1、4、课题开题论证记录表（开题论证即对课题及其研究方案进行专家会诊，提出修改意见）开题会主持人 白秀梅 主持人职务（职 称） 语文教研组长开题论证时间 开题论证地点姓名 单位 职务（职称）白秀梅 城关镇中心学校 语文教研组长鲁国海 城关镇中心学校 语文教研组长王成玉 城关镇中心学校 六年级语文备课组长雷燕 城关镇中心学校 五年级语文备课组长祁国安 城关镇中心学校 四年级语文备课组长杨书娜 城关镇中心学校 三年级语文备课组长王洁 城关镇中心学校 一年级语文备课组长参加论证的主要人员课题开题结果摘 要课题界定、理论依据、研究现状、意义和价值1、 关键词界定：“农村”是指中心小学一年级学校所在地的乡镇
2、。朗读能力是指通过强化语音、发音训练，使学生读得入格（正确、流利） ；强化朗读技巧指导，使学生读得入情；强化语文思想内容理解与把握，使学生读得。2、课题界定：“提高农村小学生朗读能力策略的研究”是指调查研究农村小学生朗读能力低下的现状与原因，通过强化语音、发音训练，强化朗读技巧指导，强化课文思想内容的理解与把握，通过教师范读、听录音读等形式，切实提高学生的朗读能力。3、理论依据：语文课程标准明确指出：“各个年级的阅读教学都要重视朗读。 ”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 ”苏轼也曾经说：“三分诗，七分读” 。朗读不仅是感悟课文内容的重要
3、手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。4、研究现状： 我校地处农村，学生大都习惯说本地方言，他们能说一口流利的方言，但普通话表达却很差。学生中普遍存在字音不准、朗诵无表情、语言水平低下等状况。这为本课题的开展提供了必要性。随着新课程标准的提出，以及农村教育、教学能力的提高，农村很多学校很重视小学生语文朗读能力的培养，同时也具有了一定的研究成果，为本课题的展开提供了一定的平台。5、意义和价值：重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。如果说学生的语感能力体现为学生突出的语文学习智力特征的话，那么，朗读能力的培养就应该是它极为重要的基石。特别是朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造精神，从而促进学生语感能力发展。是否同意开题（专家组组长签字）专家签字专家组成员签字：
