1、2018 年秋九年级化学上册第 4 章认识化学变化第 3 节化学方程式的书写与运用第 1 课时化学反应的表示方法教案沪教版第 3 节 化学方程式的书写与应用第 1 课时 化学反应的表示方法教材解读本节课内容通过书写文字表达式，尝试书写化学方程式，在比较、反思化学方程式所表达的意义的过程中，使学生学会正确书写并理解化学方程式。知识与技能1.知道化学方程式表示的意义。2.了解化学方程式的读法。3.能正确书写化学方程式，初步学会配平化学方程式的方法。过程与方法 通过对具体化学反应的分析，培养学生从宏观和微观的角度去理解和读写化学方程式的能力，培养学生思维的严谨性和缜密性。教学目标情感、态度与价值观通
2、过对化学方程式书写原则的讨论，对学生进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。教学重点教学难点 重点：正确书写化学方程式。 难点：化学方程式的书写，化学方程式的配平。探究点 化学方程式情景展示 1 下列 4 种方式都能表示铁在氧气中的燃烧： 1.铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁2铁氧气四氧化三铁3FeO2Fe3O443Fe2O2Fe3O4问题探究 你认为哪种方式能准确而又简便地描述这一反应？思考交流 _归纳提升 在化学上，用化学方程式能准确表示一个化学反应，在书写时要以客观事实为依据，符合质量守恒定律。课堂速记 _情景展示 2 书写红磷在氧气中燃烧的化学方程式：4P5O22P2O5问
3、题探究 书写化学方程式除了遵循两个原则外，书写的具体步骤是什么？思考交流 _归纳提升 具体步骤：第一步：写。根据反应的客观事实，在左边写出反应物的化学式，在右边写出生成物的化学式，中间用短线连接。第二步：配。根据质量守恒定律，在化学式前配上适当的化学计量数，使短线左、右两边同一元素的原子个数相等(即配平)，然后将短线改为等号。第三步：注。在等号上、下方注明反应条件，这些条件包括：点燃、通电、高温、加热(常用“”表示)、加压或减压、光照、催化剂等；同时，标明生成物中的气体或沉淀产物的状态。如果生成物是气体的，在其化学式的右边注“”，在溶液中的反应如果生成物是沉淀的，在其化学式右边注“”。第四步：查。检查书写的化学方程式是否准确完整。课堂速记 _课后反思点1本节课预设的教学目标是否基本达到预期目的？课堂语言、课堂气氛和课堂效果是否良好？2学生在书写化学方程式时能否运用两个原则？3学生对常用的化学方程式配平技巧掌握程度如何？存在的误区是什么？4学生对化学方程式书写还存在哪些不足？如何帮助学生改进？
