1、3A Unit 3 教学方案(第一课时) 第一部分 简要提示一、年级：3 年级 二、单元：Unit3三、课题：This is my father 四、课型：新授课五、教学内容：单元 PartA六、教学目标：1. 认识本课中的新人物：Mr Black，Mrs Black ，Gao Shan； 2. 能听懂、会说家庭成员间的称呼语：father，mother，brother，sister；3. 能用 This is my句型介绍家庭成员。七、重点难点：1. 能用 This is (my) 介绍朋友或家人2正确理解和运用: Mrs第二部分 教学过程第一步：重难点突破T: Hi, boys and g
2、irls, Im Miss Zhu. Nice to meet you. T:(指手偶) This is my friend, Bobby. Lets say Hello to him. T: Bobby is my friend,. Would you like to introduce your friends ? 现在你们认识了我的朋友 Bobby，那么，你能用：This is介绍一下这几位朋友吗？(PPT: Miss Li、Mr Green、GaoShan) 1.T: Oh, this is Miss Li.T: And this is Mr Green. T: Is this Wan
3、gBing?T: No. lets ask: Whats your name? Listen! (课件声音：Hello! Im GaoShan.)T: Oh. This is GaoShan.Gaoshan is our new friend.T: Are they your friends? (PPT: David、Nancy) T: Yes. This is David. David Black. And this is Nancy. Nancy Black. (字幕：David Black Nancy Black) T: 同学们，英文名与中文名一样，都有姓和名，David 和 Nancy
4、 都姓 Black,他们是一家人。T: David is brother and Nancy is sister. T: (字幕： brother) Please look at my mouth and listen carefully, brother, brother , / / , / / , / /, brother.T: Who can read it ? Hands up!T: Now, read after me.T: Please read brother one by one. Group One , first.T: David is Nancys brother. An
5、d Nancy is Davids sister.T: (字幕：sister) 教法同上T: Guess, whos this? (PPT: Mr Black) Oh, this is Mr Black. Mr Black is David and Nancyss father.T: (字幕：father) 教法同上T: (PPT: Mrs Black) This is David and Nancys mother.T: (字幕：mother) 教法同上T: This is Mrs Black. Mrs Black is David and Nancys mother. We call he
6、r: Mrs Black.T: (字幕：Mrs 夫人) Listen carefully, Mrs,Mrs, Mrs Black . Now, read after me.T: Please read Mrs,Mrs, Mrs Black . Now , lets read it together.(cards) OK,Lets read these words together.2.T: the Blacks has a happy family. And I have a happy family ,too.(PPT: 我的全家福) T: Look, whos this? Its me!
7、And this is my (字幕 : This is my )T: Please read after me: This is my 3.现在，老师也把你们组成四个快乐的家庭，好吗？请同学们先看照片，向大家介绍一下你的爸爸、妈妈、兄弟、姐妹，并且记住他们的特征， Now, Group One, youre the tfirst family, the Blacks. (PPT: 格林家的照片)第一组的同学，你们现在就是布莱克家的一员了，请你们介绍一下家庭成员吧。Group Two, youre the Greens. (PPT: 格林家的照片) 你们能像第一组的同学那样来介绍吗？Group
8、 Three, youre the Browns. (PPT: 布朗家的照片) 请你们也来介绍一下吧。Group Four, youre the Whites. (PPT: 怀特家的照片 ) Now, please.4.同学们，你们都记住了吗？好！下面请同学们注意屏幕上出现的照片,如果这是你家的照片,请用: This is my大声介绍你的家人。注意了，每张图片只有 6 秒钟时间，看哪个组能认得又快又准呢?T:好!我们来比一比。(PPT: 出示四户人家的照片。) (本步骤设计说明：通过复习第二单元的句型 This is引出本课中的新人物：Mr Black、 Mrs Black、 GaoShan
9、.；用布莱克的全家照清晰地展现出人物之间的关系 father、 mother、 brother、 sister. 教师以自己的一张照片教授句型：This is my 将全班模拟成四个家庭，让他们看着照片练习：This is my 并以快速认人的游戏让学生高度集中注意，踊跃加入到介绍家人的练习中去。)第二步：课文学习T: OK, We all have happy families, lets enjoy the English song.(听歌曲: Finger family) 1.T: (用指偶) Bobby, this is my father. (字幕：This is my) Bobby
10、:Nice to meet you, Mr Zhu. (字幕： Nice to meet you, Mr ) Mr Zhu: Nice to meet you , Bobby. (字幕： Nice to meet you, ) T: Boys and girls , this is my mother. Ss: (Nice to meet you, Mrs Zhu.) (字幕：Nice to meet you, Mr / Mrs) T: Nice to meet you ,children.T: This is my brother, Jack.Ss: Jack: Nice to meet y
11、ou ,too.T: 通过学习，我们知道可以用： This is my将自己的家人介绍给朋友认识。 第一次见面的人应该用：Nice to meet you 来相互问候。2.T: 好，下面我们来看一下这四幅图，想一想他们会说什么呢？(PPT: 课文四张图片，让学生讨论) T: Please discuss in groups.3.T: Now lets listen to the dialogue. (金太阳 Part A) 你们说对了吗？我想你们一定也能说的这么好4.T: Please open your books, turn to page 18.下面我们跟着录音一起来读一下这段对话. (
12、金太阳 Part A，加字幕)(本步骤设计说明：以指偶、Bobby 和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习，让学生在听课文前已经能够理解并表演对话，即真正学会了课文。)第三步：巩固练习T: 同学们，通过 David 、Nancy 和 Helen 的介绍，我们认识了他们的家人，那么现在谁愿意到讲台前来介绍一下你们的家人呢？刚才，老师已经为你们分好了四个家庭，现在，老师给你们一分种时间，我们先分配好角色：谁做爸爸，谁做妈妈，其余的就是兄弟姐妹。OK?T: 好，哪个家庭愿意第一个上来？T: OK,lets welcome The Blacks. (现
