1、游戏设计概论,,玩家需求分析,1、人类的需求 2、玩家的需求 3、玩家的行为 4、玩家的期望 5、玩家需求对游戏的影响,亚布拉罕马斯洛和他的需求层次理论,国籍：美国 民族：犹太 出生地：纽约布鲁克林 出生时间：1908年4月1日 逝世时间：1970年6月6日 职业：心理学家 信仰：人本主义 毕业院校：威斯康辛大学 主要成就：提出人本主义心理学 提出需求层次理论。 代表作品：动机与人格存在心理学探索人性能达到的境界人类动机的理论。,需求层次理论的假设,马斯洛需求层次理论建立的三个假设：,人要生存，他的需求能够影响他的行为。只有未满足的需求能够影响行为，满足了的需求不能充当激励工具。 人的需求按重
2、要性和层次性排成一定的次序，从基本的到复杂的。 当人的某一级的需求得到最低限度的满足后，才会追求高一级的需求，如此逐级上升，成为其继续努力的内在动力。,需求层次理论,生理需求,生理需求:包括维持生活和繁衍后代所必需的各种物质上的需求。,呼吸 水 食物 睡眠 生理平衡,安全需求,安全需求:这是有关免除危险和威胁的各种需求。,人生安全 健康保障 资源所有性 财产所有性 道德保障 工作职位保障 家庭安全,社交需求,社交需求（也称感情和归属需求）:包括和家属，朋友，亲同事，上级等保持良好的关系，给予别人并从别人那里得到友爱和帮助，自己有所归属，即成为某个集体公认的成员等。,尊重需求,尊重需求（也称地位
3、或受人尊敬的需求）:包括自尊心，自信心，能力，知识，成就和名誉地位的需求，能够得到别人的承认和尊重等，这类需求很少得到充分满足，故常常是无止境的。,自我实现需求,自我实现需求：这是最高一级的需求，指一个人需要做他最适宜做的工作，发挥他最大的潜力，实现理想，并能够不断自我创造和发展。一个自我实现的人有以下特点：主动，思想集中于问题，超然，自治，不死板和别人打成一片，具有非恶意的幽默，有创造性，现实主义，无偏见，不盲从以及同少数人关系亲密等。,后期新发展两级需求,求知需求：包括人有知道了解和探索事物的需求，而对环境的认识则是好奇的结果,求美需求：指人有追求匀称，整齐和美丽的需求，并且通过从丑向美转
4、化而得到满足,玩家的需求,1、体验 情感体验 幻想体验 2、交流 3、挑战 4、成就,玩家的行为,1、移动 2、求生 3、探索 4、洞察 5、扮演 6、表演 7、积累 8、收集 9、部署 10、博弈 11、冒险 12、学习 13、破坏 14、创造 15、聊天 16、组队,玩家的期望,1、操作的一致性：即操作结果必须是可以预知的，如果没有发生相应的结果，一定要存在一些可以解释的合理原因。 2、游戏环境的限制：不能出现莫名其妙的规则 3、玩家期望逐步完成游戏：将主要目标分解成大量的次要目标 4、玩家期望能沉浸到游戏中：游戏不能卡/甚至崩溃、不能有什么原因破坏玩家的专注性，第1人称与第3人称视角的选
5、择,玩家的期望,5、玩家也期望失败 6、玩家期望公平机会：玩家不想使（尝试/错误）成为唯一的克服困难的方法 7、玩家不期望重复自己 8、玩家希望把游戏进行下去并完成 9、不要喧兵夺主,玩家需求对游戏的影响,1、游戏题材 2、游戏操作的偏好，或者说习惯 3、玩家对游戏技术上的要求 4、对游戏内容的期待,构思和创意,1、如何获得构思 2、游戏设计的起点 3、确定设计主线 4、考虑制约因素 5、创意说明的内容,主讲教师:文武,获得游戏创意,发挥想象力 从其他媒体 从其他游戏,主讲教师:文武,游戏设计的起点,主讲教师:文武,确定设计主线,确定设计主线 1）按照类型进行设计 2）按照技术进行设计 3）按照故事进行设计,主讲教师:文武,考虑制约因素,技术环境限制 时间与成本限制,主讲教师:文武,创意说明的内容,1、游戏名字（明确游戏题材、突出游戏特点、激发玩家的热情（是男人你就坚持20秒） 2、游戏的类型（游戏技术、终端设备） 3、游戏的内容（清晰而简要的描述） 4、游戏的特点（游戏最无法抗拒的是什么？能唤起玩家哪种情绪？玩家从游戏能得道什么？游戏是不是很特别？与其他游戏有什么不同？） 5、玩家的操作（操纵游戏的方式和特点） 6、游戏的风格（视觉风格与听觉风格等方面）,主讲教师:文武,
