不但可以在知识上互相帮助也可以让他们从学习方式方法上进行互补，去劣选优，让每个学生都能找到适合自己的最科学的学习方法，充分发挥各自的自主能动性。五，榜样示范原则：每个学生都有各自的优点，班主任在编排小组座位时要注意不同学科、不同方面的优秀学生的座位搭配。把性格内向的学生分到一组或者把喜欢同一学科的学生分到一组，就不能更好地做到全面育人。让不同方面优秀的学生在一小组会使各个领域都有榜样带头人，让榜样带动小组的其他同学在不同的学科中不断地全面进步。
