1、小学美术三年级下册教案全集本文由小雪初晴 000贡献doc文档可能在 WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。三年级下学期品德与社会 三年级下学期品德与社会教案第一单元 我会保护自己 （11 课时） 1、 爱护自己的身体 （2 课时） 教学目标 1. 知道人体的主要器官及其功能。 2. 注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。 3. 在日常生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。 设计思路 本课从保护学生的身体入手，针对学生存在的一些不注意保护自己身体的行为，设计了三个“健康锦 囊” 。引导学生反思自己的行为，培养在日常生活和学习中保护自己身体的意识和行
2、为。 教学活动过程 活动准备： 1. 人体各器官的挂图或课件。 2. 让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。 3. 调查身边同学产生近视的原因。 活动一 说说自己生病时的经历 1. 自己最难忘的一次病痛。 2. 生病时有哪些症状，自己有什么感受？ 3. 自己的症状最后是怎样消除的？ 活动二 健康知识接力赛 课前让学生以小组为单位准备一些科学的健康小常识，做成小卡片。比赛前先由教师出题，学生以小 组为单位进行抢答。优胜小组可以有权再出题，点明由哪个小组的同学回答，回答对的有权再出题，回答 不对则由其他小组的同学接着抢答，以此类推。 有条件的学校可以请专业人员作一次健康报告，让学生了解有关
3、的保护自己身体的知识与方法。 活动三 认认我是谁 1. 教师出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。 2. 说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。 活动四 他们为什么都是“小眼镜”？（探究活动） 此活动针对三年级学生中近视现象越来越严重的情况，组织学生开展探究活动，找出同学们眼睛近视 的原因，最后由教师将学生找到的各种原因加以汇总，进而得出在日常生活中保护视力的方法。 活动五 健康习惯小测试 此活动可以作为课后活动，让学生根据自己在日常生活中的行为表现，填写教材中的表格，并请家长 监督，从而将保护意识外化为良好的行为习惯。 2. 注意交通安全 （3 课时） 教学目标 1. 知道
4、日常生活中人们常用的交通工具。 2. 感受不懂的交通常识，不遵守交通规则造成的严重后果。 3. 自觉遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己。 设计思路 寻找生活中存在的各种安全隐患，并将重点锁定在交通安全问题上。由此，让学生感受不遵守交通法 规所造成的损失，产生要了解和学习交通安全知识的愿望，进而养成自觉遵守交通法规的意识和行为。1教学活动过程 活动准备： 1. 了解交通工具的演进。 2. 搜集有关交通事故的案例。 3. 让学生搜集有关的交通常识，并作成考题卡。 活动一 交通工具的演进与人们生活的关系（探究活动） 1. 课前让学生搜集交通工具演进的相关资料，说说交通工具的演进给人们生活带来了
5、哪些变化。 2. 探讨为什么当地人们经常使用某种交通工具。 3. 畅想未来交通工具的发展前景。 活动二 怎样到达目的地（模拟活动） 假设某人要去某地旅游，教师提供各种不同的假设条件，让学生选择乘坐哪种交通工具最快捷方便。 如当路程很远又赶时间时，可以选择飞机;当时间充裕时,可以坐火车或轮船.到达目的地后,可以根据地面 交通状况,让学生学会选择不同的交通工具,如出租车、公交车、地铁,或者租借车辆等。 活动三 制作“警钟长鸣”板报 将同学们搜集到的交通事故案例制作成板报，以此警示学生要注意交通安全，否则就可能带来严重的 后果。 活动四 上一节交通安全课 有条件的学校可以请附近的交警叔叔上一节交通安
6、全课，请交警叔叔帮助解答生活中的一些交通问 题。 活动五 交通知识小擂台 让学生分成小组，围成马蹄形，以抢答等多种形式进行组际间的知识竞赛，每个小组出一组题考一考 其他组的同学，答对一题加 10 分，看看哪组得分最多。考题卡是学生课前准备的，教师可以引导学生将 教材第 1011 页中出现的违反交通规则的行为设计到考题之中，落实相关的教学要求。 活动六 小调查：身边的交通安全隐患 1. 学生以小组为单位，走上街头，观察本地的交通秩序情况，找找在人们日常生活中存在哪些交通安全 隐患，并做好记录。 2. 课上，以小组为单位汇报自己的观察结果，由教师引导全班同学加以总结，并共探讨合理的解决办法。 3.
