1、18.一棵小桃树,贾平凹,预习与交流,1.朗读课文,圈画文中生字词。,chn,du suo,jn,hung,mio,hn p,cn,ch lu,wi su,wi,zhu,2.根据下列意思,写出相关的词语。,(1) 竭力保持端正严肃的态度。( ) (2) （年轻人）精力旺盛，冲劲儿大。( ) (3) 表示不幸的事接连发生。( ) (4) 称呼软弱无能的人。( ) (5) 对自己的过错请求容忍宽恕的意思。( ) (6)(容貌、举动)庸俗不大方。( ),矜持,撼动,祸不单行,孱头,忏悔,猥琐,学习目标1.学一点朴素自然的语言，写景状物。2.得一些入情入理的感悟，抒怀言志。,1、这是一棵怎样的小桃树？
2、跳读课文， 画出描写小桃树在不同生长阶段中的形 态、颜色、动作、神态的重点语句，并 说说这些描写表现了小桃树的什么特点？,摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的” “黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表 现了它的弱小,描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头， 抱紧着身子”“努力撑着”“抖着”“摇着” “苦涩涩地笑”等等表现它面对逆 境顽强拼搏。,自学指导一 说说这棵小桃树,2、小桃树经历了哪些艰辛与磨难？ 请大家默读课文，自主批画，写体会。,生存环境的恶劣 不被认可的嘲笑 生长过程的艰难 无尽的孤独和寂寞 ,运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，生动形象地写出了小桃树顽强生命力对“
3、我”的鼓励，给予了“我”希望和坚定的信念。,例如： 但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。,3、赏读课文。找出你所喜欢的描写小桃树的句子，先把它有感情地读出来,再“运用修辞手法，生动形象地写出了形象，表现了性格特征（心理、感情）或（体现了精神品质）等”的句式进行赏析。,学一点写景状物的写作方法:,摹形着色,突显事物特点; 动作神态,赋予事物精神; 修辞手法,升华事物内涵。,贾平凹散文语言特点一：朴素中见诗画,贾平凹散文语言特点二：朴素中见真情,奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶不仅帮我种下桃树的种子，更把梦想的种子种在了我的心里。奶奶的保护才留存桃树，奶奶呵护我
4、的小桃树，其实是在呵护我的梦，是给予我的爱和温暖。 奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。,自学指导二 说说奶奶和小桃树,文章多处写到奶奶，其作用是什么？,贾平凹，原名贾平娃,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年进入西北大学学习汉语言文字。此后在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说废都满月儿秦腔高老庄等。他曾获全国文学奖三次。,自学指导三 说说我和我的小桃树,“我”的经历（第七第八自然段） 1、生在小山村2、走出山村来到城里上学， 感到自己是多
5、么渺小、孤陋寡闻。3、长大后，读不懂人世的大书， 感到自己幼稚、天真，4、实现梦想,怀揣梦想，到城里上学，想干一番事业,遭遇种种磨难,坎坷不平,小桃树的经历（明线） 桃核埋在院子角 落的土里 （偏僻 种下梦想）拱出一点嫩绿儿（弱小被嫌弃） 长到二尺来高有院墙高（被猪拱 被遗忘）开花，遭大雨（零落挣扎）高高的一枝儿上（实现我的梦） 保留着一个欲绽 的花苞,“我”的经历（暗线） 生在小山村（偏僻）走出山村来到城市 感到渺小，孤陋寡闻 但想干一番事业长大后，读不懂人世 的大书，感到幼稚 （经受磨难）心里始终有着梦想 （为梦想而奋斗）,托物言志 （借物喻人）,写作手法,. 齐读13、14段，结合小桃树历经风雨仍顽强生存的经历。你从中悟出了怎样的生活哲理？,不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难， 创造出美好的未来。面对生活的困苦和磨难，要顽强 地斗争，不懈地追求。每个人心中都有一棵小桃树，我们 梦的种子早已发芽，现在正在努力成长。 ,作业,1、拓展阅读六月葵花向阳开。 2、片段写作：五月的风，五月的雨，五月的花，五月的叶，五月的思念与追忆，五月有太多值得我们欣赏与追思的地方，请以“我眼中的五月”写一个小片段。,
