1、第14 卷 第4 期 广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.14No.4 2015 年12 月 JOURNAL OF GUANG DONG COMMUNICATION POLYTECHNIC December 2015 收稿日期：2015-11-13 作者简介：柳晓夫(1966-) ，男，副教授 研究方向：高校思想政治教育与大学生就业创业教育 1 话起缘由 “ 互 联 网+ ” 行 动 计 划 自 李 克 强 总 理 在2015 年3 月 政 府 工 作 报 告 中 首 次 提 出 后 ， 国 家 相 继 又 出 台 关 于 积 极 推 进 “ 互 联 网+ ” 行 动 的
2、指 导 意 见 、 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见 等 政 策 ， 提 出 要 加 快 推 动 互 联 网 与 各 领 域 深 入 融 合 和 创 新 发 展 ， 要 全 面 深 化 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 目 标 要 求 。 根 据 李 克 强 总 理 亲 自 提 议 ，2015 年5 月 至10 月 教 育 部 会 同 国 家 发 展 改 革 委 、 工 信 部 、 人 社 部 、 共 青 团 中 央 和 吉 林 省 人 民 政 府 联 合 举 办 首 届 中 国 “ 互 联 网+ ” 大 学
3、生 创 新 创 业 大 赛 。 大 赛 受 到 党 中 央 、 国 务 院 领 导 高 度 重 视 ， 在 总 决 赛 前 夕 ， 李 克 强 总 理 对 大 赛 作 出 了 “ 把 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 ， 厚 植 大 众 创 业 、 万 众 创 新 土 壤 中 ” 的 重 要 批 示 ， 刘 延 东 副 总 理 也 对 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 作 出 了 重 要 指 示 ， 并 专 程 来 到 长 春 ， 接 见 大 赛 获 奖 学 生 、 指 导 老 师 和 专 家 评 委 代 表 ， 出 席 深 入 推 进 文章编号：1671-8496-(20
4、15)04 - 0121 -04 “ 互联网+” 大学生创新创业大赛的思考与探索 柳晓夫 （ 河源职业技术学院 ， 广东河源517000 ） 摘 要 ： 时 下 ， “ 互 联 网+ ” 浪 潮 席 卷 全 球 ， 我 国 正 积 极 推 进 “ 互 联 网+ ” 行 动 计 划 。 大 学 生 是 “ 互 联 网+ ” 行 动 的 领 跑 者 ， 高 校 是 “ 大 众 创 业 、 万 众 创 新 ” 主 阵 地 。 教 育 部 联 合 多 部 门 举 办 首 届 中 国 “ 互 联 网+ ” 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 ， 为 高 校 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 提 供
5、 了 新 载 体 。 文 中 总 结 大 赛 新 亮 点 ， 分 析 尚 需 提 高 的 方 面 ， 引 发 相 关 思 考 ， 提 出 对 策 ， 探 索 出 “ 全 普 及 、 全 过 程 、 全 方 位 、 全 员 化 ” 的 “ 四 全 ” 创 新 创 业 教 育 模 式 ， 为 构建创新创业人才培养新体系找到了新的切入点和突破口 。 关键词： “互联网+ ” ； 创新创业； 大赛；教育 中图分类号：G647 文献标识码： A Reflection on Internet Plus Innovation and Entrepreneurship Contest for College
6、Students LIUXiao-fu (HeyuanPolytechnic,Heyuan517000,China) Abstract: With the Internet Plus concept sweeping over the whole world, China is actively promoting the Internet Plusactionplan.Ascollegestudentsarethepacesettersoftheplan,collegesanduniversitiesbecomesthekeybattle- fieldforpublicentrepreneu