13、场学生做自我介绍)T: First, please introduce yourselves.T: Nancy, would you like to introduce your family? 同学们别忘了向新朋友说：Nice to meet you.Nancy 一个一个介绍家人。T: 同学们，你们学会了吗？那么接下来就请你们也来介绍一下吧。(本步骤设计说明: 以“快乐的家”为主题，让学生以介绍家庭成员将所学语言放在模拟的情景中运用，不仅培养了学生的交际能力，还使学生每个学生都有参与的机会，体现了合作精神。)(结束语) T: 同学们，今天大家学得都很棒。回家后我们可以用今天学的句子向爸爸妈妈
14、介绍一下你的同学，下节课把自己的全家福带来向同学们介绍一下你的家庭成员。我们下节课再见。Bye!第三部分 说明本课的主要句型是介绍家庭成员以及相互之间的问候。一开始，通过复习This is认识了本课中的 3 个人物，并由布莱克的全家照引出了 father、 mother、 brother、 sister、Mrs ；接着，教师通过自己的一张照片呈现句型：This is my 为了让学生操练此句型，以模拟家庭形式展开“赛一赛”的活动，要求学生通过快速闪现的人物照片说出：This is my ；练习完单句，便进入对话环节，通过指偶、Bobby 和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为
15、学生提供不同的场景，进行配音练习；最后，设计了一个模拟情景，让学生以“快乐的家”为主题介绍家庭成员，将所学语言运用在实际情景中。3A Unit 3 教学方案(第二课时) 第一部分 简要提示一、年级：3 年级 二、单元：Unit3三、课题：This is my father 四、课型：单词新授课五、教学内容：单元 PartB六、教学目标：1能听懂、会说 8 种水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, apples, oranges, watermelons, peaches 2. 能用 big, small 形容水果。3. 能听懂、会说、会用：I love
16、. 来表达自己喜爱的水果。 七、重点难点：8 种水果类单词的发音，特别是 e 或 es 的发音。第二部分 教学过程第一步：复习(课文) T: Nice to meet you , boys and girls. Im Miss Zhu, this is my friend Bobby. ( PPT: This is my )T:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。You can say : This is my father. This is my mother. ( PPT: This is my father. T
17、his is my mother. This is my brother / sister. )请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反馈。) 第二步：词汇学习T:(课件出现一个黄色的星) Youre so smart! 这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励，Do you love it? What colour is it?T: Yes , its yellow. Look , Theyre yellow，theyre all fruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分) 1单词 1：pear
18、sT: Look, what are they? T: (点击出现完整的梨) Theyre pears.T: Look at my mouth, Listen carefully. pears , pears, / /, / /, pears. If you can read it , hands up.Now , read after me : pears , pears.Lets read it one by one. Group One , first.T: Yes, they are pears. Pears are sweet.梨很甜，I love pears. 我爱吃梨单词 2：b
19、ananasT: Are they pears? T:(点击出现完整的香蕉) No, theyre bananas. 教法同上T: Bananas are sweet, I love bananas. Do you love bananas? 你们爱吃梨吗？S1: Yes.T: Yes, bananas sweet I love to eat.单词 3：mangoesT: Pears are yellow , bananas are yellow, what fruit are yellow?T: (点击出现完整的芒果) Theyre mangoes.教法同上T: Mangoes are sw
20、eet. I love mangoes. Do you love mangoes?S1: Yes.T: (点击出现字幕) Mangoes, mangoes I love you. Mangoes sweet I love to eat. Please read it together.单词 4：pineapplesT: I love pears. Tom loves bananas, Linda loves mangoes, Bobby, what fruit do you love?你喜欢什么水果呢/Bobby: Er I love pineapples.T: Pineapples? Oh,
21、 I know, Bobby loves pineapples.T: (点击出现完整的菠萝) Theyre pineapples.教法同上T: Pineapples are sweet. Bobby loves pineapples. Do you love pineapples?S1: Yes.T: (点击出现字幕) Pineapples, pineapples I love you. Pineapples sweet I love to eat. Please read it together.2.Review the 4 words;T: Today weve learned some
22、yellow fruit. What are they? 哪位同学能告诉大家我们学的 4 种黄颜色的水果呢？T: (点击出现图片、单词) Yes, theyre pears, bananas, mangoes and pineapples,3.T: 同学们，下面我们再来学几种水果吧单词 5：applesT:(PPT) Theyre red and theyre sweet. What are they? (PPT 形成几个苹果 ) Yes, Theyre apples.T: Listen carefully. apples , apples Now , read after me : appl
23、es , apples.Lets read it together.T:Apples are red. Apples are sweet. I love apples. Do you love apples?T: Who loves apples, please stand up.T: Look, heres a chant for apples. (点击出现字幕: Apples, apples I love you. Apples sweet I love to eat.)T: First, please listen to me and clap your hands. 请同学们一边听，一
24、边跟老师打节奏。T: Apples red, apples small. Apples, apples I love you. Apples sweet I love to eat.T: 同学们, 你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。(老师先拍手示范) Ready? Go！单词 6：orangesT: Great! You did a good job! Whats the next fruit? T:(PPT) Listen! Theyre orange and small. Theyre sweet. What fruit are they? (PPT 形成几个橘子 ) Y
