1、平抛运动,河北冀州市中学 曹进明,问题能激发我们去学习、去发现、去实验、去观察。波普,学情分析,抛体运动 的规律,教材分析,教学目标,重点难点,教学方法,教学程序设计,教材分析,地位与作用 抛体运动的规律是必修2第五章曲线运动的第三节。教材是在学习直线运动的基础上，更进一步的研究曲线运动。平抛运动是曲线运动的主要内容之一，是高考的重要考察点。对今后解决带电粒子在电场中的偏转问题能起到帮助作用。 普通高中物理新课程标准要求：“会用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”；“关注抛体运动（和圆周运动）的规律与日常生活的联系”。,学情分析,生活经验：学生都有观察抛体运动的经历，也大概知道抛体运动的特点。
2、 知识储备直线运动规律及“运动的合成与分解”牛顿运动定律 心理特征：好奇心强、感性思维向理性思维过渡，形象思维向抽象思维过渡。,教学目标,知识与技能 1 知道平抛运动的定义及条件。 2 理解平抛运动的规律，并会进行应用。 过程与方法 1.体会运动的合成和分解在探究过程中应用。 2.掌握“化曲为直“化繁为简”的等效代换的思想。 情感态度与价值观 1.培养学生关注物理关注生活的意识 2. 培养学生严谨的科学探究精神,重、难点,教学重点 平抛运动的规律及应用 教学难点 探究平抛运动规律的过程（学生第一次用运动的合成与分解研究曲线运动） 突破难点 适时引导、设计实验是关键,教法：“游戏引导实验探究游戏
3、”创设情景法 想，讨论法 说，实验法 动手，练习法 练。 学法 发现问题 理论分析 实验探究解决问题 应用规律 得出规律,著名教育家陶行知先生说过“把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。”陶行知,教法与学法,一、创设情境 引入新课出示“请你来当飞行员”的游戏，,设计意图:激发学生学习兴趣,通过以下四个生活实例，引导学生观察它们的运动轨迹，分析运动过程中的受力情况，概括出平抛运动的定义和条件。,二、观察生活 得出定义,设置四个问题： （由易到难 层层递进） 平抛运动物体的受力情况如何？初速度 方
4、向如何？ 用什么方法来研究平抛这个曲线运动？ 我们可以将其分解为哪两个方向的运动 猜想：物体在这两个方向上将做何种运动？,适时引导 突破难点,三、理论分析 得出结论,小组讨论回答,四、实验探究 得出规律,探究一 (分组)：竖直方向的运动 问题1：平抛运动的小球与自由落体运动的小球是同时落地吗？问题2：通过现象可以得出什么结论？,探究二：(分组)水平方向的运动,问题1：两个小球是在同一位置相遇吗？问题2:若两球相遇你能得到什么结论？,五、自主探究 得出公式,通过问题的形式让学生自主得出。问题设置如下： 末速度、位移怎么表示，它们与水平方向夹角（动手画）相同吗？ 平抛运动物体空中飞行时间与什么因素
5、有关？ 物体飞行水平距离与什么因素有关？ 平抛运动轨迹方程的特点？,设计 意图 ： 让学生亲自动手计算得出规律,平抛运动的位移,合位移的大小,合位移的方向,由平抛运动的位置坐标得出某时刻的位移,平抛运动的轨迹,由,消去t可以得到,令,则,结论：平抛运动的轨迹是抛物线,和,“抛物线”的名称就是从物理得来的,平抛物体的速度,水平方向分速度 vxv0竖直方向分速度 vygt合速度的大小合速度的方向,注意：位移方向与速度方向不同,六、巩固练习 学以致用,练习1:如何“击中敌船”?（让学生讨论、计算、并再次投弹） 练习2：计算投中敌船时炸弹的速度？,应用公式解决问题，前后呼应 形成整体,1.平抛运动：定
6、义、特点、性质,2. 研究方法：猜想理论分析实验探究,3.平抛运动规律：,课堂小结,水平:匀速直线运动,竖直:自由落体运动,合速度,合位移,4.平抛运动的轨迹为一抛物线。,七、课后作业,必做题 A,必做题 B,选做题 C,填空：及课后练习题 （1）物体做平抛运动的飞行时间 由 决定。 （2）物体做平抛运动时，水平位移由 决定。 （3）平抛运动是一种 运动。,平抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45o角，落地时速度方向与水平方向成60o角。 （1）求物体的初速度； （2）物体的落地速度。,做法：,目的：,保底拔尖、因材施教,如果物体抛出时的速度0不沿水平方向，而是斜向上与水平成一定的夹角请同学们： （1）按照上面分析过程中的方法体会斜抛物体的运动在水平方向和竖直方向的运动性质 （2）结合数学知识尝试判断轨迹方程的性质。,板书设计,抛体运动的规律一、抛体运动 三、平抛运动的规律 例题讲解或学生练习1、条件：2、分类： 二、对抛体运动的研究1、方法：运动的合成和分解2、理论分析：竖直方向：自由落体 1、位移：水平方向：匀速直线 2、轨迹： 3、实验验证：对比实验 3、速度：,既使学生容易掌握今天所学的内容，同时发现学生学习中存在的问题。,谢谢 各位老师评委,