7、rshipandinnovation.Thus,the1stInternetPlusInnovationandEntrepreneurshipContest forCollegeStudentsinitiatedbytheMinistryofEducationwithseveralotherministries,whichprovidesanewcarri- er for deepening the reform of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities. This paper summa
8、rizes some of the highlights and analyzes the aspects needs improving in the contest. Sequentially, a FourAll mode is put forward, providing a new starting and breakthrough for constructing a new talent training system for in- novationandentrepreneurshipeducation. Key words:InternetPlus;innovationan
9、dentrepreneurship;contest;education广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报 第14 卷 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 座 谈 会 并 发 表 重 要 讲 话 1 。 大 赛 意 义 非 同 凡 响 ， 影 响 深 远 。 闭 幕 后 ， 全 国 各 高 校 迅 速 掀 起 学 习 李 克 强 总 理 批 示 的 高 潮 ， 以 大 赛 作 契 机 ， 积 极 开 展 实 施 修 订 人 才 培 养 方 案 、 健 全 课 程 体 系 、 改 进 教 学 方 法 、 加 强 创 新 创 业 实 践 等 一 系 改 革 措 施 。 作 为 高 校
10、 提 高 人 才 培 养 质 量 ， 特 别 是 培 养 学 生 的 创 新 精 神 、 创 新 意 识 和 创 新 创 业 能 力 新 载 体 的 “ 互 联 网+ ” ， 已 引 起 国 内 外 学 者 的广泛关注和深入研究 。 2 大赛亮点 首 届 大 赛 ， 虽 没 有 现 成 模 式 可 借 鉴 复 制 ， 但 在 党 和 国 家 高 度 重 视 下 ， 经 过 全 国 各 高 校 的 共 同 努力 ， 也创新出许多亮点 。 2. 1 大赛时间长 、规模大 大 赛 自 今 年5 月 始 到10 月 闭 幕 ， 历 时 半 年 之 长 。 全 国 共 有1878 所 高 校 参 赛 ，
11、 组 建5.7 万 支 学 生 创 业 团 队 ， 项 目 作 品3.6 万 多 个 ， 直 接 参 与 超 过20 万 个 大 学 生 ， 带 动 上 百 万 大 学 生 投 入 创 新 创 业活动 ，规模空前 。 2. 2 参赛作品含金量高 大 赛 评 委 一 致 认 为 ， 今 年 首 届 中 国 “ 互 联 网 ” 创 新 创 业 大 赛 是 国 内 多 年 来 含 金 量 最 高 的 一 届 创 新 创 业 大 赛 ， 如 浙 江 大 学 项 目 智 能 视 力 辅 具 及 智 能 可 穿 戴 近 视 防 控 设 备 、 北 京 航 空 航 天 大 学 项 目Unicorn 无 人
12、直 升 机 系 统 等 。 以 往 一 些 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 ， 作 品 大 部 分 是 理 论 的 多 、 可 行 性 少 。 几 乎 是 拼 “ 创 业 计 划 书 ” ， 纸 上 谈 兵 ， 难以付诸行动 ，缺乏技术含量 。 2. 3 参赛项目投资价值大 这 届 总 决 赛 入 围 项 目 能 紧 贴 市 场 需 求 ， 找 准 市 场 的 “ 痛 点 ” ， 很 抢 企 业 眼 球 。 从 大 赛 现 场 看 ， 公 司 立 马 与 参 赛 项 目 主 持 人 洽 谈 签 约 ， 有 意 向 签 约 率 达31.8% ， 而 去 年 某 部 门 组 织 的 大 学 生