7、小心受骗 3.小心受骗 （3 课时） 教学目标 1. 知道现实生活中存在的各种欺骗手法，具有初步的识别能力。 2. 在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。 设计思路 让学生知道其实现实生活中存在着各种各样防不胜防的骗局和陷阱，我们要提高警惕，学会识别，抵 制各种诱惑。 教学活动过程 1. 准备角色扮演的道具。 2. 搜集身边发生地人们被骗的事例。 活动一 演一演：小东受骗 1. 由学生角色扮演，再现小东受骗的经过。 2. 让学生换位体验，说说如果自己是小东，受骗后自己的心情。 3. 分析小东受骗的原因。活动二 说说身边发生的受骗故事 让学生说一说自己搜集到的身边发生的受骗的人和事
8、，知道现实生活中存在着各种骗局和陷阱，自己 从中应该吸取教训。2活动三 讨论：她该怎么办？ 由教师讲述文文面临的突发事件，请同学们发表自己的观点和看法。最后由教师汇总大家的观点，给 文文出主意，想出一个周全的办法来。 活动四 现实生活中的陷阱 请同学们通过对教材第 14 页内容的学习，总结一下现实生活中上当受骗的原因，想想在现实生活中 还有哪些可能的陷阱，作为小学生遇到类似的情形应该怎么办。 活动五 小讨论：小学生该不该玩游戏机 1. 请同学们根据自己的看法分成两组，各抒己见。 2. 教师在全班同学中进行调查，请爱玩游戏机的同学说说自己玩游戏机时间最长的一次，并说说自己长 时间玩游戏机后的感受
9、。 3. 教师对同学们的观点加以总结，并向同学们提出要求：在休闲时间适当玩游戏机是可以的，但不能沉 迷于游戏，否则对自己的身心都会造成不良影响，也会影响到自己的学业。 活动六 和父母交流如何防骗 此活动可以作为课后活动，请同学们回家后和父母交流一下，在日常生活中怎样防骗，并将与父母沟 通的意见写下来，回校后与同学交流一下。 4.学会自护自救 4.学会自护自救 （3 课时） 教学目标 1. 懂得一些常见事故的预防和解决方法。 2. 当危险发生的时候，能够机智冷静地保护自己，寻求自救的方法。 设计思路 要求学生掌握一些基本的预防和解除事故的办法，以及当我们面对危险的时候，怎样机智冷静地面对 它。在
10、本单元教学最后，设计了一个“探险夺宝，安全归来”的游戏，学生可以在游戏活动中，运用所学 的安全知识顺利解决实际问题，成功夺取奖杯。 教学活动过程 活动准备： 学生准备： 1. 搜集一些常见事故的预防和解决办法的相关资料。 （如防火、防触电、防溺水、防煤气中毒等） 2. 寻找存在于家庭、学校、社区中的安全隐患。 教师准备：制作“探险夺宝，安全归来”多媒体课件。 活动一 寻找身边的安全隐患（小调查） 1. 将全班同学分成三个小组，分别寻找学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。 2. 各小组将全班汇报搜集到的各种问题，向有关单位提出解决办法或督促消除建议。 活动二 自护自救方法（演练活动） 让同学们
11、以两人为单位，互相演练在遇到各种突发事件时，怎样进行自护自救。如当遇到火灾、溺水、 煤气中毒、触电等情况时，怎样自护自救。教师可以先请两位同学们掌握正确的自护自救方法，再以两人 为单位进行练习。 活动三 小学生要不要见义勇为？（小辩论） 1. 将同学们分成两组，赞成要见义勇为的为一组，不赞成的为另一组。 2. 各小组就自己的观点陈述理由，教师将各组的理由加以归纳。 3. 让同学们通过辩论得出正确的观点，即当前在小学生中不倡议见义勇为，小学生首要的是学会保护自 己不受伤害。 活动四 自护自救小锦囊 让同学们按照教材的要求填写自护自救小锦囊并互相交流，比一比看谁的办法最多最好。 活动五 游戏：探险
12、夺奖，安全归来3让同学们通过多媒体课件，同时开始游戏活动，看谁最先归来。多媒体课件在设计的时候要注意多种 回路和交互，让学生通过选择一步一步地到达目标，并安全归来。 第二单元 我尝试自主学习 (7 课时) 5.我有一把 金钥匙” 我有一把“ 5.我有一把“金钥匙” （3 课时）教学目标 1. 知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。 2. 培养良好的学习习惯。 设计思路 为什么大家在一个班上学习，有的同学学得好，进步快，有的同学学得不够好，进步慢呢？因此，带 着这个问题，本课通过游戏“宝贵的一分钟” ，让同学们感受珍惜时间的重要。 教学活动过程 活动准备： 学生准备：
13、搜集中外名人有关学习习惯的故事。 教师准备： 1. 准备一台小闹钟，一台录音机，一盒轻音乐录音带。 2. 准备好三套实验演示用的烛具、水壶、茶杯、茶叶等器具，以便课堂上能顺利完成实验演示。 活动一 一分钟能做什么？ 1. 先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄语文书上的字（为了让学生不感到有任何压力，可以在课上 放点轻松的背景音乐）一分钟后，让学生数一数，抄下了多少字。 2. 老师拿出小闹钟，让学生感受一分钟有多长时间。 3. 老师要求学生开展写字比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。一分钟后让学生再数一数自己抄了多 少字。 4. 对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。 5. 让学生说说一分
14、钟的重要性。 活动二 “烧开水泡茶壶”的实验演示 教师提供具体情况：没有开水，开水壶没洗，茶壶、茶杯也没洗，火已经生了，茶叶也有了。 1.请三个学生做实验。 甲办法：洗好开水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时候，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开 了，泡茶。 乙办法：先做好一切准备工作，洗开水壶、洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；一切就绪后，灌水烧水；坐待 水开，泡茶。丙办法：洗净开水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开了。水开了之后急急忙忙找茶叶、洗茶壶，泡 茶。 2.请其他学生以小组为单位分别为以上三个学生计时并完成相应的表格。 3. 根据表格显示结果进行小组讨论：为什么三个同学完成同一项任务却用了不同
15、的时间，你们觉得那种 办法好，为什么？ 4. 教师根据学生的讨论进行小结。重点小结合理安排时间的好处。 活动三 交流学习经验 1.先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。 3. 班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在老师的引导下，总结出学习的多种途径 和方法。活动四 我的一周课余时间安排 设计自己一周的课余时间安排表并与同学相互交流。说明自己这样安排的理由，并在同学的帮助下对4不合理的地方加以调整。 活动五 故事会 将自己搜集到的中外名人学习习惯的小故事在全班进行交流，说说自己参加故事会的感受，并将自己 的感受写下来，与父母讨论一下。 6.说
16、声“我能行”6.说声“我能行” 说声 （2 课时） 教学目标 1. 在学习中遇到困难和挫折的时候，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。 2. 能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的喜悦。 设计思路 告诉同学们遇到挫折和困难并不可怕，一定要保持一份好心情，同时还要在老师、同学和家人的帮助 下，找到解决问题的方法，并通过自己的努力获得成功，在心中树立“我能行”的强烈意识。 教学活动过程 活动准备： 了解学生在学生中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢地进行教学。 活动一 游戏：好心情列车 1. 小组交流，当自己的学习成绩不理想时，心情是怎样的？
17、2. 将座位排成列车状，让同学们谈谈自己不愉快时，有什么办法使自己愉快起来，说得好的同学可以登 上“好心情列车” 。 3. 老师让每一位坐上列车的同本文由 fuchen204贡献doc文档可能在 WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。小学美术三年级下册教案1 水墨游戏 教学目标 学习传统笔墨技法知识， 及在造型中表现的艺术情趣， 提高对民族绘画的认识并培养作画的 基本功。教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点：用笔用墨的方法和效果 教具：国画工具、示范用纸等 教学过程： 一、组织教学 检查学生工具，集中学生注意力。 二、讲授新课： （一）导入： 现在生宣纸上，