25、es, theyre oranges.T: Listen carefully. oranges , oranges Now , read after me : oranges , oranges.Lets read it together.T:Oranges are orange. Oranges are sweet. I love oranges. Do you love oranges?T: Who loves oranges, please stand up. (点击出现字幕) Oranges orange, oranges small.Oranges, oranges I love y
26、ou.Oranges sweet I love to eat. T: Its your turn now.(老师先拍手示范)Ready? Go！Ss: Oranges orange, oranges small. Oranges, oranges I love you. Oranges sweet I love to eat.单词 7：watermelonsT: Apples are red and small. Oranges are orange and small. What fruit are green and big?(PPT 形成几个西瓜 ) Yes, theyre waterm
27、elons.T: Listen carefully. watermelons , watermelons Now , read after me : watermelons , watermelons.Lets read it together.T:Watermelons are green. Watermelons are sweet. I love watermelons. Do you love watermelons?Bobby: Yes.T: Who loves watermelons, please stand up. (点击出现字幕) Watermelons, watermelo
28、ns I love you. Watermelons sweet I love to eat.T: (老师先拍手示范)Ready? Go！单词 8：peachesT: Now I know Tom likes apples, Cory likes oranges and Bobby likes watermelons. what fruit do monkeys like?(PPT 中出现猴子和桃子 ) Yes, monkeys like peaches.T: Listen carefully. peaches , peaches Now , read after me : peaches ,
29、 peaches.Lets read it together.T: monkeys like peaches. Do you love peaches?Bobby: Yes. T: OK, lets read together.(点击出现字幕) Peaches, peaches I love you. Peaches sweet I love to eat. 4.T: Oh, its time for rest, lets sing an English song, Fruit song.T: 同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出 4 种黄色的水果
30、，在学习过程中不断进行, I love you. sweet I love to eat 的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说 chant 作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外 3 种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的 chant 将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留 2 分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前 4 种水果进行改编，即对前半部分的巩固。)第三步：巩固练
31、习T: Now we know some fruit. What are they?T: Yes, theyre (PPT: 8 种水果) T: Now, lets play a game: Magic eyes. 下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做 4 次) T: Whats missing? (音频 )同学们，你们都猜对了吗？(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8 种水果；接着，设计了游戏 Magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)(结束语)同学们，今天
32、我们学习了 8 种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。第三部分 说明本节课的主要任务是学习 8 种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这 8 种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以 chant 贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏 Magic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。3A Unit 3 教学方案(第三课
33、时) 第一部分 简要提示一、年级：3 年级 二、单元：Unit3三、课题：This is my father 四、课型：复习课五、教学内容：单元 PartC，D六、教学目标：1进一步掌握巩固句型: This is (my) 以及相互之间的问候。2. 能听懂并有韵律地诵读歌谣 They are all very good.3. 能听懂、会说 8 种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用 I can see a / some 描述看到的水果。七、重点难点
34、：理解单复数的区别，能用根据实际情况使用 I can see a / some 第二部分 教学过程第一步：复习(单元重点内容) T: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？T(PPT 照片): If you are Nancy, how to introduce them? 如果你是 Nancy 该怎么介绍他们呢？,please.T: Good,当我们在介绍朋友时可以说 This is ；当我们在介绍家人时可以说This is my (字幕：This is This is my) 同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。T(PPT 换一张照片): Who will be David? 谁来做 David？(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用 This is my与 This is )第二步：完成练习1.Part D 1. Listen and judgeT: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？Now, turn to page22, take out your pencil, lets listen and judge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打
