1、人教新起点四年级英语上册教案Unit5 safetyLesson 25课前准备：图片，录音磁带教学内容:Play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful教学目标:1. 学习与安全有关的六个单词和词组，以及祈使句的否定形式。2. 通过说唱歌谣复习新学的六个单词和词组，并学习制止别人做某事的英语表达法。3. 学生通过结对或小组活动学习和表演对话，培养学生的语言运用能力和语言交际能力。教学重点：学习与安全有关的六个单词和词组，以及祈使句的否定形式。教学难点：dangerous 和 careful 的读音及其拼写。教学过程：1.热
2、身及复习:放本单元歌曲，让学生初步感知2.导入及新授: （1）教师首先出示教学挂图，即 A 部分的情景图，引导学生说一说图中的内容，如：This is Joys home然后指着挂图问:”Who is the boy? He is Joys little brother Who is the woman? She is Joys mother ” “Where is Joys little brother?”（In the bedroom on the second floor ） 。（2）指导学生反复听录音，边听录音内容，边观察课本中的四个场景，要求学生注 意听他们所熟悉的主线人物（Bill
3、, Andy, Joy, Lily, Bin）分别在什么位置，观察他们在做什么事情。学生初步感知录音内容，并初步体会六个单词和词组的意思及其发音。（3）指导学生根据录音内容独立完成排序的任务，即用阿拉伯数字标出说话顺序。核对答案后再听两遍录音，使学生能够听懂大部分内容。（4）指导学生模仿录音，读出六个单词和词组。再利用单词卡片进行快看快说等形式的游戏，复习巩固生词。然后教师领读四个气泡中的语言。（5）指导学生分成两人小组，一人做动作，如：爬、跑、触摸、玩打火机，另一人说：“Dont climbDont runDont touchDont play with fire ”使学生进一步感知祈使句的
4、功能。此处不要求掌握完整句子。（6）教 B 部分中的歌谣时，引导学生边听录音，边指情景图中相应的场景，或者齐声说 three, one, four。在理解歌谣大意的基础上教句子：“Be carefulIts dangerous ”在学生完全理解歌谣内容的基础上，操练说唱歌谣，两人小组活动，学生边说边指，边说边表演，开展小组竞赛。（7）在 C 部分教学中，指导学生看图听录音，理解 Lily 和 Andy 的对话。然后学生边听录音，边模仿朗读对话。放录音，指导学生仿照 Lily 和 Andy 的对话并根据四幅图的情景，两人结对操练。操练分三个层次进行：第一层次为模仿操练，学生机械模仿Lily 和
5、Andy 的对话；第二层次为替代操练，学生利用本部分所给四幅小图的情境替换操练对话 （1Dont run in the room2Dont climb the tree3Dont touch it4Dont touch it ） ；第三层次为创造性操练，在四幅图后，有一空白格，要求学生根据自己所知的安全常识，画简图，进行操练。3.操练及巩固：4. 家庭作业:抄写本课的词组5. 板书设计：Lesson 25play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful6. 课后回顾：Lesson 26 (1 课时)课前准备：图片，录音磁带
6、教学内容: Sidewalk, underpass, footbridge, crosswalk, fence, traffic light, safe, use, cross, stop, climb over教学目标：1. 学习与马路安全有关的 11 个单词和词组2. 学会使用肯定的祈使句。教学重点：与马路安全有关的 11 个单词和词组。教学难点：有礼貌地提出交通安全方面的建议。教学过程：1.热身及复习:复习本单元所学的单词。复习句子： Be carefulIts dangerous2.导入及新授: （1）首先让学生通过与 所表示的 Dangerous 的对比，猜一猜 所表示的 Safe
7、的含义, 利用教学挂图帮助学生找到全部 （共七处） ，学生根据自己所知道的交通规则，判断图中哪些小学生的行为是安全的，在 上添一笔画成 ，哪些小学生的行为是危险的，画成 。引导学生用 “Its dangerous ”和“Its safe ”两个句子指着图说一说自己的判断组织学生进行 TPR 或快速举卡片的活动。教师先做示范，发指令：Use the crosswalk学生举起单词卡或做出相应的动作。然后学生结对或分组，一方发指令，另一方举单词卡或做相应的动作。（2）在学习歌谣时，指导学生边看图，边听录音，帮助学生理解歌谣大意。然后在此基础上指导学生模仿录音，边指图边说唱歌谣；或指导学生边说歌谣，
8、边做动作。（3）在 C 部分教学中，学生听对话录音，在理解的基础上模仿朗读对话。采取多种朗读形式（个人、两人结对、集体）操练对话。在读熟的基础上，指导学生用本课所学语言做替换，结对进行对话操练。（4）在 D 部分教学中，让学生独立填写单词，要求学生书写工整、规范，然后教师指导学生在小组内轮流朗读自己填写好的短文，核对答案，并可向全班展示书写得规范工整的范文。3.操练及巩固：组织学生分组（35 人）表演对话，每组一两个人扮演警察，另外两三个人扮演违反交通规则的学生。教师应鼓励学生不仅运用本课所学语言表演对话，还可创造性地将以前所学语言编入对话，使对话表演更加真实、自然。4. 家庭作业:做练习册。5. 板书设计：Lesson 26Sidewalk, underpass, footbridge, crosswalk, fence, traffic light, safe, use, cross, stop, climb over 6. 课后回顾：