18、用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的 造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动 ，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，“ 老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？“ (二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试） 笔锋运用练习：中锋、侧锋 笔触练习：点、线、面 2、用墨法： （结合欣赏、演示与练习） 墨色：浓、淡、干、湿 墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味 教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、 树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。 墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法 泼
19、墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后， 接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把 握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形 象塑造方面更具特点。 三、作业要求： 1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2、墨和色相互作用的效果 第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。 当堂作业的练习， 要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况， 检查试笔纸和衬纸的运用的 情况。 四、教学小结： 1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。2、布置下节课的学
20、具准备。2 重重复复教学目标 1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。 2、够能够说出 1-5 处现实生活中出现的有规律重复的图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等 方法表现 1-3 个有规律重复的图案。 教学重点：能够用美术中自己喜欢的一种方法表现 1-3 个有规律重复的图案。 教学难点：方法正确有新意 教具准备：学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、 树叶。 教学过程： 第一课时 一、组织教学：检查学生的用具准备情况，同时教师为稳定学生的情绪，播放学生喜欢的歌 曲，引导学生的注意力。 二、引导阶段 1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点，引出
21、重复。 2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。 3、教师引导学生认识美术中的重复，有一个图形向上下或左右有规律的重复排列，这就是 重复。如教师用课件出示重复的构成方式：纵式和横式。 4、学生用自己手中火柴来表现重复的构成方式。 5、引导学生找一找生活中这种重复构成方式。教师小结后引出这在美术中有一个好听的名 字叫二方连续。 三、发展阶段 1、欣赏画家设计的二方连续图案。 2、教师在二方连续的基础上认识四方连续。引导学生说一说除了前面的排列方式外谁还有 新的重复排列方式。 3、教师演示四方连续的排列方式：一个图形向左右上下四个方向重复有规律的排列，在美 术中我们就叫四方连续。 4、让学生把手
22、中的火柴来表现这种排列方式。 5、教师让学生找一找生活中四方连续。 6、引导学生说说美术中的表现方式有绘画、剪纸、拓印等。然后让学生用剪纸的形式表现 一个简单的四方连续。 四、学生作业展示、师生互评。 五、教师小结本课时内容，并布置下课时带的用具。3 曲曲直直 教学目标 1、通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。 2通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力。 3选择一些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培养学生的环保意识。 教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。教学难点：巧妙利用集到的素材进行设计。教学过程： 导入：一、音乐中感受直线曲线 1、 播放二胡拉长的
23、一个音符： 谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。 （直线） 2、 （播放两段音乐）节奏明快音乐喜洋洋播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们 的感觉一样吗， （不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。 （不同波浪 的曲线） 3、小结， （指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感 觉。问：我们从一年级就知道这是直线，这是曲线，特别是曲线的种类特别多， （指向直线） 同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？ 4、 （学生根据自己的感受与理解回答，有可能不完整，不全面）二，在大自然，生活 的图片中感受直线曲线 。 5、 嗯不同的线给我们的
24、感觉同学刚才都出了自己的理解， 接下来我们一起到大自然， 生活中，到生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什么样 的感觉？ 6、出示课件（展示流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支撑柱，筷子，参天大树 等等， ）你发现了到直线和曲线了吗？，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感 受？（图片可以丰富的学生视野，引发学生对直线曲线的新的理解，进一步提高了学生对直 线曲线的认识。 ）总结优美的曲线给我们流动柔和轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有 力的感觉。三用准备的素材创造直线和曲线的感觉 7、刚才我们从音乐中，生活中，自然界里面发现了那么多的直线和曲线，它们给了 我
25、们不同的感受，请同学接着看，出示一张纸，剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张 纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？（直线） ，谁有办法把它变成曲线。几个学生上讲台 演 8、哇变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出 来的曲线吧！ 9、 （示学生各种范作课件）直线在哪，曲线在哪儿？看了这些你有什么感觉呢？ 10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还真好看啊！同学们想不想自己动手创 造你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。四学生创作曲曲直直师辅导辅导要点：能否创 造出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富 五、评价： 凡是完成的同学都可将自己的作业自选粘贴
26、到黑板上。问：你最喜欢哪幅作业，为 什么？你能帮他提些建议吗？问： 谁愿意介绍一下自己的作业呢六拓展生活中无处不存在着 美的线条，我们今天发现了，其实只要我们善于去发现，生活中处处都有美，那是不同感觉 的美。4 平平稳稳教学目标 1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体 2 运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。 教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。 教学用具：图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教学过程： 一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么
