1、 小学英语五年级上册第一单元导学案班级 小组： 姓名： 编号：课时: 1 课题：Unit 1 My new teachersA Lets learn old_;short_;young_;funny_;thin_2.试读 P4Lets learn部分的对话。写出下列句子的答语Whats he like？_ 交流协作（10 分钟）1小组内交流如何根据 Lets start部分的提示学习流程描述新教师，并且知道如何回答新老师是谁。2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读 Lets learn部分，对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。 展示激励（10 分钟）1. 部分学生在黑板上展示新单词的听写，
2、其他学生在下面听写。纠错。2. 用新单词替换 Lets learn部分的句子造句。 深化引领（10 分钟）1. 完成 Lets find out部分。2. Do you have new teachers? 你们有新老师吗？句中 teachers要用复数。小学英语五年级上册第一单元导学案（2） 巩固拓展（5 分钟）1.课堂：（1）找出下列单词的反义词并连线。old a. shorttall b.thinstrong c. young（2）做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。2.课外：把 Lets learn部分的单词读给朋友或家长听。把新学的歌曲唱给家长或朋友听。请父母在
3、评价表上打分。班级 小组： 姓名： 编号：课时:1 内容：Unit 1 My new teachersA Lets try & Lets talk 学 习目 标1、我能听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss.Whats he/she like ? Hes/ Shes .2、我能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。3、了解歌谣的含
4、义，并能吟唱歌谣的内容。4、了解中西方国家称呼人名上的差异。重 点 能在相似的情景中完成目标一重点句型的替换练习。难 点 在 Lets try部分利用各种技巧培养听力技能。课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。学 案 导 案 学习流程 自学导学（5 分钟）1.读 P4 Lets learn部分单词和句子。 2.根据 Lets try部分的录音，圈出所描述的老师。3.试读 P5 Lets talk部分。 交流协作 (10 分钟)1试着小组内分工合作记忆 Lets try部分的录音内容，再进行拼凑还原，并记录下来，读出来。看看哪一组记得最好，读得最好。2.对子或小组根据 Lets ta
5、lk配图上不同人物的外貌特征替换关键词操练句型。 展示激励 （10 分钟）1. （事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。多播放几次。学习流程T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers?Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.S1: Whos your English/math/art/science teacher ? Ss: Mr/Mis
6、s.S2: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes . 深化引领 （10 分钟）1.Good to know部分中，要了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人则相反，而且有的在两者之间还有中间名。2. Whats he like? 他长什么样？What does he like? 他喜欢什么？两句中 like的不同用法。 巩固拓展 （5 分钟）1.课堂：让学生做 A部分 Lets talk的活动手册配套练习。2.课外：(1)把 Lets talk部分的内容读给家长或朋友听，并给予评价。(2)把新学的文化背景知识介绍给家长或
7、朋友听，试着用英语写写、说说自己及他人的名字。播放 Lets talk录音，领读。教师先示范，然后让学生之间问答对话。教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价，包括对个人和小组的评价。教师要注重举例说明，多举一些例子，然后让学生自己来发现。总结反思小学英语五年级上册第一单元导学案（3）班级 小组： 姓名： 编号：课时: 1 课题：Unit 1 My new teachersA. Read and write & Pair work课前准备：学 习目 标1、我能读懂对话。2、我会听、说、读、写 P6 四会句子 Whos your English teacher? Mr Carter. What
8、s he like? Hes tall and strong.3、我能在情景中运用这些句子。重 点难 点四会句子的实际使用及规范书写。学生准备一些和教师名字及特征相关的单词卡片学 案 导 案 学习流程 自学导学1.试读 P6 Read and write部分完成课本中相应的题目。2.在下列四线格中规范书写四会句子。 交流协作1跟老师读，跟组长读 P6 Read and write部分。2. 对子之间完成 P6 Pair work部分。 展示激励1.选两个小组分角色朗读 Read and write部分。其它组的代表给予评价。2.课堂表现好的小组可以得到表演 Read and write部分故事
9、的机会。教师板书重要的四会句型。强调书写规则。学习流程 深化引领1.s缩写在不同的地方表示不同的意思。 例如，hes=he is中有“是”的意思；在 Zhangpengs中就表示“的”，是所有格形式；而在 Lets=Let us中又代表了 us“我们”。2.可数名词的数量是两个或两个以上时，此名词要用复数形式。 巩固拓展1. 选词填空。Whats he _? He is tall and thin.A. likes B. likeI have three new _.A.teacher B.teachers2.活动手册的配套练习。知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要
10、用单三形式。如：My music teacher sings nice songs. 我的音乐老师唱好听的歌。总结出现的问题，提出要求及希望。用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。总结反思小学英语五年级上册第一单元导学案（4）班级 小组： 姓名： 编号：课时: 1 课题：Unit 1. My New TeachersB Lets learn & Lets chant学 习目 标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组 principal ， university student ， strict ，smart ，active2、能听懂、会说句型 Whos ? Is she/he ?3、能
11、听懂 Lets chant 的歌谣，并按照节奏来吟唱。课前准备：1. 准备一些教师的照片或4、了解关于 Zip一位新体育教师的故事。重 点 会听说读写五个单词，并结合所给句型替换。难 点 单词 principal ， university ， strict 的发音。图片。2. 本课时的单词卡片和人物卡片。学 案 导 案 学习流程 自学导学1.听、跟读 Lets chant。2.预习 Lets learn部分之后完成下列英汉互译。活跃的 strict 大学生 active 校长 聪明的 交流协作1对子互改上部分的英汉互译，看翻译和书写是否规范。2.组长领读 Lets learn部分的新单词。3.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。 展示激励1.听写四会单词。2.挑小组说唱 Lets chant部分。 深化引领1. A science teacher, an art teacher and an English teacher. 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。冠词 a,an 的使用提示2. Shes a university student. 她是一个大学生。书写一定要认真哟教授领读Lets learn部分的新单词。
