1、梦想的力量说课稿一、说教材梦想的力量是人教版五年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元以“感人的故事 为专题展开，感受到人物心灵的美好。课文讲述了瑞恩为非洲的孩子挖一口井的故事，让我们感受到梦想的巨大力量。文章语言质朴，情感真挚，读后令人感动。二、说教学目标依据新课标要求和学生认知规律及结合教材特点，我将本课教学目标制定如下：1. 能读记本课生字词。2. 能正确流利有感情地朗读课文。3. 通过品读把握课文的主要内容，理解重点语句的含义体会其情感。这也是文章的重点。4. 学习作者的表达方法。这也是文章的难点。5. 懂得关爱和帮助别人。三、说教学策略策略一：说教法学生是学习和发展的主体。在本课教学中
2、，我打算采用以读为本、以生为本、读读议议、品读感悟的方式展开教学，其方法如下：1.想象品悟法。让学生在读中思考，读中感悟，读中想象来挖掘教材的空白处，开启学生想象的空间。2.评价激励法。给学生充分的阅读时间，开放课堂，让学生自读自悟自评去激趣。3.情境体验法。借助现代化教学手段创设情境。让学生在渲染的情境中主动参与，自主探究。同时，还穿插集体讨论，总结反思等教学方法来丰富我的课堂教学。策略二：说学法“把学生的主动权还给学生” ，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在学生“读思品评”中教师适时点拨。同时又融讨论法、朗读法、勾画圈点法来养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，培养学生自主学习的能力。
3、四、说教学过程(一)质疑梦想 ，导入新课“兴趣是最好的老师”这不，上课伊始，我结合创设出谈论梦想的情境，顺势揭题，读题并质疑梦想是什么？为什么要写梦想的力量？来开启与文本对话的情感闸门。(二)初读课文，感知 “梦想”在此环节，我先让学生汇报生字词的掌握情况。接着，让学生汇报课文的主要内容及其脉络，知道课文是按提出梦想、实施梦想、实现梦想的先后顺序来叙述的，达到理清文章层次的效果。(三)细读课文，走近 “梦想”1.先让学生带着问题和自学要求去读课文 13 自然段，边读边划出描写瑞恩的梦想及梦想原因的句子。从而了解瑞恩的梦想是“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 ”2.再引导学生扣瑞
4、恩梦想的内容及经历自主研读课文 413 自然段。第一步 提出自读要求：划找为实现梦想经历了哪几个步骤?第二步 小组讨论交流。第三步 最后全班汇报交流：先让学生汇报实现梦想经历了筹集 70 元钱、筹集 2000 元钱、筹集买钻井机的钱这三个步骤。当学生汇报到筹集 70 元钱这一内容时，引导学生融引读与表演为一体感悟瑞恩的热情。然后学生交流反馈筹集 2000 元钱和买钻井机的钱这两部分内容，通过反复朗读，抓住瑞恩的语言和神情。如：他坚定地说；“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 ”让学生在“读思品评”中了解瑞恩实现梦想的经历，从而懂得执着坚强的瑞恩为了实现梦想次次经受严峻的考验，步步艰难向前走
5、，来领悟作者的表达方法。3.放手让学生自主探究合作交流 1416 自然段，通过入情入境地朗读来理解句子“是呀，一个梦想竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”让学生明白瑞恩的这个梦想是他克服困难，不懈努力，并得到他人的关爱和帮助才实现。正因为这份爱心，这份执着。才会使所有人感动和流泪！这就是梦想的力量！借此点题，并以反问抒发情感引人深思，梦想的力量究竟有多大？来突破教学的重难点。(四)总结全文，拓展延伸1.总结全文：在理解课文之后，通过品读最后一自然段，知道瑞恩的梦想是“给非洲的孩子挖一口井” ；也知道其梦想的力量是成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的 8 个国家打了 30 口井；还知道这一梦想的实现给非洲的孩子送去了关爱、送去了健康、送去了幸福！此刻，再创设情境让学生结合自己的实际畅谈自己的体会。让学生明白：一个人仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真，升华情感。2.拓展延伸：此刻，我会不失时机地呈现一份有选择性、有层次性的作业快餐。谈谈自己的梦想。课外阅读其他的感人故事。五、说板书设计板书是一种无声的教学，好的板书是课文最精华的体现。我的板书简洁明了，既体现了文章的主体，又把握了文章的脉络，直击文章主题。梦想的力量挖一口井瑞恩（关爱他人）