13、 创新创业大赛 ，意向投资签约率仅1.2% 。 2. 4 大赛活动内容丰富 在 全 国 总 决 赛 期 间 ， 把 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 座 谈 会 、 产 学 合 作 协 同 育 人 报 告 会 、 创 业 项 目 团 队 与 投 资 机 构 对 接 洽 谈 会 、 创 新 创 业 教 育 成 果 展 等 活 动 同 期 举 行 ， 内 容 丰 富 ， 真 正 把 大 赛 作 为 深 化 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 、 推 进 “ 大 众 创 新 、 万众创新 ” 的重要平台 2 。 2. 5 比赛后续工作跟进紧 大 赛 闭 幕 后 ， 教 育 部 全 国 高
14、等 学 校 学 生 信 息 咨 询 与 就 业 指 导 中 心 正 在 筹 建 大 学 生 创 业 投 资 机 构 联 盟 ， 助 力 大 学 生 创 新 创 业 。 并 将 出 版 优 秀 创 新 创 业 成 果 案 例 、 大 学 生 创 新 创 业 政 策 解 读 ， 为 大 学 生 创 新 创 业 提 供 实 践 和 理 论 指 导 ， 促 进 大 赛 成果转化 3 。 3 审视思考 3. 1 审视 大 赛 取 得 很 多 成 功 的 经 验 ， 但 也 存 在 一 些 今 后 尚 需 改 进 的 问 题 。 通 过 对 入 围 全 国 总 决 赛 比 赛 的100 个 项 目 进 行
15、 了 统 计 分 析 ， 发 现 主 要 有 以 下 几点不足之处 ： 3. 1 . 1 参赛高校类型 、层次不平衡 从 高 校 类 型 上 看 ， 公 办 高 校 占 入 围 决 赛 的 96 % ， 民 办 仅 占4 % ； “211 工 程 ” 和 “985 工 程 ” 占 比 达 到57% ， 超 过 了 进 入 总 决 赛 参 赛 队 伍 总 数 的 半 数 ； 从 高 校 层 次 来 看 ， 本 科 占97% ， 高 职高专仅占3% 。 3. 1 . 2 参赛高校区域分布不均 从 地 域 来 看 ， 中 西 部 参 赛 团 队 总 量 少 、 参 赛 项 目 的 质 量 普 遍 没
16、 有 东 部 地 区 高 校 创 业 团 队 的 亮 点 多 。 如 东 北 地 区 的 高 校 总 入 围 数 仅 占7% ， 与 江苏一个省的数量差不多 。 3. 1 . 3 原创项目比例不高 从 参 赛 项 目 中 分 析 得 知 ， 有 相 当 部 分 项 目 缺 乏 独 创 性 ， 有 相 当 比 例 的 项 目 还 是 老 旧 的 传 统 项 目 ， 有 些 稍 有 变 化 ， 也 只 是 对 原 有 项 目 作 了 些 许 修改 。 具有自身特色的创新项目仅占15% 。 3. 1 . 4 比赛项目过于集中 可 能 是 与 学 校 的 办 学 类 型 、 重 点 专 业 有 关 ，
17、 入 围 总 决 赛 的 项 目 大 部 分 集 中 在 医 疗 卫 生 类 ， 达 13% ， 其次 是文 化娱 乐类 ， 达11% ， 项目 过于 集 中， 覆盖面不够广 。 3. 2 思考 3. 2 . 1 实现创新创业教育理念的转变 “ 互 联 网+ ” 将 给 人 类 社 会 带 来 颠 覆 性 的 改 变 ， 开 放 、 多 元 、 跨 界 、 共 享 互 联 网 思 维 ， 必 将 给 高 校 带 来 前 所 未 有 的 挑 战 和 机 遇 ， 观 念 的 改 变 是 行 动 的 先 导 ， 那 么 高 校 如 何 以 教 育 理 念 的 深 刻 变 革 带 动 人 才 培 养
18、质 量 的 全 面 提 升 ？ 如 何 将 创 新 创 业 教 育 摆 在 更 加 突 出 的 位 置 ， 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 ？ 以 人 为 本 、 德 育 为 首 、 知 识 技 能 并 重 、 创 新 创 业 教 育 与 专 业 相 融 等 理 念 又 将 如 何 树 立 ？ 122第4 期 柳 晓 夫 ： “ 互 联 网+ ” 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 的 思 考 与 探 索 3. 2. 2 把 准 “ 互 联 网 + ” 时 代 下 高 校 人 才 培 养 质 量 标 准 人 才 培 养 是 高 等 教 育 的 基 本 使 命 和 首 要 功 能 。 把 创
