1、 蓬莱市实验中学化学课堂教学个人备课 第二单元 第一节 酸及其性质 第一课时 （新授课）教学目标：知识与技能目标1、 知道盐酸、硫酸的主要物理性质和用途2、 认识浓硫酸的吸水性，强酸的腐蚀性，掌握浓硫酸左气体干燥剂的原理。3、学会稀释浓硫酸的方法。过程与方法目标 4、 通过比较浓硫酸的吸水性和浓盐酸的挥发性，让学生分析敞口放置溶液的组成变化。情感态度价值观目标5、增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神，体会化学与人类有密切联系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识” 。教学重点：浓盐酸和浓硫酸的物理性质教学难点：浓硫酸的吸水性和浓盐酸的挥发性的应用教学方法：实验
2、探究法教学用品：浓盐酸、浓硫酸、烧杯、玻璃棒、锥形瓶、分液漏斗、双孔塞、导气管课 型：新授课教学过程：教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图知识准备创设情境 导入新知活动一、浓盐酸、浓硫酸的物理 性质物质的分类【演示】 “白糖变黑面包”的实验这种神奇的液体是浓硫酸，它为什么能把白糖变成黑面包？走进今天的探究之旅-常见的酸，揭开浓硫酸的神秘面纱。【板书】常见的酸【投影】生活中含酸的物品【讲述】它们有什么相同点？（酸味）那是因为它们都含有酸。酸有哪些性质？对我们的生活有什么作用？走进我们的探究活动一，认识浓盐酸和浓硫酸的物理性质。这是一瓶浓盐酸，请大家认真观察它的颜色、状态。【初识浓酸
3、】展示一瓶浓硫酸、一瓶浓盐酸，引导学生观察色、态、味。指导学生打开瓶塞，观察瓶口的现象。【投影总结】浓盐酸、浓硫酸的物理性质（表格）多途径获取关于常见酸的信息；阅读课本观察思考学生观察并思考，正确闻气味的方法。将获取的的信息进行整理，便于进行讨论和进一步筛选实验创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课增强对化学现活动二、 探究浓硫酸的特性【讲解】浓盐酸为什么能产生白雾？原来是盐酸中挥发出的 HCl 气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴，悬浮在空气中而形成白雾。【点拨】白雾：盐酸中挥发出的 HCl 气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴。【板书】浓盐酸-挥发性（白雾）【讲解】浓硫酸的吸水性【板
4、书】2.浓硫酸的特性-吸水性问题：浓硫酸应如何保存，如果敞口放置【投影总结】浓硫酸的吸水性溶质质量_溶剂质量_溶液质量 _质量分数_ 问题：浓硫酸应如何保存【过渡】浓硫酸还有什么性质？继续我们的探究之旅：【投影】实验步骤及注意事项将纸片、火柴、小布条分别放在玻璃片上，用胶头滴管吸取少量的浓硫酸，滴在上面，观察现象。【演示】纸片、火柴、小布条被浓硫酸腐蚀【讲解总结】浓硫酸能将纸片、木材、布料、皮肤这些物质中的氢元素和氧元素按水的组成比脱去，生成水，同时生成大量的碳单质，这就是物质变黑的原因。这个过程我们称为脱水，也叫碳化。浓硫酸的这个性质我们就叫脱水性。【板书】2.浓硫酸的特性腐蚀性（脱水性）【
5、点拨】浓硫酸还有强氧化性【设问】使用浓硫酸时应十分小心，如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上或衣服上，应该怎么办呢？请同学们自学教材 P53 最后一个自然段，寻找答案。【师生总结】浓酸的安全使用【过渡】实验室常需要稀硫酸，怎样稀释浓硫酸？是把水加入浓硫酸，还是把浓硫酸加入水中？【视频】把水加入浓硫酸引导学生观察现象，分析硫酸四处飞溅的原因。引出正确稀释方法。两名学生上台闻气味，描述总结出浓盐酸、浓硫酸的物理性质。点拨：氯化氢和盐酸的区别白烟和白雾的区别观察、描述现象思考观察描述现象思考总结浓硫酸的吸水性思考讨论交流 探究纸片、火柴、小布条被稀硫酸腐蚀观察、描述现象三名学生上台协助老师操作思考、讨论、交流
6、揭秘“黑面象的探究欲望对照探究浓盐酸和浓硫酸的物理性质加深对药品保存的理解加深对吸水性的了解通过对照实验体会浓硫酸的特性通过对比实验探究浓硫酸的脱水性通过对照实验体会浓硫酸的特性通过对比实验课堂小结课堂检测课后作业【演示】边演示稀释浓硫酸，边叙述稀释浓硫酸的方法。两名学生上台协助实验，感受温度的变化。【总结】稀释浓硫酸的方法：在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，不断搅拌，及时散热。切不可将水倒进浓硫酸里。 （酸入水，沿器壁；不断搅，散热量）出示表格：浓盐酸、浓硫酸的物理性质浓盐酸 浓硫酸化学式颜色状态气味密度与水比较打开瓶盖现象原因是否需要密封原因敞口放置（填变大、变小或不变）溶质质量 ，溶液质量 ，溶质质量分数 溶质质量 ，溶液质量 ，溶质质量分数 见附件伴你学P19-21 反馈练习；选作：课外探究。包” 自学课本 29 页寻找答案回答小组内讨论、交流硫酸四处飞溅的原因，小组代表发言观察、触摸烧杯的外壁，感受温度的变化描述现象总结规律，交流展示学生独立完成，并组内交流完成检测并交流评价探究浓硫酸的脱水性巩固浓硫酸的稀释方法，了解安全操作实验的重要性巩固本节课的知识检验学生学习成果查找不足。作业是课堂的延续与巩固。 板书设计：教学反思：
