1、欣赏故乡是北京我爱五指山 我爱万泉河说课设计一、说教材：1 教材分析歌曲故乡是北京 北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。 故乡是北京这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。 歌曲分为三个
2、部分。 第一部分包含三个乐句，各句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。 第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。在唱到最能勾起乡情的事物“四合院” 、 “家常饼”时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。 最后一部分的音乐、歌词是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。 歌曲我爱五指山，我爱万泉河 这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，
3、更寄寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。 歌曲的第一部分包含两个乐段。前乐段的四个乐句句式为 3+3+4+4(小节)，均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，回旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。 最后歌曲再现了第一部分中后乐段的音调，再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。2、教学目标：（1）从聆听北京是故乡(北京)、我爱五指山，
4、我爱万泉河( 海南 )，感受祖国大地北、南两个有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。（2）从聆听上述两首作品中懂得演唱形式及其表现力。3、教学重点难点：体会乐曲，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。知道不同演唱形式对表现不同的音乐情绪所起的作用。4、说教法大纲中指出：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。四年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生
5、年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：一、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出音乐歌曲的特点，发挥学生在学习中的主体作用。二、采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习的兴趣，让学生通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让学生从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。三、注意从实际出发，创设情境，面向全体学生，启发学生动脑思维，采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。5、说学法音乐心理学学科
6、的研究指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次，即从音响感知出发，进入感情体验与想象联想阶段，最后达到认识领悟音乐的思想，背景，意境，创作手法等理性阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段，为此，我创设一个学习的氛围，引导学生自主地参与学习：一、 在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多” ，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的创作能力和思维能力。二、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象。我们利用多媒体助教的手段，创设音乐
7、情境，让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想，联想到瑶族人民表演歌舞时的情景。三、激发学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究知识，变被动为主动。4、教学过程：一、导入新课同学们非常都喜欢旅游吗？这节课老师就带领大家欣赏一下我国的美丽风光，现在让我们开始出发吧！二：欣赏故乡是北京1、现在我们来到第一站，请看这是哪里？（多媒体播放故乡使是北京）北京：是我国的首都，有 着 3000 余 年 的 建 城 史 和 850 余 年 的 建 都 史 。师 ： 大 家 想 一 想 我 们 刚 才 听 到 的 歌 曲 带 给 你 一 种 什 么 样 的 印 象 呢 ？ 和 咱 们 平 时 听 到
8、 的 戏曲 、 歌 曲 表 较 一 下 ！ （ 同 学 们 回 答 ）回答的真好，故乡是北京是一首戏歌，那什么是戏歌呢？2、戏歌：把 戏 曲 唱 腔 和 通 俗 歌 曲 结 合 起 来 的 一 种 艺 术 形 式 。 这 种 既 像 戏 又 像 歌 的 唱 段一 经 推 出 ,立 刻 风 靡 全 国 。 随 着 这 类 作 品 的 日 益 增 多 ,一 个 新 的 名 词 产 生 了 ,它 就 是 戏歌 。3、作品与本课主题的联系。 （1）复听歌曲 问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱? (从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，
9、来表达对故乡的情。) 4、刚才我们听到的歌曲故乡是北京它属于那一种演唱形式呢？（出示大屏幕，请同学们选择） 独唱 童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。 男声：男高音、男中音、男低音。 合唱 同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。 混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。 设问：这首歌曲演唱的形式?（独唱女高音独唱。）为什么采用这样的演唱形式? (女高音独唱更显得亲切，更能细腻地表达出歌曲从最细微、最贴近生活的事物中来表现对家乡的爱及主人翁对家乡的情谊)。 （2）复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。（可以随着歌曲唱一唱，演一演）师：我们欣赏了北京的美丽景色，我们又要出发了
10、，现在我们来到了美丽的海南（多媒体展示海南的美丽景色）二、欣赏我爱五指山 我爱万泉河1、播放我爱五指山，我爱万泉河海南的景色美不美？刚才我们听到的歌曲是一首男声独唱，那同样是独唱，和故乡是北京相比，他们所表现的艺术形式与内容一样吗？不同性别有不同声部的独唱， 故乡是北京歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。而这首我爱五指山，我爱万泉河表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。2复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?2 聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。火车继续出发，来到我们美丽的家乡三、拓展欣赏我的家乡沂蒙山除了这首我的家乡沂蒙山赞美我们的家乡，你还想到了哪些歌曲是赞美我们家乡的呢？四、课堂小结我们虽然不能像五指山的解放军战士一样保家卫国，但我们可以用知识来武装自己，将来建设我们的家乡，使我们的家乡变的更加美丽。