19、 业 教 育 定 位 于 创 新 型 人 才 培 养 ， 就 是 要 “ 回 归 ” 到 高 等 教 育 的 基 本 使 命 ， 是 对 当 前 创 业 教 育 的 “ 纠 偏 ” 4 。 因 此 ， 教 育 部 已 将 创 新 精 神 、 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 作 为 评 价 人 才 培 养 质 量 的 重 要 指 标 。 高 校 教 学 质 量 、 就 业 质 量 都 有 明 细 的 衡 量 指 标 体 系 ， 而 创 新 创 业 精 神 、 意 识 和 能 力 的 培 养 质 量 又 如 何 体 现 和 考 量 ？ 高 素 质 跨 界 复 合 型 的 人 才 标 准
20、 又 有 哪 些 广 泛 认 可 的 指 标 ？ 3. 2. 3 创新“ 互联网 + ” 时代下高校人才培养模式 在 全 国 首 届 “ 互 联 网+ ” 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 刚 结 束 ， 江 西 、 安 徽 、 浙 江 等 省 人 民 政 府 、 教 育 厅 以 及 各 地 高 校 纷 纷 举 办 “ 互 联 网+ ” 时 代 下 高 校 创 新 创 业 教 育 人 才 培 养 研 讨 会 ， 就 “ 互 联 网+ ” 时 代 下 如 何 创 新 人 才 培 养 模 式 ， 提 升 人 才 培 养 质 量 等 重 大 课 题 进 行 热 烈 的 交 流 和 研 讨 。 如
21、清 华 大 学 打 造 “ 兴 趣 团 队 、 创 客 空 间 、 和 X-Lab ” 的 三 创 平 台 ， 南 京 大 学 构 建 “ 五 位 一 体 、 四 创 融 合 、 三 个 协 同 ” 的 人 才 培 养 体 系 ， 吉 林 大 学 的 “ 六 个 一 ” 工 程 ， 等 等 。 这 些 都 可 供 借 鉴 ， 但 各 高 校 应 如 何 创 新 适 应 区 域 经 济 具 有 本 校 特 色 的 创 新 创 业 教 育 人 才 培 养 模 式 ？ 值 得 我 们 深 入思考和不断探索 。 3. 2. 4 掀 起 大 学 生 “ 大 众 创 业 、 万 众 创 新 ” 的 热 潮
22、 全 国 首 届 “ 互 联 网+ ” 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 相 对 其 他 大 赛 来 说 ， 赛 程 、 规 模 、 参 与 人 数 ， 是 史 无 前 例 ， 但 对 全 国 高 校 目 前 已 有4 000 万 在 校 生 来 说 ， 比 例 还 是 相 当 小 的 。 从 对 入 围 全 国 总 决 赛 现 场 比 赛 的100 个 项 目 分 析 中 ， 也 反 映 出 参 赛 高 校 在 类 型 、 层 次 、 地 域 等 方 面 不 平 衡 的 问 题 。 我 们 应 如 何 发 挥 大 赛 这 个 新 载 体 的 效 能 ， 让 更 多 的 大 学 生 参 与
23、其 中 ， 面 向 全 体 开 展 创 新 创 业 教 育 ， 激 励 个 个 大 学 生 积 极 投 身 到 时 “ 大 众 创 业 、 万众创新 ” 时代浪潮中 ？ 3. 2. 5 提高大赛成果的转化率和成活率 在 首 届 “ 互 联 网+ ” 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 中 ， 企 业 界 评 委 认 为 大 学 生 创 业 项 目 大 部 分 还 不 能 实 现 与 市 场 的 无 缝 对 接 ， 不 能 迅 速 转 换 成 现 实 生 产 力 。 大 赛 再 次 提 醒 我 们 ， 大 学 生 创 新 创 业 ， 首 先 要 能 落 地 、 能 活 下 来 。 因 此 ， 高
24、 校 如 何 为 脱 颖 而 出 的 精 英 团 队 和 知 名 投 资 机 构 搭 建 对 接 平 台 ， 让 大 量 成 果 转 化 为 现 实 效 益 ， 走 出 赛 场 ， 走 进市场 ，让知识和产业对接 ？ 4 对策探索 世 界 经 济 合 作 与 发 展 组 织 与 我 国 科 技 部 联 合 发 表 的 中 国 创 新 政 策 述 评 指 出 ： “ 中 国 现 行 教 育 体 系 是 以 被 动 学 习 和 基 于 应 试 能 力 为 导 向 的 ， 中 国 教 育 体 系 必 须 重 视 对 学 生 创 新 思 考 、 创 造 力 及 创 业 能 力 的 培 养 。 ” 5