27、特点？ 师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。 二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡 感。 举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜 前的少女 组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片大海 、 上的船 ，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左 右不对称，但视觉上看是平衡的。 小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。 师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。 作业布置
28、：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。 拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。五 感受声音 教学目标 1 通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能 力。 2 通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等 诸因素的重叠来体现听觉感受。 教学重点： 启发学生感受声音的旋律和节奏 教学难点： 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教学过程： 1 导入阶段： （教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。 （
29、学生小组讨论对音乐的感想） 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 2 发展阶段： 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示， （学生小组讨论） 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍， 有上下、强弱、长短、 起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的 运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激 烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 3 探究阶段： （欣赏抽象绘画作品） 康定斯基 （俄） 用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。
30、 用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、 游动不定的、变幻的感觉。 马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。 4 启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐， 根据乐曲节奏想象出现的图形， 也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造 符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 5 学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学 生作品） 学生创作练习，教师巡回辅导。 6 课堂延伸： 启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞 蹈） 、雕塑等。6迷 彩 服教学目标 1 感受图案的装饰性特点。 2 学习几种制作方法，拓展学生思维。 3 增强保护动
31、物的意识。 教学重点： 感受图案的装饰性特点。 教学难点： 色彩的搭配。 教学过程：1 导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的 色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案 和色彩， 就象一件件的迷彩服。 展示欣赏各种有斑纹的动物图片。 动物是我们人类的好朋友， 我们要保护它们，对吗？ 2 欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？3 学习几种制作技法。注意色彩的搭配。 运用点、线、面画动物身上的斑纹。 用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。 用纸对折， 一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑， 另一半镂刻出动物的外形，
32、然后把纸合上， 制作完成。 请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。 （老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片） 4选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。7 彩色玻璃窗 教学目标 1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。 2、掌握利用套色剪纸 制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。 3、引导学生运用不同的颜色、材料来 设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。 教学重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。 教学难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。 课前准备： 教师准备：图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸、剪刀、胶水 2、
33、 学生：彩 色手工纸、剪刀、胶水、彩色水笔。 教学过程： 一、导入新知 1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。 2、 朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。 （进行欣赏） 3、 师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般 使用于教堂，公元 13-14 世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画， 这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳， 闪耀不定， 画上的圣像和五彩装饰图案， 在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。 4、 揭示课题：彩色玻璃窗 二、探索新知1、 欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？ 2、 与学生交流讨论
34、，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。 3、 学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造 型奇特） 4、 通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。 5、 欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜 艳呢？ 6、 学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工 纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。 7、 欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品） ，对学生在窗户的造型上做进一步 引导。 三、综合实践 1、 作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。
