1、汉语语音教学,前言,1、什么是实验语音学？ 借助仪器实验的手段来分析研究语音的学科。 2、什么是语音教学？ 语音教与学的过程。 3、汉语实验语音及语音教学 主要研究如何把实验语音的分析手段应用于语音的教学过程。,第2次课 什么是语音,语音：是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。对语音的分析可以从三个方面进行，换言之，语音具有三种基本属性：物理属性（声学属性）、生理属性和社会属性。,1、物理属性（声学属性）,语音是一种声音。 声音的四要素。 音色：声音的特色。（声波的频谱） 音色之所以不同，是由以下三方面的原因造成发音体，发音方法和共鸣腔。 音高：声音的高低
2、。（声波的基频） 音长：声音的长短。（声波的长短） 音强：声音的强弱。（声波的振幅）,2、生理属性（语音是怎么发出来的）,发音器官示意图,声音四要素所对应的生理活动,音色：声音的特色。 发音体，发音方法和共鸣腔。 音高：声音的高低。（声带振动的快慢） 音长：声音的长短。（声带振动时间的长短） 音强：声音的强弱。（声带振动用力的大小）,音素发音的生理分析,a、i、u等是元音；b、p、m、f等是辅音。 乐音声源和噪音声源。（发音体） 声带振动和不同的发音方法。（发音方法） 唇形舌位和不同的发音部位。（共鸣腔）,3、社会属性,音义结合的任意性，由社会约定俗成 音义结合的强制性 语音的系统性,元音,国
3、际音标 元音和辅音 元音的三维分类 元音舌位图 元音的发音练习 用praat来测量元音的共振峰 声学元音图 元音共振峰的生理解释,国际音标,记录音素的标写符号叫做音标。最通行的是“国际音标”。国际音标是国际语音协会于1888年制定并开始使用的。它的制定原则是“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”，音素和标写符号一一对应，不会出现混淆或两可的现象。国际音标所用的符号大多数采用拉丁字母，拉丁字母不够用的时候再补充采用希腊字母，有时候也用一些字母的大写、倒写、连写或添加附加符号等办法来补充，以便准确地标记世界上各种语言的语音。为了与一般的字母相区别，通常把国际音标所用的标写符号放在方括
4、号 里。国际音标所代表的音是全世界一致的，我们不要把它和具体语言中形状相同的字母的读音混为一谈。例如汉语拼音方案的字母b和国际音标的b，写法虽然一样，但代表的音不同。英语boy，book的第一个音素，北京话里没有b这个音。汉语拼音方案里的字母b用国际音标来标写得用p，英语speak，spring里的p是这个p。,元音和辅音,语音一般分成两大类，一类是元音，一类是辅音。 发音时，气流在口腔受到明显阻碍的音叫辅音；发音时，气流在口腔没有受到明显阻碍的音叫元音。,元音的三维分类,改变口腔内部形状的不同，主要有三个办法：第一个是舌面高低，此时常常伴随着开口度的大和小；第二是舌面最高点的前后位置；第三个
5、是嘴唇的圆展。,元音舌位图,元音的发音练习,正则元音 次正则元音 普通话中有的元音,声学元音图（线形、对数、F2-F1）,元音共振峰的生理解释,第一共振峰同舌位高低有关，第二共振峰同舌位前后和唇形圆展有关。 F1主要反映舌位的高低变化。舌位越高，F1的频率值越低；舌位越低，F1的频率值越高。 F2主要反映舌位的前后变化。舌位靠前，F2的频率值就高；舌位靠后，F2的频率值就降低。 元音的第二共振峰与唇形的圆展也有关系。双唇突出拢圆，实际上就是使声腔延长了，其声学效果就表现为F2频率下降。 前腔和后腔,元音有许多共振峰，F1和F2以外的共振峰对语音音色的影响很小。F3是高共鸣中最低的一个，它对元音音色的作用还不够清楚。但在语音实验中发现，F3跟软腭和舌尖的发音活动有关，发鼻化元音时，软腭下垂，F3的频率就会升高，发翘舌元音时，舌尖抬起靠近硬腭，F3的频率就随之下降，向F2靠拢。如果F2靠近F3，F3还会使F2的频率跟着下降。,