25、。 在 “ 互 联 网+ ” 时 代 背 景 下 ， 举 办 全 国 首 届 “ 互 联 网+ ” 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 ， 犹 如 一 石 击 起 千 重 浪 。 各 高 校 认 真 总 结 大 赛 经 验 ， 深 刻 领 会 党 和 国 家 领 导 人 对 高 校 大 学 生 创 新 创 业 的 指 示 精 神 ， 着 手 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 。 笔 者 在 学 习 借 鉴 一 些 高 校 的 经 验 基 础 上 ， 提 出 “ 全 普 及 、 全 过 程 、 全 方 位 、 全 员 化 ” 的 “ 四 全 ” 的 创 新 创 业 教 育 模 式 ， 并
26、在 笔 者 所 在 高 校 河 源 职 业 技 术 学 院 进 行 实 践 探 索 ， 取 得 良好的效果 。 4. 1 “全普及 ” 对 全 校 所 有 年 级 所 有 学 生 进 行 创 新 创 业 教 育 。 一 是 将 创 新 思 维 与 创 业 基 础 作 为 全 校 学 生 的 通 识 必 修 课 ， 纳 入 教 学 计 划 ； 二 是 开 展 全 校 性 创 新 设 计 、 工 商 模 拟 、 创 业 比 赛 等 实 践 活 动 ， 列 入 创 新 学 分 管 理 。 使 全 校 学 生 人 人 接 受 创 新 创 业教育 ，个个树立创新创业精神 。 4. 2 “全过程 ” 据
27、2015 年 中 国 大 学 生 就 业 报 告 称 ，2011 届 大 学 生 毕 业 半 年 后 有1.6 % 的 人 自 主 创 业 ， 三 年 后 仍 坚 持 创 业 的 比 例 为47.5% ， 近 半 数 半 年 后 创 业 者 三 年 内 退 出 创 业 6 。 因 此 ， 高 校 将 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 全 过 程 是 提 高 学 生 创 业 的 成 活 率 重 要 “ 良 方 ” 。 从 大 一 新 生 刚 跨 入 校 门 ， 到 大 三 毕 业 ， 再 从 离 校 创 业 ， 我 们 将 创 新 创 业 教 育 贯 穿 整 个 过 程 ， 贯 穿
28、 创 业 生 涯 始 终 。 新 生 入 学 教 育 ， 我 们 开 设 新 起 点 创 新 创 业 启 蒙 教 程 ， 让 全 校 学 生 对 创 新 创 业 教 育 有 个 初 步 认 识 ； 大 二 对 学 生 进 行 创 新 思 维 与 创 业 基 础 授 课 教 学 ， 培 养 学 生 创 新 思 维 的 创 业 能 力 ； 大 三 阶 段 ， 配 合 毕 业 教 育 ， 讲 授 新 航 程 课 程 ， 引 导 和 鼓 励 学 生 走 自 主 创 业 之 路 ； 毕 业 离 校 创 业 ， 我 们 继 续 跟 踪 指 导 ， 坚 持 离 校 不 离 线 ， 做 到 扶 上 马 、 送
29、 一 程 、 帮到底 ，千方百计提高创业成活率 。 4. 3 “全方位 ” 哥 德 尔 第 一 定 律 ： 任 何 一 个 体 系 ， 它 必 是 内 部 和 外 部 自 洽 的 才 能 有 效 运 行 7 。 我 们 在 整 合 校 123广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报 第14 卷 内 资 源 同 时 ， 主 动 寻 求 外 界 资 源 ， 加 强 政 校 企 社 四 方 合 作 ， 共 建 校 内 创 新 创 业 教 学 、 实 训 、 实 验 、 实 践 、 模 拟 、 展 示 等 场 馆 设 施 ， 将 创 新 创 业 教 育 渗 透 到 课 堂 、 实 训 室 、 创
30、 业 园 、 科 技 园 地 、 实 践 基 地 等 地 方 ， 融 合 到 校 内 科 技 协 会 、 电 商 协 会 、 创 客 空 间 等 各 类 社 团 组 织 的 第 二 课 堂 活 动 中 ， 延 伸 到 政 府 的 孵 化 基 地 、 各 类 创 业 培 训 机 构 里 面 ， 覆 盖 到 与 企 业 产 学 研 无 缝 对 接 的 结 合 处 。 校 园 内 外 ， 处 处 是 创 新 创 业 教 育 的 课 堂 和 学 生 创 新创业的练兵场 。 4. 4 “全员化 ” 创 新 创 业 教 育 绝 不 是 教 务 处 安 排 几 个 老 师 给 学 生 上 上 创 业 指 导
