1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Unit 1 Relatives一 、单元分析 （Unit Analysis）（一） 单元地位 （Unit Position）本单元作为 Module 2 的第 1 个单元在内容上是对 6A Module 1 Unit 1 的延续， 在 6A Module 1 Unit 1 中只介绍了 Kitty 一家的情况， 而在本单元中则详细介绍了 Alice 的家谱和 Alice 经常和家人一起做的事情。 在语法教学上本单元基本上是对 6A Module 1 Unit 1 中出现的语法现象进行了复习。 本单元中
2、出现了许多描述和亲戚之间经常做的事情的动词词组， 这些动词词组为本模块中其他两个单元的学习打下基础。 （二） 单元目标 （Unit Target ）1 词汇学习： 掌握表示亲戚之间的称谓的词汇表述和亲戚一起做的事情的动词词组2 语言功能： 学会介绍自己的亲戚和家谱熟练掌握如何使用频度副词描述自己和亲戚一起做的事情-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-3 语法结构： 复习并操练一般现在时复习并操练频度副词的用法复习并操练形容词比较级的用法来源:学|科| 网复习并操练指示代词 this, these 的用法4 情感教育： 教育学生热爱家庭，
3、关爱亲人（三） 单元重点 （Unit Focus）1 关键词汇relative, grandson, granddaughter, cousin, nephew, niece, only, else, family tree, look bigger / smaller / older / younger than, tell him / her about, show them my2 语言功能1） Asking for information 询问信息 Who is this? / Who are these? How old is ? A: How many have you got?B
4、: I have got / I have only got one A: What do you usually do with your ?B: I always / usually / sometimes / never do sth. with -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-my 2） Introduction 介绍 This is / These are 3） Express good wishes表示祝愿 Happy birthday! 3 语法要点1） 一般现在时的特殊疑问句：Who is this? Who are
5、 these?How old are your cousins?How many uncles have you got?What do you usually do with your aunt?What else do you usually do with your aunt?2） 频度副词 always, usually, sometimes 和 never在一般现在时中的用法：I always tell him about school. I never show them my homework. 3） 形容词比较级的用法： Your brother looks bigger th
6、an you. Your uncles look older than mine. -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-二、 教学设计（Teaching Designs）教学内容 教学实施建议 教学资料参考来源:学_科_网 Z_X_X_KP 27Look and learn由于在 6A Module 1 Unit 1 中已学习过 Kitty 一家的 family tree， 而且学生经过一个学期的学习对于Kitty 一家也比较熟悉了， 因此本单元可以通过介绍 Kitty 的家庭来引出Alice 一家的 family tree， 并在此基
7、础上介绍各种亲戚之间的称谓。 本页的教学目标主要是词汇学习， 为本单元的教学打下基础。 教学过程详见参考资料中的链接 1练习册 P17活页资料 P37教师自己和亲戚的合影照片链接 1P28 Look and readLook and say这部分的教学目的一是让学生理清亲戚之间的关系； 二是操练词汇。就情感教育而言， 教师可以利用这个机会教育学生热爱家庭， 关爱亲人。一些生日卡或节日贺卡-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教师可以出示一些生日卡片给学生看， 告诉学生写生日卡时， 我们的称呼是家庭中的角色 而不是我们的名字。 在完成 Lo
8、ok and read 和 Look and say 两部分后， 可以让学生自己动手为家人做一张生日卡； 也可以利用近期将至的节日， 如母亲节， 劳动节等， 让学生为家人做一张节日贺卡并写上祝福的话。 P29Think and tick About you本页的教学目的不仅是操练词汇，而且要求学生懂得一个人在家庭中可以担当不同的家庭角色。要求学生能够表述自己的家庭角色。 教学过程详见参考资料中的链接 2听力表格学生自制的家谱链接 2P30 Look and readAbout you这一部分的语法教学任务主要是复习形容词比较级， 要求学生综合运用本单元所学的词汇，句型， 通过比较的方式来谈论自
