1、Unit 3 What can you see?教学目标：1、用“What can you see?”“I can see”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构:What can you see? I can see3、掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds理解词汇：a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh4、字母组合 sh 在单词中的发音。教学重、难点：1、用“What can you see?”“I
2、 can see”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、教学难点：What can you see? I can see课时安排：教学内容 课时安排A 部分 1 课时B、C、D 部分 1 课时E、F 部分 1 课时Period 1Step 1 Warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、出示课文 A 部分教学挂图。从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see” 。2、出示单词卡片 the sky，板书单词，并解释其含义。带读。T: Why do we s
3、ay“the sky”，but not “a sky”？启发学生思考此处 the 与 a 表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词 the。T: What can you see in the sky?Ss: We can see birds in the sky.板书单词 the sea，解释其含义，说明与 lake 的区别，并带读。让学生们练读3、听录音，跟读。4、分组练习。分角色表演。Step 3 Practice游戏Dragon game（接龙游戏）T: What can you see in the classroom?S1: I can see a bla
4、ckboard. What can you see in the bedroom?S2: I can see a bed. What can you see in the see?S3: I can see a shipStep 4 Consolidation1、练习。Period 2Step 1 Warming up1、师生问候。游戏Magic box（百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。T: What can you see in the magic box?S1: I can see a book in it.T: Your
5、e right! So the book is yours.Step 2 Presentation and drillWhats that?帮助学生回答：“Its the sun.” 。出示单词卡片，板书单词，带读。1、用类似的方法教单词 the moon, the star.2、听课文 B 部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。3、课文 C 部分。听录音，跟读。分角色表演。4、课文 D 部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。Step 3 Practice游戏Quick response（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step 4 Con
6、solidation1、练习。Period 3Step 1 Warming up1、师生问候。2、听录音，感受课文 F 部分的童谣。Step 2 Presentation and drill1、出示单词卡片 wash, push, fish, brush, 让学生们仔细观察，找出它们的共同点。2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合 sh 的发音。3、听课文 E 部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。5、听课文 F 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Right or wrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误Step 4 Consolidation1、课文 F 部分。听录音，跟读。2、示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。3、评价。
