1、-年度 小學 家長座談會,內容： 1.介紹課程2.介紹本学期教学方案實施計劃,小學課程統整的背景,- 課程統整版本（一）,讀本 (誦詩識字),筆順 (筆劃歌) (筆順基本法) (工作紙),寫作 (創意寫作) (主題式),說話聆聽 (多元智能),- 課程統整版本（二）,認字教學法,閱讀策略,創意 寫作,讀本、家課、默書 考核模式有所改變,保良局陸慶濤小學 小一課程統整的背景,電腦 核心課程,筆順,說話聆聽 (多元智能),- 課程統整版本(三),認字教學法,閱讀策略,創意 寫作,讀本、家課、默書 考核模式有所改變,保良局陸慶濤小學 小一課程統整的背景,電腦 核心課程,筆順,說話聆聽 (多元智能),
2、語文運用,教学目的,1. 增加學生認字數量，奠定閱讀基礎 2. 打破範文局限，接觸不同的素材， 擴闊學生學習層面 3. 打破程序化，公式化教學，鼓勵教少學多、連貫的學習。 4. 加強學生語文運用的知識,認字策略,低年級以識字為重點 一二年級基本完成識字2000個,三四年級以閱讀為重點,五年級讀寫並重,六年級讀寫結合側重作文,各年級都注意閱讀、寫字、聆聽、說話、作文教學階段性與連續性統一,閱讀策略,增加趣味性,令學生喜愛閱讀,訓練學生多思考,認識真正閱讀的樂趣,配合認字策略後,學生能夠,個人增值,目的讓學生: 發現四周各式不同的讀物 發現每種讀物的特色 透過觀察猜想讀物的內容,創意閱讀策略 (常在你身邊),在閱讀時我們常常遇到的問題,2.字太多了!,3.太少圖畫!,4.我想聽故事!,5.好悶呀!,1.字太深了!,解決方法,創意閱讀策略之朗讀技巧,目的讓學生: 學習不同的朗讀方法，掌握朗讀的語調、節奏及停頓。,閱讀策略,一星期閱讀三本圖書,對學生要求,一本電子圖書,兩本廣泛閱讀圖書,課室讀書,全年約看： 1.精读14本 2.廣泛閱讀圖書和課室讀書共約72本,寫作教學,注入創意元素,家校合作 學得更成功和愉快,謝謝各位,