9、己和同学的亲戚和家庭情况。 学生自制的家谱或学生的全家福照片亲戚单词卡片亲戚信 息表-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-形容词比较级在 6A 中已多次出现， 因此该部分主要以复习为主。 教学过程详见参考资料中的链接 3链接 3P31 Look and readAsk and answerA survey本页的讨论的话题是 “What do you usually do with your (relatives)?”。 学生在做这个讨论 时复习并操练了本单元所学的表示亲戚之间称谓的词汇、一般现在时和频度副词 always, usually
10、, sometimes, never在一般现在时中的用法。 （后二者在6A Module 1 Unit 1 中学习过） 。 在讨论该话题时学生还会提到许多和亲戚一起做的事情， 这些内容和下一个单元（Unit 2 Will you be my friend?）第 32 页的内容相关（介绍和好朋友一起做的事情） 。 因此本页的教学内容既是对本单元的一个小结，又为下一单元的学习做好了准备和铺垫。 教学过程详见参考资料中的链活页资料 P40动词词组卡片链接 4-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-接 4链接 1来源:学科网所需时间： 约 40 分
11、钟所需资料： Kitty 一家的家谱（可以利用 6A 第一个模块第一单元中的家谱） ，练习册 17 页， 活页资料第 37页，教师自己和亲戚的合影照片课前准备： 要求学生课前向家长了解自己家庭中的亲戚关系教学过程:1 出示 Kitty 一家的家谱， 让学生介绍 Kitty 的家庭成员，复习表示家庭成员的词汇， 引出 family tree 和 relative 等词汇。说明这一部分的教学重点是词汇学习和操练。 关于亲戚之间的称谓的词汇学生大多数已能熟练掌握， 但 relative, cousin, nephew, niece 等词则是新的单词， 需要重点介绍和操练。 中英文中亲戚之间的称呼上的
12、差别以及成员之间的关系也需要教师在授课时向学生解释清楚。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-2 教师通过出示自己和亲戚的照片介绍自己的亲戚， 引出 cousin, nephew, niece 等词。 S: This is Alices These are Alices , 3 选择 Alice 一家的其他亲戚， 如选择 Alice 的一为父辈， 让学生通过对话描述他和亲戚之间的关系。 S1: Who is this? S2: This is Judys niece. (假设 Judy 是 Alice 的 aunt的名字)S1: Who
13、are these?S2: These are Judys parents. （可以选择多位亲戚让学生进行反复操练， 也可以利用练习册 P17 上家谱做进一步的操练）4 让学生利用活页资料 P37 画一张自己的家谱， 然后 请同学向全班介绍自己的亲戚， 如： S1: This is my grandfather, these are my parents, this is my cousin. 或用对话的形式学生间互相提问介绍自己的亲戚。 5 回家作业： 在自己画的家谱旁用文字描述自己的亲戚。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-链接 2
14、所需时间： 约 15 - 20 分钟所需资料： 听力表格， 学生自制的家谱教学过程:1 复习表示亲戚之间称谓的词汇。2 根据 Think and tick 部分介绍每个人在家庭可以担当不同的角色。 3 请学生描述 Alice 和 Eddie 的家庭角色， 如：S1: In Alices family, she is a daughter, a sister, a niece。4 请学生根据自己的家谱口头描述自己在家中的角色， 当一个同学在做口头描述时， 其他同学根据他/她的描述做听力练习， 完成听力表格。 说明这是一个以词汇操练为主要目的的教学环节， 通过听说练习， 使学生除了能用所学词汇表述
15、自己在家庭中的角色外， 还能听懂他人的介绍并复述听到的内容。 -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-5 当一位同 学介绍完后， 请其他同学根据听力记录的结果再来描述一下刚才做介绍的同学的家庭角色， 如： S1: In my family, I am a son, a cousin, a grandson, a nephewS2: In S1s family, he is a son, a cousin, a grandson, a nephew链接 3所需时间： 约 35 分钟所需资料： 学生自制的家谱或学生的全家福照片, 亲戚单词卡片，亲戚信息表说明形容词比较级这一语法现象在 6A 中已多次出现, 本页的教学任务要求学生运用比较级来谈论自己和同学的家庭情况和亲戚, 类似的教学要求在 6A Module 1 Unit 1 &2 中都出现过。 在 6A Module 1 Unit 1 中要求学生比较彼此的家庭成员，而 Unit 2 中是同学之间的年龄， 身高， 体重的比较。 因此， 在组织本页的教学活动时不妨在课文原有的基础上加以扩展， 课前让学生填写好亲戚信息表， 在上课时请同学通过交流该表来操练形容词比较级。