31、 课 这 么 简 单 的 事 ， 它 是 学 校 人 才 培 养 工 作 的 重 中 之 重 ， 是 多 部 门 协 同 、 跨 专 业 融 合 、 全 体 教 职 工 参 与 的 系 统 工 程 。 我 校 由 校 长 亲 自 组 织 召 开 教 务 处 、 学 工 处 、 团 委 、 科 研 处 、 各 二 级 学 院 等 多 个 部 门 联 席 会 议 ， 共 同 修 订 创 新 创 业 教 育 改 革 实 施 方 案 ， 明 确 各 自 职 责 ， 教 务 处 负 责 创 新 创 业 课 程 建 设 ， 学 工 处 负 责 创 新 创 业 园 管 理 ， 团 委 负 责 创 新 创 业
32、 各 类 比 赛 活 动 ， 科 研 处 负 责 创 新 创 业 项 目 的 成 果 转 化 ， 各 二 级 学 院 负 责 在 专 业 教 学 中 灌 输 创 新 创 业 教 育 。 要 求 做 到 分 工 协 作 ， 层 层 抓 住 落 实 ， 人 人 担 职 责 。 努 力 构 建 学 校 校 长 、 分 管 副 校 长 、 各 部 门 负 责 人 、 专 业 主 任 、 班 主 任 （ 辅 导 员 ） 五 级 工 作 体 系 ， 调 动 全 校 教 职 员 工 的 积 极 性 ， 形 成 全 员 参 与 创 新 创 业 教 育 改 革 的 良 好 局 面 。 5 结语 紧 扣 国 家
33、创 新 驱 动 发 展 战 略 的 中 国 “ 互 联 网+ ” 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 ， 自 今 年5 月 闪 亮 登 场 ， 至10 月 圆 满 闭 幕 ， 始 终 喝 彩 连 连 ， 好 评 如 潮 。 大 赛 既 承 载 党 和 国 家 对 大 学 生 创 新 创 业 的 殷 切 希 望 ， 又 为 高 校 进 一 步 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 注 入 新 的 活 力 。 大 赛 已 走 出 赛 事 本 身 的 意 义 和 内 涵 ， 各 高 校 以 其 为 重 要 抓 手 ， 紧 锣 密 鼓 地 着 手 进 行 创 新 创 业 教 育 综 合 改 革 ，
34、笔 者 提 出 的 “ 四 全 ” 创 新 创 业 教 育 模 式 ， 旨 在 摸 索 提 高 人 才 培 养 工 作 水 平 的 新 思 路 、 新 模 式 、 新 举 措 。 各 校 有 各 自 的 实 际 和 特 点 ， 创 新 创 业 教 育 必 定 各 具 特 色 。 教 育 者 首 先 要 有 “ 互 联 网+ ” 的 精 神 ， 要 有 开 放 、 多 元 、 跨 界 、 共 享 的 互 联 网 思 维 ， 共 同 探 讨 、 互 相 学 习 、 共 享 成 果 ， 同 心 协 力 打 造 大 学 生 创 新 创 业 教育新品牌 。 参考资料： 1 李 克 强 对 首 届 中 国
35、 “ 互 联 网+ ” 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 作 出 重 要 批 示 强 调EB http:/ n/2015/1020/c1024-27720490.html 2 3 逾20 万 学 生 参 加 首 届 中 国“ 互 联 网 “ 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 EB http:/ 2015-10/12/c_1116799722.htm 4 杨 晓 慧 我 国 高 校 创 业 教 育 与 创 新 型 人 才 培 养 研 究J 中国高教研究，2015, （1 ） ：40 5 姜 强 ， 赵 蔚 MOO0CS ： 从 缘 起 演 变 到 实 践 新 常 态 兼 论 “ 创 客 ” 、 “ 互 联 网+ ” 时 代 的 发 展 机 遇 与 挑 战J 远程教育杂志，2015 ， （3 ） ：62 6 麦 可 思 研 究 院 2015 年 中 国 大 学 生 就 业 报 告M 北 京：社会科学文献出版社 ，2015 7 李 善 友 颠 覆 式 创 新M 机 械 工 业 出 版 社 ，2015， （1 ） ：12 124