35、2、 要求：造型奇特、色彩鲜艳。 四、巡视指导 五、总结汇报 1、 在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你 最想学习的地方。 2、 督促学生做好教室卫生保洁工作。8 我的同学 教学目标 1.了解人的基本结构和特征。 2. 学会用线描的方法写生人物。教学重点：观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。 教学难点：用线条如实画出人物的各部分。 教学准备： （通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。 学具：油 画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。 教学过程： 组织教学，师生问好，检查学生用具。 导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。 师：
36、同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕阁片上的人物，比如脸型、身材或哪些 地方比较象？（激趣、营造学习气氛） 学生讨论，说一说。师：小结，这些就叫特征。 展开新课教学 1屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。 （1） 学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？ （2） 学生讨论回答，用笔、用线。（3） 师：小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。 （4） 屏幕展示教材范图。 （5） 指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主 要线条、人物五观的特征表情。 2.展示课题我的同学 （1） 师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。
37、（2） 师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。 （3） 指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导） （4） 师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动 态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明 3.作业要求：通过观察用描形式写生站立的物。 （各种笔具不限） 4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。 5.欣赏讲评 展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品， 表扬优秀作业。 6.总结 今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画 上，同时学会观察身
38、边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良 好的基础。9 家乡的桥和塔 教学目标 1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 3、引导学生体验桥和塔的造型美。 教学重点： 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 教学难点： 桥和塔的造型表现 教学过程： 一、引导阶段 1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。 师： 为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型， 课前老师请同学们收集了有关这方面的 图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每
39、组派 一名代表进行汇报。 （1、你们在哪里见过桥和塔？2、它们在结构和造型上有哪些特征？） 2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。 3、师小结。 二、发展阶段1、欣赏教材中的范画， （利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 （1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ （2）他们怎样巧妙利用材料的特点？ （3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2、把你的想法与同组的同学交流。 师： 欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。 请同学 们看作画要求。 3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想 象、构思
40、，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。 4、学生创作，教师巡回指导。 5、作业展示、评价。 1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价， 先自评后互评） 。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。 （小 组推荐） 2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品“。 三、课后拓展 1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔“。 2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等） 。10 我设计的一本书 教学目标 1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。 2、通过欣赏不
41、同形式的封面设计作品，培养学生的美感。 3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。 教学重点： 学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 教学难点： 学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 教具准备：封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、 导入： 同学们， 你们每天都在读书， 接触过许多的书， 不知你们是否有注意过书的封面？ （给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名） ，请学生认一认 这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题： 我设计的一本书。 二、引导学习阶段： 1、 学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？
42、学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来 记录讨论出的设计几个在素。2、 教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。 3、 教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨 论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。 设计要点：主题突出 背景画面有趣并与主题内容相关 图文并茂 色彩艳丽 4、 教师提出另一个问题：如何实施设计方案？教师请学生自由举手并回答自己的意见， 然后总结步骤： 构思 打稿 修改 定稿 上色装饰 （拼 贴） 5、 请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。 三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业
