1、潍坊外国语学校小学_ 英语_课时备课教学内容（课题）M1U1-1 Hello! 课 型 New教 学 方 法导入法、讲授法、游戏教学法、情景教学法课前准备1、教材中人物面具2、配套光盘3、两朵假花（击鼓传花道具）教学目标 1.让学生能听懂会说 Hello./Hi./Im.并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重难点1、能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字2、准确的发音及实际灵活的运用3、自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教 学 过 程1 热身
2、 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English-Hello ）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，甚至直接用熟悉的英语单词如 CD, VCD, DVD 等来激发学生学习兴趣与学习愿望。2 呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打
3、招呼用语后，教师播放本课的动画视频“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上 Amy 的头饰介绍 Hello! Im Amy . /Hi ! Im Amy.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。 ）（4）给学生带上 Sam、Amy、Daming、Lingling 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello!
4、Im （5）听视频动画来展示 Activity1、2 部分的教学内容3趣味操练 (Practice)（1）游戏玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花” 。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。 ）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是 Im 的发音，应为aim不能读成em 或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极
5、性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生该怎样做自我介绍？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。（4）自由结合或自己下位子了
6、解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im 4课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地
7、跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。作业设计1、回家用英语向父母问好2、背诵活动一和活动二里打招呼问好的部分板书设计Module1 Unit1 Hello!HelloHiIm=I am教学反思 学生能听懂并了解日常课堂用语，能用英语向同学和老师问候，能模仿录音朗读课文并表演，针对一年级的孩子我应该以游戏的方式来培养孩子对英语的兴趣，并且纠
8、正其正确的发音。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M1U1-2 Hello! 课 型New教 学 方 法导入法、讲授法、情景教学法、动作教学法课前准备 课文视频动画教学目标 1.让学生能听懂会说 Goodbye./Bye.并能在实际情境中运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重难点本部分主要是道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Goodbye./Bye-Bye. 教 学 过 程一、热身1、 lets sing听录音唱歌曲 Hello Hello二、旧知识复习1. Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys
9、and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello，everyone!2. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼， “hello,Im”,鼓励和引导学生用 Im 有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习 Im 的用法。 （在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）三、新知呈现1、看图说话1) 让学生看活动二最后一幅图，教师提问这副图是什么情景。学生答：是学生们放学说再见的情景。2) 听录音，看图。教师提问：图中的同学放学是如何再见的。学生答：
10、是用“Goodbye./Bye.“再见的。3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。2、看图说话1) 听录音，看活动三。2) 教师提问：图中的男孩子，女孩子叫什么名字？学生答：Baobao 和 Feifei。3) 再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。4) 给一、两分钟时间，两人一组做对话练习。5) 请几组学生到前面做表演，一个扮演 Baobao，一个扮演 Feifei。6) 让学生用自己的名字（或是英文名字）和其他同学做对话练习。7) 请三、四组同学到前面表演。3、看图说话1) 听录音，看活动四。2) 教师提问：图中的男孩子，女孩子叫什么名字？学生答：Taota
11、o 和 Tingting。3) 再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。4) 给一、两分钟时间，两人一组做对话练习。5) 请几组学生到前面做表演，一个扮演 Taotao，一个扮演 Tingting。6) 让学生用自己的名字（或是英文名字）和其他同学做对话练习。7) 请三、四组同学到前面表演。作业设计1、回家和父母用英语说再见2、背诵活动三和活动四板书设计Module1 Unit1GoodbyeBye教学反思经过两课时的训练与巩固，孩子基本攻破了本单元的重难点内容。孩子对歌曲非常有兴趣，可把重点句型编成儿歌来加强本方面的练习。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题
12、）M1U2-1 How are you? 课 型New教 学 方 法导入法、讲授法、游戏教学法、动作教学法课前准备 多媒体动画视频、若干布条教学目标 1、能口头运用 How are you?这类语句进行问候，并能用“Im fine,thank you.”作答.2、培养学生学习英语的兴趣。教学重难点教学重点：会应用“How are you? Im fine, thank you”这类语言问好。教学难点：注意 thank 中 th 的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。灵活运用新知识，与他人问好。教 学 过 程Step 1 GreetingsHello, boys and girls.Step
13、2 Warming up(1) 师生、同学之间用 hello,hi 问好,(2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！(3) 找四位同学扮演 Amy Sam Lingling. Daming 向大家问好，最后用 Gooodbye/Bye-bye 向大家道别。Step 3 Presentation（1）T: “今天 Sam 刚起床，就有一条小狗来向他问好。Let s have a book.”Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）（2）Listen
14、again.（3）Teach the new sentences:How are you? Im fine, thank you.（4）Listen and repeat.Step 4:Practice（1）Read the text in different roles.（2）进行接龙游戏活动。A:How are you? B: Im fine, thank you(对模仿好的同学进行表扬)（3）Learn to sing a song:Hello helloStep 5:Consolidation活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声 How are you!你好！我很好
15、谢谢 Im fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。 ）活动 2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候 How are you!活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼 How are you 此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you 进行 3-4 组。作业设计1、回家用新的问好方式，跟爸爸妈妈问好2
16、、背诵活动一和活动二板书设计Module1 Unit2 How are you?How are you?Im fine,thank you.教学反思“玩”是孩子的天性。让学生在玩中学、在学中玩，逐步领悟语言基础知识，掌握语言基本技能，提高实际运用语言的能力。这是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。只是呈现部分的时间稍微多了一些，而游戏的时间少了些。如果把把呈现部分的时间稍微缩短些，把节约出来的时间放在游戏上，那就更完美了。潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M1U2-2 How are you? 课 型New教 学 方 法 导入法、传授法、游戏教学 课前准备 多媒体、单词卡片、玩具头
