1、苏教牛津版六年级英语上册教案Unit 3 It was there!课题6A Unit 3 E,F,G, 第五教时知识与能力1.进一步在真实的语言环境中应用本单元句型，提高英语运用能力。2. 让学生能唱英语歌，并从中感受旋律之美，培养学生欣赏美，感受美的能力。3. 进一步在听说基础上培养学生四会句型写的能力。4. 让学生掌握 ear,ere 组合在单词中的读音。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。三维目标情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。预习作 业1. 读熟 E、F、G 部分。2. 大体了解它们的中文含义。教学资源 教学准备单词卡片、
2、录音机学 程 预 设 导 航 策 略调整反思A 复习反馈（5 分钟）1. 看 A 部分投影片，师生问答，讨论会话。2 让学生复述 A 部分第一段。3 学生小组内表演会话。教师根据复述情况适时给与指导。4 教师让学生自己根据刚才的结果说出自己 在班级的优势。B 预习展示 （3 分钟）1.检查预习作业中 EFG 部分句子朗读。2.让学生说说 E 部分的内容。3检查学生 G 部分的朗读情况C 教学导航 （20 分钟）1.每个小组代表来抽卡片，按所抽物件和地点准备对话并表演。Wheres your?Its in/on/near/underIt isnt there now.It was there a
3、 moment ago.Where are your?Theyre in/on/near/under theThey arent there now.They were there a moment ago.2.完成 F 部分。A.学生听录音跟读 bear, pear, there, where,四个单词，体会并发出 ear,ere 组合发音。B.利用李阳疯狂英语的办法操练 G 部分这句话。老师准备一些 B 部分单词卡片以及地点卡片。呈现 F 部分，启发学生用这四个单词编一句话，对能参与的学生给小组积分。a.跟磁带慢读三遍，在自己中速读三遍，快速读三遍。b.试着一口气读这个句子，每组选读得最多的进行比赛。c.每组选一个代表看谁能最快速最清晰最大声读出这个句子。3.完成 G 部分。1 学生听录音模仿读。2 老师和学生一起读，根据内容动作，让学生边做边理解。3 集体读和做动作。E 融会贯通 （5 分钟）Play games about part E.在小组内交流玩这个游戏，并鼓励学生改变游戏。 G 反馈总结 （5 分钟）Period Five 二 三四F 作业布置（ 2 分钟）提醒学生注意歌曲的节奏，感受歌曲的旋律美。巡视了解完成情况。 反馈评价。* 背诵本课四会单词，准备下节课听写* 做一课一练Period Five 四五* A，B 要求学生能够背诵。