43、（以“小小科学家“为题设计一个封面） ，学生作 业练习，教师巡视辅导。 四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学 生可以带下去再修改） ，教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。 五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自 己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料 带好。小学美术三年级下册教案全集(2) 11 绒线绕绕 教学目标 1 通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。 2 通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。 3 通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。
44、 教学重点： 用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 教学难点： 用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 课前准备： 学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等 教学过程： 一、 引导阶段 1 引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？ 2 请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。 思考：你在做的过程中发现了什么？ 3师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图 案。 4引题：毛线绕绕 5欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？ A毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； B毛线有的疏，有的密； C有的是各种材料和毛线相结合做出来的
45、； D有的是立体的，有的是平面的。二、发展阶段 1 师点明制作要点：A 用各种方法表现造型 B 粘贴是要耐心细致 C 注意毛线的颜色搭配 2 师巡回指导，及时表扬好的构思。 3 作业展评： 4 自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。 三、收拾与整理四、课后拓展 1 欣赏用毛线沟出来的花 2 思考尝试：毛线还能创作出什么？12 甜蜜的梦 教学目标 1、 指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。 2、 培养学生的记忆、创新的能力。 3、 引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。 教学重点： 指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 教学难点： 指导学生用各种
46、工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 教学准备：优秀作品、有关梦的常识、油画棒、工具刀、牙签等。 教学过程： 一、提问导入： 1、 师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给 大家听？ 2、 让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。 3、 师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦， 这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题） 二、渗透做梦的科学常识： 1、 让学生说说人为什么会做梦。 2、 师播放录象补充人做梦的科学常识 。 三、引导欣赏对比学习刮法： 1、 欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感 觉它们不同效果。 2、 指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果
47、： （1）先画出梦 境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层） （2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮 。 划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。 三、发展阶段： 1、 回忆做过的梦。 2、 用油画棒或蜡笔。 3、 用带来的工具刮出机理效果。 四、引导观摩评价作业1、 学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。 2、 师点评全班同学作业总体情况。13 金色的浮雕 教学目标： 引导学生对身边的事物进行观察， 、 并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料 、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕 、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力 教学重点：引导学生发挥想象，
48、运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕 教学重点： 在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力 教具、学具：图片、锡纸、废旧电线、泡沫、多媒体课件等 教学过程： 一、感受浮雕 、今天老师给小朋友们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？ 出示图片 学生欣赏 a、它与我们画的画有什么不同？ b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？ 学生思考 小议平面作品与浮雕作品不同的特点。 二、 探索浮雕 1、 出示浮雕作品 a、这些作品表现了什么内容？ b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？ 学生欣赏，讨论 、看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？学生思考，尝试 、面对这些闪闪发亮的锡纸
49、你认为可以打算用它来制作什么？ 学生思考 、学生尝试表现 、作品欣赏 师生共赏，共议 、锡纸与我们平时的纸有什么不同？ 学生讨论 三、浮雕制作 、继续完成作品 a、构思完善 b、形象大胆 学生制作，教师巡视辅导。 、作品赏析。A、师生共赏 b、评比最佳作品 最有创意的作品。 四课后拓展。 今天我们尝试了锡纸制作的浮雕，其实制作浮雕的材料有很多种，观察你的身边，有没有可 以用来制作的材料，并可以尝试着做一做。 杜郎口联合校教师教学材料活页14 变幻无穷的形象 教学目标情意领域： 通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品， 引导学生对组合造 型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。认知领域：将身边 的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 操作领域：根据身边的 物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 教学重点：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品 教学难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 课前准备： 皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。 教学过程： 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家
